木頭人小班教案8篇

時間:2023-04-03 作者:Youaremine 備課教案

教案在撰寫的時候,老師需要注意創(chuàng)新教學方法,經(jīng)過多年來的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時一定得心應(yīng)手,以下是范文社小編精心為您推薦的木頭人小班教案8篇,供大家參考。

木頭人小班教案8篇

木頭人小班教案篇1

活動目標:

1.正確發(fā)出“山(shn)、上(shàng)、三(sn )''等字音,區(qū)別s和sh,an和ang 等音。

2.在游戲活動中,鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。

3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

木偶人玩具一個。

活動過程:

1.出示木偶人,引起幼兒興趣。

教師以小木偶的口吻向大家自我介紹:“我是木頭人,今天我要和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’?!苯又處熞贿叢僮髂九祭€,一邊念兒歌,使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談,例如:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。

2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時必須念兒歌,并不由自主做動作。待兒歌念完后,就不能動,也不能發(fā)出聲音。

(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須停止游戲,待整個游戲結(jié)束時,動了的幼兒站一排,堅持不動到最后的幼兒站一排,大家對拍手心齊聲念兒歌:“本來要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結(jié)束。

3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的計劃。

(1)教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。

(2)教師與個別幼兒游戲,對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。

4.幼兒自主游戲。

教師讓幼兒在同伴中組合,結(jié)伴自主開展游戲活動,注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。

活動延伸:

教師啟發(fā)引導幼兒想像,進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你看見過用其他材料做成的人嗎?”引導幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

游戲時,幼兒必須聽指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。

活動反思:

活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個字音,只有部分幼兒不能夠區(qū)分,還需要進一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強,但由于孩子們天性活潑好動,所以自我控制能力較差,在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中,所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

木頭人小班教案篇2

【活動設(shè)計】

?一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂,曲調(diào)簡單流暢,節(jié)奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設(shè)計的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設(shè)計對幼兒來說沒有什么負擔,利于調(diào)動幼兒的積極性。

【活動目標】

1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。

【活動準備】

電腦課件,木魚樂器一只。

【活動過程】

一、復習韻律活動“紅綠燈”。

師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”

二、學唱歌曲。

1、教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。

師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看,是木頭人,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”

師:“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

2、幼兒學唱。

3、隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律

師:“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

三、學習音樂游戲。

1、在教師語言引導下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。

師:“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”

2、觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

3、幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

4、幼兒跟著琴聲,再次練習。

5、幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。

師:“木頭人準備出發(fā)了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方?!?/p>

6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。

師:“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?!?/p>

木頭人小班教案篇3

設(shè)計意圖:

民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習,可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

活動目標:

1、初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

2、培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。

活動重點

初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

活動準備:

老虎頭飾、?錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

活動過程:

一、開始部分

幼兒說兒歌進入場地,走走走,慢慢走,一個跟著一個走;不超前,不掉隊,我們都是好朋友。小朋友,我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。

二、基本部分

小朋友,我們學了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽。“山山山,爬高山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙?!蹦绢^人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會說話、不會笑,也不會動的。

木頭人很好玩,我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友趕快學木頭人站好,哪個木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果誰先動,誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。

還有一種好玩的玩法,老師當老虎,小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友馬上停住,任意造型擺一個好看的動作,但是不能動也不能笑,誰先動或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動,提醒不跪或坐在地上。

小結(jié):表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。

三、結(jié)束部分

做《看樣學樣》活動放松身體,走回活動室。

活動延伸:

戶外活動繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。

木頭人小班教案篇4

活動目標:

1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。

2、體驗游戲的快樂。

3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點難點:

重點:體驗游戲的快樂

難點:學會游戲的規(guī)則

活動準備:

空曠場地

活動過程:

兒歌:山、山、山,山、山、山,

山上有個木頭人,

不會說話不會動,

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動,動了要受到懲罰。

教學反思:

游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學課。

木頭人小班教案篇5

【活動目標】

提高幼兒聽音樂的能力。

【活動準備】

火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。

【活動過程】

1、聽第一段音樂,韻律操導入。

t:寶貝們,跟著老師一起來做運動啦!

t:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)

2、聽第二段音樂,游戲開始。

(1)聽第一遍音樂,感受音樂。

t:木頭人可不能隨便動了,只有聽到音樂聲才可以動??墒且魳仿曇煌#覀兙陀植荒軇恿?,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

t:哇,我們木頭人可真厲害啊!

(2)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示ppt)

t:那現(xiàn)在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動了,擺個美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風,踏踏海浪,哇,可真美!(音樂停)(音樂響)呀,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點累了,坐下來休息一下吧!

(3)聽第三遍音樂,游戲延伸。

t:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個火魔王他看不見我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

t:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里啊?這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)

t:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!

t:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)

t:剛才魔王來了,你們有沒有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

t:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)

t:剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

3、聽第三段音樂,游戲結(jié)束。

t:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?

木頭人小班教案篇6

活動目標:

1.在學會b段木頭人動作的基礎(chǔ)上,學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

2.根據(jù)動作的提示,能在a段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

3.體驗控制性游戲的快樂。

活動準備:

音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經(jīng)驗。

活動過程:

一、隨《木偶舞曲》進場。

幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

師:今天小木頭人要來跟大家玩游戲了,看一看,他來了!你們也來學一下。

二、游戲。

1.通過教師手指游戲熟悉a段音樂。

師:這是誰呀?今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了,他會在地里打洞,還喜歡在路上東跑跑,西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的`腳在干嗎!

2.跟隨音樂玩手指游戲,熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。

用小手當小鼴鼠的腳,跟著音樂聽一聽,跑一跑,找到音樂停頓的地方。

3.跟隨音樂玩小腳游戲,加深對規(guī)則的理解。

師:音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的?現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來,準備好。

4.隨教師唱a段音樂玩游戲,探索如何才能快速歸隊。

請幾名幼兒嘗試玩游戲。

5.隨a段音樂玩游戲,嘗試隨音樂快速歸隊。

交換幼兒嘗試。

6.隨音樂完整游戲。

師:現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

7.再次游戲,增加角色。

魔法棒定造型。

幼兒嘗試做木偶人。

三、結(jié)束活動。

師:森林里可能會遇見誰呀?一起來聽一聽。趕快跑啊,快跑回家呀!哇,剛才森林里是誰呀?還可能有誰?這么多可怕的動物都出來了,我嚇了一身的冷汗,你緊張嗎?這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了,別的地方可能更緊張、更危險,可能有更可怕的東西出來,所以我們要學會躲避,學會保護自己。好,全體起立,今天我們玩的這個游戲叫什么名字?。拷行↓B鼠和木頭人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎?那我們就用開心的表情和科任老師們說再見!

活動反思:

?小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個不同的音樂性質(zhì),我設(shè)計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色,并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏,這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮,創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示,并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設(shè)計成完整的游戲,真正體現(xiàn)了雙主體。

今天的活動,采用的是漸強模式:上肢+音樂刺激—疲勞時+創(chuàng)編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規(guī)則,孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節(jié)奏,搶著要當木頭人。在活動的最后還升華了主題,讓幼兒明白躲避危險的道理。

木頭人小班教案篇7

設(shè)計意圖:

小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

活動目標:

1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。

3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

5、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

活動準備:

木偶玩具一個。

活動過程:

1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力。

教師:小朋友們好。 幼兒:老師好。

教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?

(拿出木偶玩具)

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。 表演結(jié)束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。

(2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三?!?/p>

3、游戲時間。

(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

(2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

活動延伸:

教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導幼兒說出稻草人,石頭人等)

游戲時再進行仿編兒歌。

活動反思:

這次活動,我依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,木偶人是孩子們喜歡的玩具,一下子就吸引住孩子們的注意力,為活動的順利進行打下了好的基礎(chǔ)。接著,孩子們?yōu)榱撕湍九既送?,都在練習說兒歌,孩子們的積極性很高,有些孩子山、三不分,我一一進行糾正,可能有點太著急,孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中,大部分孩子們能說完兒歌,按游戲規(guī)則進行游戲,特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是,有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲,感覺他們好像想吸引老師的注意力,為了和老師玩游戲,故意發(fā)出聲音。

木頭人小班教案篇8

一、激趣導入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什么游戲呢?

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。

(幻燈出示兒歌)

三、游戲 :

1. 演“木頭人”:

做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(板書:演)

(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次

(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?

(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。

準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)

(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)

2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

(1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。

另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。

堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。

其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。

最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)

(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:

a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

(4)逗笑。

(三十秒)

(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。

建議:

1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:

例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

2.注重人物心理的描寫:

例:緊張、開心、矛盾、擔憂

3.注重場面描寫:

例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

4.感覺心跳都慢下來了。

實在太靜了!

逗笑“木頭人”規(guī)則:

一方當“木頭人”,另一方當“逗笑人”,你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。

評委要求:

1.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。