也的教案模板7篇

時間:2023-01-28 作者:Fallinlove 備課教案

制定教案是為了更好的將知識傳播給學生們,在開展教學工作之前,我們必須認真制定好自己的教學教案,以下是范文社小編精心為您推薦的也的教案模板7篇,供大家參考。

也的教案模板7篇

也的教案篇1

教學目標:

1.整體感知課文內容,了解江南第一樓。

2.賞析課文,體會江南第一樓的壯觀雄偉。

3.了解課文的寫作順序和結構,體會課文的寫作方法。

4.通過賞讀課文,領悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

教學重點:

1.有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史,受到情感的熏陶。

教學難點:了解課文內容,領悟文章表達的思想感情。

教學過程:

一.導入課題。

二.質疑了解課題。

三.預習反饋。

我能讀。

我知道。

四.欣賞課文朗讀,整體感知課文。

五.引導學生賞析全文。

1.指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

2.指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關系?

3.小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的傳說。

4.與對子交流自己喜歡的語句:

5.引導學生展示喜歡的語段,指導學生有感情地朗讀。

6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?

六.當堂檢測。

1.填一填,讀一讀。

2.說一說。

七.總結課堂。

也的教案篇2

幼兒園小班社會教案:我會打招呼

活動目標:

1、知道打招呼是一種有禮貌的.行為。

2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。

3、愿意與人主動打招呼。

活動準備:

動物頭飾(兔子兩只、羊一只、大公雞一只)

活動過程:

1、教師講故事,引導幼兒練習打招呼的語言。

教師:一天早上,小兔醒了,它看見了誰?會說什么呢?

引導幼兒說出:媽媽,早上好。(個別、集體分別練習)

教師:兔媽媽送小兔上幼兒園,在幼兒園門口小兔看見了誰?它會說什么?

引導幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。

教師:兔媽媽送小兔來到小班門口,小兔看見了誰?它會說什么?

引導幼兒說出:公雞老師,早上好。

教師:媽媽要上班了 ,小兔會說什么?

引導幼兒說出:媽媽,再見。

教師小結:這只小兔真有禮貌,我們一起來學學這只有禮貌的小兔。

2、教師與幼兒共同扮演角色,進一步練習打招呼的語言。

教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,請個別能力強的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師,并戴上相應的頭飾,與教師一起表演故事。

3、遷移經驗,鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。

教師:你還會和誰打招呼,怎么打招呼的?快來告訴我們。

教師小結:你們真能干,會和許多人打招呼,希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。

也的教案篇3

一、教學目標與要求

1、能讀懂read and write部分的對話,并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、presentation read and write

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖,向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物,那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話,然后請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文,注意理解和體會上下文的意思,然后完成填充的練習。

story time

教師放一遍故事,請學生看著書本,然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、consolidation and extension

(1)做本單元aread and write部分的活動手冊配套練習。

(2)聽read and white、pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長聽。

也的教案篇4

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

活動準備:圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

活動過程:

(一)導入活動

老師帶領幼兒復習圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

(二)展開活動

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想,并說出生活中的球體 。

活動結束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

也的教案篇5

活動目的

1. 引導學生樹立良好的學習習慣、行為習慣;

2. 教會學生基本的道德規(guī)范,做真善美的'人。

3. 為周五社會實踐活動做準備。

活動時間

20xx年11月4日

活動過程

導入

1. 齊唱《地球你好嗎?》

2. 猜謎語:我不是你的影子,但我和你最親密。我不是你的手腳,但我最聽你的話。對成功的人來說,我是功臣。對失敗的人來說,我是罪人。培訓我,--我會為你贏得整個人生;放縱我,--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。謎底(習慣)

一、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣

1.學習習慣小測試

2.什么是良好的學習習慣。

①首先學習上有明確目標

②課堂上不走神,注意力集中,積極思考發(fā)言、積極與同學討論問題…… ③課后作業(yè)及時獨立完成

④及時整理錯題,整理試卷

⑤認真書寫,規(guī)范答卷

⑥做到:先復習后作業(yè),先預習后聽課,天天清、周周結。

二、好習慣與壞習慣對我們的影響

1.好習慣使人終身受益

舉例:蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、華盛頓

3. 壞習慣的危害:

通過兩則故事來體現(xiàn)。

三、討論:我們的身邊存在哪些不良習慣

四、討論:作為小學生我們應該養(yǎng)成那些良好的行為習慣

五、討論:改掉壞習慣的方法。

六、結合本次活動所講,討論實踐活動當天我們該如何做。

也的教案篇6

一、設計理念。

歌曲《找小貓》旋律動聽,歌詞簡單,融入情境,非常適合小班幼兒學習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡,于是我選擇了這個教材。在活動中我結合小班孩子喜歡在游戲情境中學習的特點,借用《找小貓》的歌詞情境,結合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則,讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂!

二、活動目標。

1、在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。

2、樂于參加音樂游戲活動,體驗音樂游戲的快樂。

三、活動重難點。

有規(guī)則的進行找小貓游戲。

四、活動準備。

貓媽媽的胸飾一個;歌曲《找小貓》的音樂;歡快的進場音樂;第一課時已經學過《找小貓》。

五、活動過程。

(一)創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。

1、小貓們,今天天氣真好啊,貓媽媽帶你們去森林里玩吧。

2、播放音樂,教師帶領幼兒進場。

(二)民間游戲:捉迷藏。

1、誰玩過捉迷藏的游戲?怎么玩的?

2、今天我們就來玩一玩,你們來躲,媽媽來找。你們想躲到哪里?

3、講述規(guī)則:當媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。

4、教師帶領幼兒進行游戲。

5、教師小結。

6、師幼再次游戲。

(三)音樂游戲《找小貓》。

1、欣賞理解第一段音樂。

(1)捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。

(2)播放第一段音樂。

(3)教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。

(4)強調游戲規(guī)則:當唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。

(5)教師清唱,帶領幼兒開始游戲。

(6)教師小結。

2、完整游戲《找小貓》。

(1)再次游戲,當小貓躲好后播放第二段音樂。

(2)講解游戲規(guī)則:當唱到“找呀找呀找呀找”的時候,小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲,讓媽媽能找到你。

(3)教幼清唱,第一次完整游戲。

(4)提升要求,播放音樂,再次游戲。

(5)教師小結。

(6)第三次游戲,請幾只小貓一起來找。

(五)活動延伸。

小貓們,玩了這么長時間,你們餓了嗎?走,媽媽帶你們回家吃好吃的。

也的教案篇7

活動目標:

1、 讓幼兒學會用英語說boy and girl

2、 引導幼兒自我介紹i'm a boy/girl。

3、 演唱i'm a boy、you are a girl。

活動準備:

1、 自制白板課件,自拍視頻,教學光盤。

2、 讓孩子適應圓鼓板打韻律。

活動過程:

1、 以談話的形式引出課題。你們一定知道自己是男孩還是女孩吧?

2、呈現(xiàn)反復讀boy 挨個讀 girl

3、拿出圖片讓學生判斷boy 還是 girl。

4、傳來下課鈴聲,告訴孩子們將來上學后男生和女生是上不同的廁所的,請孩子們把小人拖到應該去的廁所。

5、韻律讀法boy, boy, i'm a boy、------∣------------。并做一個特別男孩或女孩的動作。

girl, girl, i'm a girl、

完整的欣賞歌曲,讓幼兒感覺歌曲優(yōu)美的歡快的旋律。