通過積累多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師在制定教案時(shí)一定得心應(yīng)手,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的表情教案6篇,供大家參考。
表情教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在愉快的游戲氛圍中,讓幼兒大膽地猜、嘗、畫,引導(dǎo)幼兒觀察表情的變化,加深幼兒對味道與表情的體驗(yàn)。
2、讓幼兒運(yùn)用多種途徑表現(xiàn)味道與表情,感受美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt幻燈片、白糖、苦瓜、檸檬、辣椒醬、牙簽、調(diào)羹、鏡子、白紙、彩色水筆。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)。
師:小朋友們好,今天我們請各代表隊(duì)的小朋友來參加游戲比賽活動(dòng),比賽后得到的獎(jiǎng)品是笑臉。最后,哪對得的笑臉多冠軍就屬于那對。對自己有信心嗎?(有)好,在游戲開始之前,首先有請各代表隊(duì)說一句鼓勵(lì)自己的話!(逐一快色介紹,調(diào)節(jié)氣氛)
各隊(duì)幼兒喊出自己的口號。
師:哇!你們可真有信心呀!相信冠軍會屬于屬于你們的,加油!
二、游戲“猜一猜、試一試、畫一畫”。
1、第一輪比賽,必答題,說一說。
師:下面,馬上讓我們進(jìn)入今天的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié),必答題,就是每組必須回答老師提出的問題,看哪對說的多,得到得笑臉就多(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的“酸甜苦辣”)
幼兒根據(jù)教師的提問回答,引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá),xx東西是甜甜的(酸酸的、苦苦的、辣辣的〕;或甜甜的(酸酸的、苦苦的、辣辣的)東西有些什么。
第二輪搶答題“我猜、我猜、猜猜猜!”
教師介紹游戲規(guī)則,在每次老師說完問題以后,請每對的代表走到老師的桌子前敲一下鈴鼓,誰先敲到桌子,那就請那組的小朋友回答,回答正確的貼一個(gè)笑臉,最后哪組得的笑臉最多獲冠軍。
播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察、講述、猜味道
2、試一試。
第三輪加賽題“我試,我試,試試試”
師:你在品嘗不同味道的食品時(shí),會有什麼樣的感覺?表情會怎麼樣呢?請小朋友們再去嘗一嘗,這會呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,你們一邊對著鏡子一邊品嘗食品,仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情,聽明白了嗎?
師:好,請小朋友嘗試一下。小朋友們在一起商量以下,然后告訴老師。我吃的是什么?味道怎樣表情怎樣?
師:這一輪比賽我們來看看獲得笑臉的結(jié)果。
3、畫一畫
師:下面我們進(jìn)行第四輪比賽,綜合題:“我畫、我畫、畫畫畫”
師:剛才小朋友們做的每一個(gè)表情都特別可愛,老師想請小朋友把剛才你嘗到的食物后你臉上的表情畫下來,你們說:好不好?
幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪組小隊(duì)員作畫速度快,制作的味道、表情圖豐富,那哪組就是勝利。
三、教師講評,評選出冠軍隊(duì)。
師:好,我們最后來看比賽的結(jié)果,來數(shù)一數(shù),哪對的笑臉最多,我們把大拇指送給他們,他們就是冠軍。
四、健康教育。
師:你們最喜歡吃什麼味道的食品?
小結(jié):吃甜食多了容易壞牙,小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒,不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃,還要注意多做運(yùn)動(dòng),身體才會長的棒棒的。
表情教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測,說出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
三、活動(dòng)過程:
1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。
(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說出有什么表情。
3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。
(2)組長領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論,請他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。
(3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”:
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,因此“發(fā)展幼兒語言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談,講話禮貌;注重傾聽對方講話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話”。
對于中班孩子的語言能力來說,不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)行講述,而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過程中,產(chǎn)生自己的主意,發(fā)表自己的看法,加深對表情的理解,提高語言才能。
表情教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫出品嘗各種味道時(shí)的表情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份品嘗材料,分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版,水彩筆、油畫棒等,幼兒每人一面小鏡子。
活動(dòng)過程:
1、談話激勵(lì)情緒,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師:小朋友,上節(jié)課咱們一起去“味道王國”認(rèn)識了好多的味道,剛才我又收到一封來自“味道王國”的雞毛信,信中說“味道王國”要進(jìn)行選美比賽,邀請?jiān)蹅冃∨笥褳槲兜劳尥蕻嬒癫⒄埿∨笥旬?dāng)評委評出最美的味道娃娃,小朋友有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)?
2、逐一品嘗各種味道,請幼兒互相觀察,找出品嘗各種味道時(shí)不同表情的明顯特征。
師:味道娃娃們味道不一樣,脾氣也各不相同,有的火辣辣,有的甜蜜蜜、有的酸絲絲,有的苦嘰嘰,所以咱們小朋友在品嘗它們的時(shí)候,感覺不一樣,表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道,認(rèn)真觀察一下品嘗各種味道時(shí)的表情有什么不同。
a、集體品嘗甜味,互相觀察表情,總結(jié)出甜味娃娃的表情特征;
b、集體品嘗酸味,互相觀察表情,總結(jié)出酸味娃娃的表情特征;
c、集體品嘗苦味,互相觀察表情,總結(jié)出苦味娃娃的表情特征;
d、集體品嘗辣味,互相觀察表情,總結(jié)出辣味娃娃的表情特征。
3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時(shí)的表情。
師:通過剛才的品嘗、觀察、總結(jié),我們已經(jīng)大體記住了各種味道娃娃的表情特征?,F(xiàn)在老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份畫有各種食品的圖畫紙,請小朋友根據(jù)上面的圖案,給不同的味道娃娃畫像。
(幼兒進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒如果畫不出來,可以自己隨時(shí)品嘗各種味道,通過小鏡子觀察自己的表情,進(jìn)行繪畫)
4、開展選美比賽,請幼兒當(dāng)評委評出最喜歡的味道娃娃。
將幼兒的作品進(jìn)行張貼,布置選美比賽現(xiàn)場,請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃,并說出理由。
活動(dòng)延伸:
復(fù)習(xí)演唱歌曲《表情歌》。
活動(dòng)評價(jià):
剛結(jié)束《有趣的味道》這個(gè)活動(dòng),幼兒正意猶未盡,我們又趁熱打鐵組織了這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)——繪畫《味道娃娃》。以此來加深幼兒的印象,豐富幼兒的感受。將平日生活中見到的有趣的事情畫出來是幼兒喜歡做的事情,況且畫的對象又是自己,這就更能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣。通過觀察體驗(yàn),讓幼兒用簡單的線條準(zhǔn)確地畫出各種不同的表情,可以鍛煉幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。因?yàn)橛變核嫷膶ο蟛煌?,這就給他們提供了廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間,有利于幼兒個(gè)性的張揚(yáng),不至于產(chǎn)生類似的作品。在活動(dòng)過程中,幼兒能夠認(rèn)真體驗(yàn),仔細(xì)觀察,專心創(chuàng)作,大部分幼兒能抓住品嘗各種味道時(shí)的不同表情特征進(jìn)行表現(xiàn),也有個(gè)別能力稍差的幼兒不能準(zhǔn)確表達(dá)。這次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒通過觀察體驗(yàn),總結(jié)出品嘗各種不同味道時(shí)的表情特征。難點(diǎn)是:讓幼兒用簡單的線條準(zhǔn)確地畫出各種不同的表情。
今后組織活動(dòng)應(yīng)注意的問題:
1、要根據(jù)幼兒的不同水平,提出不同要求:對能力強(qiáng)的幼兒可要求他們不但要畫出味道娃娃的臉,還要畫出相應(yīng)的身體動(dòng)作。對能力弱的幼兒可只要求他們畫出味道娃娃的面部表情就可以了。
2、可根據(jù)幼兒已有的關(guān)于冷暖色調(diào)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受味道與色彩的互通性,將不同的顏色運(yùn)用到不同的表情上,這樣更能發(fā)展幼兒的感知能力和審美情趣。
表情教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧
重點(diǎn):培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點(diǎn):掌握動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧
教具:范例、錄像
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能說一說嗎?
出示圖片
你看,幾乎所有的形象,都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
二、出示課題:
老師帶來了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感?誰能說一說,
你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品?
你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你?
四、你想不想也來做一回小小設(shè)計(jì)師?
我們用黏土、紙或其他材料,
也來表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇:
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征,并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣,把作品聚集一起觀摩,肯定非常有趣,說一說為什么
表情教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):各種面部表情
2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部
活動(dòng)過程
1、讓幼兒觀察表情圖
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,;教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象
高興時(shí),大腦會是什么樣子呢?
生氣時(shí),大腦會是什么樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。
在繪畫過程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品
與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
表情教案篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一直以來,幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題,什么樣的課程是適合幼兒的,什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的,通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動(dòng)所遵循的原則。首先,在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個(gè)陌生而又新鮮的環(huán)境,他們的情緒是復(fù)雜的,經(jīng)常會遇到各種各樣的困難,該如何面對如何解決,這樣的選題是和他們的生活緊密相連的,在教學(xué)策略上,百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇,而活動(dòng)最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí),又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動(dòng)性不夠,語言表達(dá)能力相對較弱,所以,利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景,啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決因難,這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此,這節(jié)小班的社會活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽猜測人物表情,主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。
3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情游戲活動(dòng),讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:表情臉譜:哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張,小圖卡(圖片內(nèi)容附后)人手一張,小紅花,百寶箱(內(nèi)有:茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個(gè)娃娃的表情
1、今天我們班來了兩位小客人,讓我們來看看第一位小客人他是誰?(出示笑瞇瞇)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情,猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事,讓他笑得這么開心?
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰?(出示哭泣泣)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情,讓他哭得那么傷心?
二、請幼兒看圖片講述內(nèi)容
1、你們想知道這兩個(gè)小朋友到底為什么會哭?為什么會笑?
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片,這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
三、請個(gè)別幼兒上來講述自己圖片上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述
四、集體活動(dòng):
請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容,分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
五、想辦法幫助哭泣泣
1、出事百寶箱,介紹:老師這兒有個(gè)百寶箱,里面有很多的寶貝,這里面的寶貝都可以用來幫助這個(gè)哭泣泣,哪個(gè)小朋友愿意上來摸一摸,看看你能摸到什么寶貝?你怎樣用這個(gè)寶貝來幫助哭泣泣呢?
2、個(gè)別幼兒在百寶箱里摸一摸,摸到什么就說說怎樣用這個(gè)東西幫助哭泣泣(例如:用手絹給哭泣泣擦眼淚,和哭泣泣一塊玩玩具,用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)
3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶,讓我們看看他有沒有高興起來呢?(將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇)哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了
六、給小朋友送花
在我們幼兒園還有很多小朋友,他們也是剛來幼兒園,還很想念自己的爸爸媽媽, 讓我們給他們送去小紅花鼓勵(lì)他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園!
教學(xué)反思
?表情游戲》這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個(gè)主題活動(dòng)改編而成的。這是一個(gè)社會活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是:
1、讓幼兒學(xué)會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。
活動(dòng)一開始我先出示了各種面部表情的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時(shí)的表情,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親。大聲地說出:我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬?,讓幼兒說說每個(gè)表情的特征。這個(gè)提問太籠統(tǒng),可以從各個(gè)角度去考慮,對于小班這個(gè)年齡段的幼兒比較難,他們不知道怎樣回答,老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個(gè)特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn),適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有及時(shí)給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外,我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一,沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分。