也的教案8篇

時間:2023-01-28 作者:Mute 備課教案

在開展教學工作之前,我們必須認真制定好自己的教學教案,教案是我們根據(jù)自己的教學任務所提前制定出的書面計劃,范文社小編今天就為您帶來了也的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

也的教案8篇

也的教案篇1

活動目標:

1、 知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2、 對中國的傳統(tǒng)文化產生初步的興趣,對屈原產生祟敬之情。

活動準備:

1、 請家長為孩子講述端午節(jié)的有關風俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等,并收集有關的圖片、資料。

2、 粽子一串,香袋若干,長命縷若干。

3、 《小朋友的書》每人一本。

4、 有條件的幼兒園可準備有關端午節(jié)慶?;顒拥匿浵?。

活動過程:

1、 交流經(jīng)驗。

提問:端午節(jié)是哪一天?這一天要吃什么?戴什么?進行哪些活動?借助圖片和實物,在寬松的氣氛中,師幼一起交流所獲得的關于端午節(jié)風俗的經(jīng)驗,教師作適當補充。

2、了解端午節(jié)的由來。

提問:你們知道端正午節(jié)為什么會有這些風俗嗎?

如果有幼兒知道,請該幼兒來講述。

3、 講述屈原的故事。

教師借助《小朋友的書》給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來,激發(fā)幼兒對屈原的崇敬心情。

4、 講述其他風俗的由來。

5、 觀看有關端午節(jié)慶?;顒拥匿浵?,了解節(jié)日的民間慶?;顒印?/p>

6、 品嘗粽子。

幼兒邊品嘗粽子,邊觀察粽子的外形、用料、包裹方法等。

也的教案篇2

(一)教學目標:

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、進行預防災害,預防突發(fā)事情的教育。

(二)教學過程:

1、導入:列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。

b、班級舉例:學校發(fā)生的事故及后果。

c、國家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學校抓的幾項工作。

(三)中學生應注意安全的地方:

1、學生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全,在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

4、學生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。

5、教師小結

也的教案篇3

第一單元

單元分析:

第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”,向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然后用一部分生字編人后面的兒歌。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結合,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

識字1

教學要求:

1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。

重難點:

1.認識本課的生字,能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分:兩課時

教學設計:

第一課時

教學目標:

1.正確、流利有感情地朗讀詞串。

2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。

3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點,積累詞語。

教學重點:

激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。

教學準備:

教學過程:

一.談話引入,激發(fā)興趣。

1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們去過常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風景優(yōu)美,物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二.借助拼音,自學生字。

1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)

3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點,看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人,齊讀。

4.去掉拼音誰也會讀?學生練習,你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5.這些詞你們都讀準了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

三.讀詞成串,邊讀邊想。

1.現(xiàn)在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍,水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水

鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為,我一邊讀,一邊想,當我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機認識菱藕。這排詞語,你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3.站在荷塘邊,向遠處看,你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習。點名讀。評議。

4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀,你好象看到了什么?

四.連串成篇,形成積累。

1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學生練習。

3.點名配樂讀。(評議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書大王)這么多人都想讀,這樣吧,請你離開座位,去找自己的好伙伴,你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請大家起立,帶著心情,帶著表情一起來讀一讀吧,會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五.示范指導,認真寫字。

1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀,開火車讀,齊讀。看來你們真的都記住了。

2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠看像棉花,風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結構的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點。學生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)

4.出示田字個格“葦”,請大家仔細觀察,說說寫這個字時應該注意什么?教師根據(jù)學生的提示,進行范寫。學生描紅。

第二課時

教學目的

1.有感情地朗讀韻文。

2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

3.指導用文中詞語造句,以及文中插圖的說話:“游水鄉(xiāng)”的訓練,發(fā)揮學生的想像能力。教具準備

多媒體,美麗的水鄉(xiāng)景色,幻燈片或實物投影儀。

教學過程

一、復習

1.(幻燈片出示)。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?

2.抽讀這些詞語。

3、朗讀課文,指名讀,齊讀。

二、指導感悟

1.激趣促讀。

小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細心地看一看,我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:來到什么地方?看到什么,聽到什么?你認為哪兒最美?把你

認為最美的地方讀給大家聽)。

2.學生自讀,教師巡視指導。

3?;フf互讀。

4.反饋指導。

全班交流,大體步驟為:先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學生再讀。必要時教師可作示范。

指導重點:

(1)第一行:通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

(2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語速較快,表達出興奮之情。

(3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點點燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

5.整體感悟。

(1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

(出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來到荷塘看到了( ),太陽落山了,我們看到了,聽到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。

a,自讀,再口頭填空。

b.反饋說,評議,再說。

c,進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

三、指導熟讀

1.體會押韻。

第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來瑯瑯上口,自讀體會。

2.指導停頓。

詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

3.練讀全文。

注意停頓,語速和語調的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

四、練習造句

1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的最好。

2.指名造句,評議。

3.有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

五、指導看圖說話

1.剛才,同學們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。

2.多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學們能不能按順序說說,你看到了什么?

(2)自己說,同座位互相說互相聽。

(3)指名說,師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?

就把這句贊嘆句作為文章的結尾。

(6)指名說,比賽說。

識字2

教學目標

1毖Щ10個生字,了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2彼卸量撾摹O胂窆慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結構把字寫端正、勻稱。

教具:教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時劃分:兩課時。

教學過程:

第一課時

教學目的:

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導看圖,整體感知詞語的意思。

3、仔細觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

教學過程:

一、談話導入,初讀課文,整體感知

1鋇既耄

同學們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?

2備據(jù)學生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。

二、再讀課文,讀準字音,初識場景

1毖生借助拼音,仔細讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

2敝該分行讀課文,師生共同正音。

3逼舴⒀生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文,看圖學詞,理解詞義

1敝傅佳習第一行。

(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學生朗讀。

2敝傅佳習第二行。

(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學生齊讀詞語。

(2)播放錄像:閱兵式片斷,學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

3敝傅佳習第三行。

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4敝傅佳習第四行。

(1)啟發(fā)學生自由交談:同學們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學生自由發(fā)言)

(2)教師小結。

(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、復習閱讀,鞏固識字,指導書寫

1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面,引導學生誦讀全文,讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

(1)學生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。

(2)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

(3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)

第二課時

教學目的:

1、繼續(xù)鞏固學習生字詞,能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。

教學過程:

一、復習

1.(投影片顯示)城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2.誰來為大家讀讀這些詞?

3.抽讀詞語,齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

2.訓練朗讀,自由讀,指名讀。

3.你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么?

你們能不能比他讀得更好?

4.看到同學們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?

教師有感情地朗讀詞語。

學生評價

5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸??杖?,夜晚廣場上的狂歡情景??

6.你們也學著老師的方法來試試。

這時掛插圖或出示投影片。

7.指名讀,評議,再讀。

8.全班有感情地朗讀韻文。

三、指導書寫

1.今天,我們把剩余的生字一齊學完。

2.讀讀這些詞語。

3,看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

學生互相交流。

4.在學生說的基礎上,教師著重指導以下的生字:

狂,新偏旁“g”(反犬旁),筆順是:

第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。

焰:右上方是“*”第二筆是不帶鉤的,下方的筆順為:“‘r門n閂臼”,其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州:三點的第一點自右向左下點,其余兩點自左向右下點。

筆順是廣j:>州丹州。

5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。

6.重點指導;

州:是“川”加三點,“川”的最后一豎應比其余兩筆高,中間一豎略短些。

7.教師范寫生字,學生描紅、仿寫,放輕音樂。

8.出示寫得好的生字,評議再寫。

四、指導說話

1.看過國慶節(jié)時,天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下,我們這兒是怎么慶祝的呢?

2.(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

3.同座位互相聽,互相糾正。

4.指名說,師生共同糾正。

教師還可提示:我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。

也的教案篇4

教學目標

一、引導學生學會細心觀察大自然,培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。

二、學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物,抒發(fā)情感。

三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。

教學重點與難點

理解作者看繁星的感受,品析課文描寫繁星的精彩語言。

教學方法

教師通過啟發(fā)、點撥等方法引導學生積極主動地探究實踐。

教學要點

初讀課文,整體感知課文內容;探究課文三次描寫看繁星的變化特征。

教學內容及過程

一、導入

師問:同學們,當你凝望那充滿神奇色彩的星星,你的心情如何?你產生了怎樣的遐想呢?

學生暢所欲言后,教師導入:這堂課我們一起來學習《繁星》,看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受?

1.作者簡介。

2.背景介紹。

二、教師范讀課文

注意讀音及字形

搖搖欲墜(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)

三、初讀課文,整體感知課文內容

討論:課文幾次描寫繁星美景,內在的順序是什么?

討論明確:作者三次描寫繁星美景圖:

第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”,

第二次是“三年前在南京”,

第三次是“如今在海上”。

三次描寫繁星美景的內在順序是時間順序。

四、再讀課文,深入探究

學生四人小組合作討論:

1.作者三次寫看繁星的情況和感受有什么不同?為什么會有這樣的不同?

討論后全班交流。

明確:“從前”在家鄉(xiāng),看到的是“密密麻麻的星”,

“三年前”在南京的“一個靜寂的夜”,作者看到的是“星群密布的藍天”并且“認識了一些星星”,

如今,作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”,甚至“看清楚了那個天上的巨人”,“那個巨人還在跑呢!”

感受不同:“從前”的感受是“望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的”,“三年前”“好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣”,“如今”“我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。

產生情況和感受不同的原因:作者隨著年齡和閱歷的增長,對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。

2.我們能比較一下感受變化的特點嗎?

明確:作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里,第二次感受是仿佛和朋友對話,第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深,越來越細致,對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情越來越強烈,甚至還融入了對祖國的眷念之情。

3.作者是在赴法留學的郵船上創(chuàng)作的此文,看星的情況可以從第三段寫起,那么前兩個片段有什么作用?

討論后明確:前兩次為“我”表達“愛星天”情感打下了鋪墊,起烘托作用。

五、拓展訓練

作者隨著自己年齡和閱歷的增長而有了對星空不同的體驗和感受,我們每位同學的人生閱歷都存在個性差異,那么當你在某個夜晚面對星空時,看到了什么?又想到了什么?請用簡潔優(yōu)美的語言表達出來。

教師再次放映星星閃爍的夜空,設置情境,然后要求學生寫200字左右的短文,待第二課時交流。

附板書:

繁星 巴金

情景感受

第一次密密麻麻回到母親的懷里

(烘托)

第二次群星密布朋友

第三次半明半昧睡在母親的懷里

教學要點

學習運用聯(lián)想、想像寫景狀物,學習運用修辭手法進行語言表達。

教學內容及過程

一、展示上堂課“望星空”語文活動成果

全班范圍內,教師指名朗讀自己的小練筆(讓3~5名同學交流)。

學生評價后教師提出:將自己的描寫與巴金的描寫進行比較。

二、學生自主學習,讀作者描寫看星空的三個片段,并與自己的描寫比較,從中發(fā)現(xiàn)問題。

三、學生四人小組合作,交流自己的發(fā)現(xiàn)

四、師生共同探究

明確:

①作者在描寫對象時既寫眼前景,又由眼前景想到其他,這就是運用聯(lián)想、想像寫景狀物。有的同學自己的描寫也有此特點。

②作者在描寫事物時運用了比喻、擬人、排比的修辭手法,使語言形象生動,富有情趣,增強了感染力。

五、重點結合第三段品賞文章語言美

1.讀第三段,說說你最喜歡的句子,并說出理由。

教師引導:從思想情感、語言表達、譴詞造句等方面去說理由。

比如:“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?!边@句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。

“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。”作者以擬人的修辭手法來寫,不僅情趣盎然,而且飽含著對大自然的深深熱愛之情。

2.嘗試背誦第三段。

六、語文實踐

1.同學們看星空能產生諸多的聯(lián)想和想像,那么看自然界其他事物你有怎樣的感受呢?請寫出來。要求學習巴金描寫事物的方法。

2.全班交流。

指名3~5位同學交流,并圍繞目標作評價。

也的教案篇5

一、活動目標:

1.利用制作好的紙漿模型進行創(chuàng)造性的自由組合成娃娃。

2.在裝飾中體驗快樂。

二、活動準備:美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。

三、活動流程:導入、操作、欣賞

(一)導入師:我們制作了很多的紙漿作品,但是還需要我們進行裝飾,簡單的涂色裝飾,我們小朋友裝飾的很好,那我們還可以用這些紙漿作品制作點什么呢?

(幼兒討論)小結:我們除了單獨的裝飾以外,我們還可以進行組合裝飾,今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。

(二)操作:幼兒操作,設計裝飾,教師巡回指導。

1.操作要求

1)利用我們制作的紙漿作品進行組合,變成一個可愛的娃娃。如:用杯子做娃娃的臉,用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2)選好組合時需要的紙漿作品,再進行涂色、粘貼、裝飾。

2.教師指導

1)給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。

2)幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品,講解裝飾的方法,鼓勵幼兒大膽操作。

(三)欣賞幼兒之間互相欣賞作品,并請幼兒講解自己作品的裝飾過程,體驗制作的快樂,互相分享,交流經(jīng)驗。教師給予鼓勵和肯定。

也的教案篇6

教學目標:

1、學習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點音符和跳音。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。

教學重點:教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲。

教學難點:教幼兒準確唱附點音符和跳音。

教學方法:愉快教學法、情景表演法。

教學時數(shù):1課時。

教學準備:配套cd、鋼琴、幼兒用書。

教學過程:

一、開始部分

1、師幼問好,組織教學

2、談話引題。

二、基本部分

1、發(fā)聲練習

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、節(jié)奏練習

3、教師范唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽。

4、教師提問:

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

如果是你,你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

三、結束部分

教師小結、總結課情。

教學效果分析:

1、幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。

2、充分調動了幼兒的積極性

3、在課堂中采用了多種教學方法。

也的教案篇7

設計意圖:

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力,但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的'動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標:

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的,培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害,對周圍不吸煙的人同樣有害,提醒人們不吸煙。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、標志圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過程:

1、教師出示紙偶:標志圖,以第一人稱口吻,引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處,而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點:知道吸煙有害健康。

3、分組活動:講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導重點:指導幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。

活動反思:

活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動設計新穎,具有創(chuàng)新特點。

也的教案篇8

教學提示:小朋友在唱歌時,可以模仿小鳥的動作,雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快,要有感情地去唱。

課堂游戲:學習伴奏

活動目的:

發(fā)展小朋友感受音樂的能力,提高其對音樂欣賞的興趣。

活動準備:

音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。

活動過程:

1.創(chuàng)設情景,激發(fā)小朋友學習興趣。

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室,根據(jù)不同音樂,嘗試創(chuàng)編短小的問候曲,激發(fā)小朋友的興趣。例:出示小鳥頭飾,放鳥叫錄音,幼兒唱歌。

2.欣賞音樂《兩只小鳥》

a.讓小朋友聽樂曲,鼓勵小朋友大膽想象,引導小朋友嘗試用語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

b.結合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.

c.嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識,嘗試用樂器演奏。

老師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

(第十三課:兩只小鳥)