作為教育工作者一定學(xué)會(huì)制定教案,這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前擬訂的文字材料,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小小音樂(lè)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小小音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看、傾聽、表演,進(jìn)一步熟悉《讓座》《雨中接?jì)寢尅返鹊慕巧?/p>
2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂(lè)器等,提高動(dòng)手能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)看、傾聽、表演,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)的角色和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽利用各種材料制作演出服飾、樂(lè)器,提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。
表演區(qū):制作好的演出頭飾或面具、打擊樂(lè)器等去進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、教師:剛才我們唱了什么歌呀?,唱的真好聽,像小音樂(lè)家一樣。你知道音樂(lè)家是做什么的嗎?
2、今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你去當(dāng)小小音樂(lè)家你會(huì)怎么做?音樂(lè)家要在哪里表演?還需要什么道具呢?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū):小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂(lè)器等。
表演區(qū):今天這里有你們制作好的面具、服飾,小朋友可以和好朋友一起去報(bào)名做小音樂(lè)家進(jìn)行表演。負(fù)責(zé)后臺(tái)的小朋友要及時(shí)調(diào)度好節(jié)目順序,制作好海報(bào)和節(jié)目表等。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具,用完后要學(xué)會(huì)自己收拾好,自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小小音樂(lè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。
2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。
3、 能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng),并能用色彩表
現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。
教學(xué)設(shè)想:
?小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起,出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖,這不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望;在歌曲學(xué)會(huì)后,閉眼傾聽歌曲旋律,我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開想象,借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解;在最后的聽賞表示環(huán)節(jié)中,選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái),通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式,讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn),從而發(fā)明出更多的美。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
?小小的船》歌曲意境的掌握。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、道具(月亮、星星模型)、紗巾、不同顏色的彩帶(紅、藍(lán)、橙、綠)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入
1、 走一走
cai:以藍(lán)色背景為基調(diào),出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室。
?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生呈半弧形坐好,好像坐上了彎彎的月亮船,再通過(guò)視聽的結(jié)合,學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空,這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激起了學(xué)生的審美渴望?!?/p>
2、 談話導(dǎo)入
師生問(wèn)好!
cai:湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。
師:大家看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:劃船
師:瞧,他們劃得可起勁,看到他們,我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀?
生:《劃船》
師:好,那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣?不過(guò),我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗,還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威,你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。(請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。)
師:(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船,你們都是小船員,我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧?。◤?fù)習(xí)歌曲《劃船》)
?設(shè)計(jì)意圖:從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂(lè)開始,吸引了學(xué)生的注意力,樹立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與,學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)。】
師:小朋友,你們劃得真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶來(lái)了一件禮物。
二、 引導(dǎo)掌握
1、學(xué)習(xí)歌詞
師:(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看,這是什么呀?象什么呢?
生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
師:這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢?
生:《小小的船》
師:那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。
(請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦)
師:你朗誦得真不錯(cuò),聲音洪亮、口齒清楚。
cai:出示夜空?qǐng)D。
師:那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧?。ɡ收b時(shí),請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。)
?設(shè)計(jì)意圖:與文學(xué)相結(jié)合,回顧所學(xué)兒歌《小小的船》,這不但讓學(xué)生拓寬了視野,豐富文化內(nèi)涵,也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!?/p>
2、學(xué)唱歌曲
cai:出示《小小的船》歌單。
師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為你們扮演呢?
(教師聲情并茂地演唱。)
師:你們想來(lái)唱唱嗎?
師:好,那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。
(生輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍,師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)
師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢?
(生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。)
師:(邀請(qǐng)一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。)我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
師:老師覺得他的動(dòng)作很美,那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣?
(全班隨音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。)
師:還有沒有不同的動(dòng)作呀?趕快想一想,動(dòng)一動(dòng)。
(學(xué)生自由探索,師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。)
師:你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)扮演呢?
(請(qǐng)生上臺(tái)扮演,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
?設(shè)計(jì)意圖:充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。和時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛。】
三、 感受體驗(yàn)
cai:出示夜空?qǐng)D
師:大家都說(shuō)得非常在理。下面,我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去漫游怎么樣?(老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。)
師:開始,我們?cè)诤袆澚舜?,現(xiàn)在,我們到太空中又劃了船,那這兩次劃船的感覺有什么不同啊!
(生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。)
生:第一次劃要?dú)g快、有力些;而第二次劃要緩慢、輕柔些……
?設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”,讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè)情緒不同的樂(lè)曲《小小的船》和《劃船》,知道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作,知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈?!?/p>
cai:出示夜空?qǐng)D,循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。
師:你們的感覺真好。好,讓我們閉上眼睛,靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。
(師熄滅全場(chǎng)的燈光,并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。)
師:(來(lái)到學(xué)生中間,有感而發(fā))我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上,我好像坐在了秋千上,隨著微風(fēng)蕩啊,蕩啊……
我好像看見了平靜的湖水,嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀,飄呀……
師:(亮燈)剛才,你們彷佛來(lái)到了哪里?都看到了什么?
(生暢所欲言。)
?設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述,充溢感情的引導(dǎo),大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)審美感受,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美的探索?!?/p>
四、 綜合表示
cai:出示《小小的船》歌單,循環(huán)播放《小小的船》原唱。
師:你們的想像力真豐富。(手指畫紙、畫筆)瞧,老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫工具呢?你們喜歡畫畫,就把你們所想的畫出來(lái)吧!
(生自由選擇,現(xiàn)場(chǎng)作畫。師在學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)具有特色的作品,和時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫畫的形式,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮,大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力,同時(shí)也加深了對(duì)歌曲意境的掌握?!?/p>
師:你們的感覺真好!那我們就用這感覺再來(lái)唱一唱這首歌吧!
?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn),心靈的感悟,對(duì)歌曲的掌握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?!?/p>
五、 聽賞表示
師:你們唱得真投入?。ㄊ种赶蛎咳说牡首酉拢┣?,老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的彩帶,你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢?為什么?
(學(xué)生暢所欲言)
小小音樂(lè)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂(lè)曲圖譜
4、小樂(lè)器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說(shuō):“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?/p>
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
3、教師提問(wèn):聽著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問(wèn):小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè)器,嘗試邊聽音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器,知道聽著音樂(lè)演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
小小音樂(lè)教案篇4
第八課 《小小音樂(lè)家》
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、 表演《法國(guó)號(hào)》
2、 聆聽《號(hào)手與鼓手》
3、 表演《布娃娃彈琴》
4、 聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
5、 聆聽《星光圓舞曲》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、 通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。
2、 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
三、教材分析
1、 鋼琴《星光圓舞曲》
?星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào),3/8拍子,進(jìn)行曲速度,其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。
主題第一次出現(xiàn)時(shí),鋼琴右手彈奏出弱起的,以級(jí)進(jìn)為主,間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律,給人以自然松弛的感受,表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律,與單聲部的第一主題相比,音響顯得豐滿,力度有所加強(qiáng)。
第二變奏,改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起,旋律在高八度進(jìn)行,旋律向下級(jí)進(jìn),情緒激動(dòng),表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂(lè)段,第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法,把音樂(lè)逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料,情緒更加熱烈、激動(dòng)。
樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束,情緒又恢復(fù)了平靜安寧,作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小,情緒的變化卻層層推進(jìn),給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛的初級(jí)鋼琴曲之一。
孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲,感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。
2、 提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》
?會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力,它出自兩位作曲家的手,匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣,就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
樂(lè)曲是三部曲式,d大調(diào)3/8,快板。樂(lè)曲開始是一個(gè)短小的引子,有鋼琴演奏。前5小節(jié)后,小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入,用彈跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙,機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。
3、 管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》
?號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年,是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
?號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。
4、 歌曲〈布娃娃彈琴〉
是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,五聲宮調(diào)式,樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音,因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法,使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用,即描繪了丁冬的琴聲,又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
5、 歌曲〈法國(guó)號(hào)〉
?法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩,旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句,并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起,最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。
譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào),歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、 感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1、
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、 聲音要求干凈而富有彈性,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、 自編動(dòng)作表演歌曲。
4、 完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、表演《法國(guó)號(hào)》。
1、 聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》,說(shuō)說(shuō)你聽到了什么,你有什么感覺。
2、 邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面,第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
3、 處理歌唱技巧:“嗡”唱得強(qiáng),“巴”唱得輕巧,“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、 自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
三、聆聽《號(hào)手與鼓手》
1、 完整聆聽歌曲,聽到喇叭聲舉手表示。
2、 復(fù)聽樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、 分組表演。
四、小結(jié)。
小小音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問(wèn):“聽著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的.音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小小音樂(lè)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
琴一臺(tái)、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習(xí):小兔跳、大象走。(模仿)
3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?
4、新歌教學(xué):
a、讓幼兒視聽,熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)
b、老師示范演唱。
c、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)
5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。
三、結(jié)束部分:
鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽,唱給家長(zhǎng)聽。
小小音樂(lè)教案篇7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
教學(xué)理念及思路:
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程:
類型 新 授
教學(xué)目標(biāo)
1、 技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師:不知同學(xué)們有沒有注意過(guò),在我們生活中,音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長(zhǎng),卷紙伸得越長(zhǎng),音短,立刻縮了回來(lái)。)
2、出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音;
碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶(可以逆向思維)
3、交流身邊、自然界的音響;
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一:站在高山上喊,
例二:你路上見到一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊: 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
(教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案:— — —, — - -, 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡:說(shuō)話中有長(zhǎng)有短,音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。
1、講要求:根據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽旋律:初步感受
3、個(gè)別玩,其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧,現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”,把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長(zhǎng)音的演奏方法(手伸展)
2、取名(呱呱琴)鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師:有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器,這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別,他可喜歡了,經(jīng)常向別人介紹,你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎?
1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;
2、聽錄音,揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn),介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞
②師唱“砰砰砰”,學(xué)生唱詞
5、齊唱,歌處理。唱出喜愛之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞:
師:假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器,就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏,今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì),你把自己想象成為其中一員,
1、聽到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作,聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
師:這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn),那就是可以跟著踏步走,瞧,這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)
六、創(chuàng)編歌詞:
好了,我們接觸了好幾種樂(lè)器,我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種,你能不
能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂(lè)器聲模仿一下,并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。