教案是教師備課過(guò)程的體現(xiàn),認(rèn)真 寫(xiě)才能展示我們的能力,寫(xiě)好教案是能夠讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中好好展現(xiàn)自己實(shí)力的,下面是范文社小編為您分享的《竹影》教案7篇,感謝您的參閱。
《竹影》教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
整體感知文章內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:“影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。
二、簡(jiǎn)介作者:豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè),1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?;貒?guó)后,曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后,曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知:
1、檢查預(yù)習(xí):給下列加點(diǎn)的生字注音。
愜意qiè水門(mén)汀tīng參差不齊cēncī撇piě蘸zhàn口頭禪chán。
2、整體感知:
(1)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
提示:文題是“竹影”,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(2)、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?
明確:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
過(guò)渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
1、品味閱讀:童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情的朗讀。
2、體驗(yàn)童趣:同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來(lái)齊背第二自然段。
五、深入閱讀,感悟體會(huì):
1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開(kāi)頭也是寫(xiě)悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?
2、文中寫(xiě)道“大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)到很久了。”這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個(gè)人?
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎?他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么?
六、拓展延伸,比較欣賞:
1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。(細(xì)讀5、6自然段。)
(1)中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。
(2)顏色方面:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料。
(3)西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。
2、歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別:
(1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著;
(2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法;
(3)中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景;
(5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主。
3、師小結(jié):
一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力,下面讓我們借這次語(yǔ)文課,也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
七、總結(jié)全文:
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè):
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇隨筆,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6自然段,歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):18、竹影豐子愷(畫(huà)家、散文家)。
晚飯后,“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散,“我”欣賞竹畫(huà),心底升起對(duì)中國(guó)畫(huà)的由衷愛(ài)意。
中心:表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
九、課后反思:
《竹影》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:
a、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
b、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
c、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法:自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)表現(xiàn)的童真、童趣。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
a、初讀文,了解文大意。
b、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上。
c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、展示自己的風(fēng)采。
(外積累“惜時(shí)“的名句)
二、導(dǎo)語(yǔ):
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇這樣的,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(例如:——)
三、信息箱:
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。
四、整體感知:(看誰(shuí)說(shuō)得棒)
請(qǐng)同學(xué)們速讀文,感知文大意。
a、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
b、用簡(jiǎn)潔的一句話概括文的內(nèi)容。
c、文題為“竹影“,它是寫(xiě)景——竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
d、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸?,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。
五、你品味到美了嗎?
再次瀏覽文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界——————
六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))
《竹影》教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
2.感知作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,并提升自己的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)2
課時(shí)安排:一課時(shí)
學(xué)習(xí)方式:自主探究
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,還記得我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的《童趣》嗎?還記得作者寫(xiě)了哪幾件趣事嗎?
明確:三件:觀蚊成鶴;神游山林;觀蟲(chóng)斗,驅(qū)蝦蟆。
作者這什么能獲得這些“物外之趣”呢?
明確:作者能夠細(xì)致的觀察事物liuxue86.com,具有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心,具有獨(dú)特的審美情趣。
2.這是沈復(fù)寫(xiě)的一篇文章,請(qǐng)同學(xué)介紹一下沈復(fù),(他是清代文學(xué)家,尤工詩(shī)畫(huà)和散文,正是由于小時(shí)一慣的細(xì)致觀察,具有豐富的想象力和獨(dú)特的審美情趣,才使沈復(fù)成為詩(shī)畫(huà)和散文的一代大家。由此可見(jiàn),一個(gè)人的興趣和愛(ài)好,很多都是在幼時(shí)的玩樂(lè)當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。)
二、作者介紹:
豐子愷(1898—1975),原名豐潤(rùn),我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、散文家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,尤在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開(kāi)的。
豐子愷的散文,除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人和事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣?,F(xiàn)在就讓我們跟隨著課文走進(jìn)豐子愷,走進(jìn)《竹影》。
三、字詞檢查:
彌漫 徘徊 口頭禪 依樣畫(huà)葫蘆 包羅 愜意 水門(mén)汀 芥子園 用筆蘸了朱砂來(lái)撇 參差不齊
四、課文分析:
1.整體感知:速讀全文,找出所寫(xiě)趣事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,概述事件的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間:吃過(guò)晚飯后
地點(diǎn):院子里
人物:我、弟弟、華明、爸爸
事件:看天看月看人影看竹影、畫(huà)竹影、議竹畫(huà)、悟畫(huà)意
2.作者親歷的一件日常生活的平凡小事,卻透出濃厚的童真童趣和美感。你能從文中淡淡的敘述中讀出“美”來(lái)嗎?并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美的原因。
學(xué)生自主探究,在文中找出劃記。
明確:同學(xué)們找得很細(xì)致,現(xiàn)在我將你們所找的歸納一下。
美的語(yǔ)言(看天,傍晚天空光線的變幻是迅速而不可挽救的;看月,月光下的夜景是美麗的;看人影;怎么月光下的人影頭上會(huì)有一縷一縷的細(xì)煙呢?尤其好玩的是竟然好象漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人一樣;看竹影,竹影就更為好玩了,竟然象中國(guó)水墨畫(huà)里的竹畫(huà)。美的語(yǔ)言描繪出了美的事物和美的意境,將孩子們?cè)谌粘I畹钠椒残∈轮械募?xì)致觀察,對(duì)美的發(fā)現(xiàn),以及他們豐富的想象力和對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心描寫(xiě)得淋漓盡致,同時(shí)也把讀者帶到了那個(gè)充滿童真和童趣的世界里。)
美的體驗(yàn)(在這樣的美的氛圍中,孩子們不禁技癢起來(lái),就有了一次親身的美的體驗(yàn)。齊讀板書(shū)美的體驗(yàn)的文字,在畫(huà)竹影的玩樂(lè)中,他們儼然大畫(huà)家一般,享受到畫(huà)竹成為名家的快樂(lè))
美的知識(shí):而文章的高妙還不在于此,讓一個(gè)關(guān)鍵的人物出現(xiàn),讓孩子們對(duì)美的領(lǐng)悟更加深刻。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫(huà)的什么知識(shí)?
明確:爸爸可以說(shuō)是豐子愷藝術(shù)的領(lǐng)路人,他因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘的為孩子們上了一堂繪畫(huà)課。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫(huà)的什么知識(shí)呢?(1.懂得了畫(huà)畫(huà)不能“依樣畫(huà)葫蘆”,要有選擇和布置。2.懂得了西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別:西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí),重形似;中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意,重神韻。)
這樣一來(lái),我們同學(xué)們也懂得了有關(guān)西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的一些知識(shí),我們也借這次語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方的繪畫(huà)藝術(shù),放動(dòng)畫(huà),明確二者之間的區(qū)別:第一組的中國(guó)畫(huà)線條的簡(jiǎn)單勾勒將一個(gè)對(duì)花嗟嘆的女子形象表現(xiàn)出來(lái)了;第二組的中國(guó)畫(huà)雖是層巒疊嶂但中國(guó)畫(huà)的暈染技巧足以讓畫(huà)家將它一氣呵成;第三組同樣是水果但中國(guó)畫(huà)的留白讓這幅畫(huà)顯得清新典雅;第四組的中國(guó)畫(huà)相反的朱砂朱筆繪出的是竹的神韻。
老師也很喜歡畫(huà),小時(shí)候看中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),常常會(huì)有這樣的感覺(jué),總覺(jué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)很是瀟灑,象王勃打腹稿樣的,構(gòu)思很久,而一但細(xì)揣其神的構(gòu)思完成,那就是畫(huà)筆疾走,如同行云流水,一氣呵成;而西洋畫(huà)就沒(méi)有這種感覺(jué)了,細(xì)描慢摹,往往幾個(gè)月甚至幾年才能完成。
中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意,一幅好畫(huà),往往是意境深厚。記得有一年宋王朝的繪畫(huà)考試,皇帝老爺趙佶出題:萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō),如果要你畫(huà),你會(huì)畫(huà)些什么?
明確:深得趙佶老爺子贊賞的是兩幅畫(huà)。一幅是:大畫(huà)家劉松年構(gòu)思巧妙,畫(huà)了一輪紅日涌升于萬(wàn)頃碧波之中;另一幅是:叢林中有一小樓,樓上有一憑窗美女,唇上有一點(diǎn)口紅……中國(guó)畫(huà)講究的是深厚的意蘊(yùn)。
美的感悟:一次童年畫(huà)竹畫(huà)的有趣經(jīng)歷,卻在爸爸的引領(lǐng)下,讓豐子愷的審美能力得到提高,從文中哪段可以看出?(明確:最后一段,齊讀)
小結(jié):文章寫(xiě)的是一件童年畫(huà)竹畫(huà)的趣事,緊扣童趣美來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們作文充其量只是用美的瓖言,為我們描述出童年那件畫(huà)竹影的趣事,但豐子愷卻能深入下去,在爸爸的引領(lǐng)下,得到美的知識(shí),獲得至深的美的感悟,這是豐子愷一筆寶貴的財(cái)富,也是文中所要表現(xiàn)的童年往事的真正的趣和美,讓他從此走上了藝術(shù)的殿堂。
3.課文總結(jié):
一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)美的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。說(shuō)明了藝術(shù)和美往往蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
五、拓展訓(xùn)練:豐子愷漫畫(huà)欣賞
1.瞻瞻的車(chē)(展示動(dòng)畫(huà),看完說(shuō)說(shuō),可以說(shuō)說(shuō)瞻瞻的車(chē),也可以說(shuō)說(shuō)瞻瞻這個(gè)人)
看老師寫(xiě)的漫畫(huà)文字解說(shuō)。有一定的順序,
瞻瞻拿著兩個(gè)大芭蕉扇,夾在腿間,一前一后,這便是瞻瞻的車(chē)了。
沒(méi)有其他車(chē)快,沒(méi)有其他車(chē)樣子好,但瞻瞻的車(chē)可以帶他翱翔在幻想的天堂中,可以帶他暢游在夢(mèng)想的海洋中。
瞻瞻用孩子的眼光去看世界,所有事情都是如此神奇。瞻瞻的車(chē)便是他的杰作。
爽風(fēng)吹來(lái),帶來(lái)一片藍(lán)天白云,瞻瞻要在這里,用他的車(chē)前進(jìn),奔馳在平原上。有綠樹(shù),紅花,還有陣陣涼風(fēng)輕輕地推著他快樂(lè)向前。
這是豐子愷最廣為流傳的一張畫(huà),主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力,無(wú)怪長(zhǎng)大成為著名的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí),禮堂上就懸掛著這張畫(huà)片。
2.動(dòng)筆練練:
阿寶兩只腳,凳子四只腳——畫(huà)的是一個(gè)小女孩阿寶正在給一張椅子穿襪子。豐老的對(duì)白是:“阿寶兩只腳,椅子四只腳?!卑氁呀?jīng)給椅子穿上自己的襪子了,可是,椅子還有兩只腳沒(méi)得穿。人沒(méi)穿襪子會(huì)冷,椅子也會(huì)冷的。阿寶很天真也很失望,為什么她兩只腳,而椅子是四只腳呢?這樣的話,她就無(wú)法幫椅子的另外兩只腳穿上襪子了。
這是我酷愛(ài)這幅漫畫(huà)的理由。豐老先生給我們帶來(lái)了兒童對(duì)世界的關(guān)愛(ài),它多么令我感動(dòng)!兒童和椅子,兒童和豐子愷,兒童和我,是一個(gè)完整的世界。
隆重推薦豐子愷的漫畫(huà):漫畫(huà)《豐子愷的兒女們》和《竹影》表現(xiàn)的主題一樣,充滿童真童趣的美感。
六、口語(yǔ)交流:
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 將這種活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)不定其中就藏著你成才的玄機(jī)呢。
七.全文總結(jié):
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
課后反思:
我們的語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)也是美的教學(xué),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能夠使學(xué)生得到美的熏陶和享受,從而實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)。將寫(xiě)作教學(xué)蘊(yùn)含在平常的教學(xué)中,讓學(xué)生從語(yǔ)文教材和授課內(nèi)容中悟出寫(xiě)作的一些技巧和方法。
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★ 《岳陽(yáng)樓記》的教案
★ 初中語(yǔ)文情景式填空《岳陽(yáng)樓記》
★ 人教版初中語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)匯總——岳陽(yáng)樓記
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《竹影》教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
① “知識(shí)目標(biāo)”:體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
② “能力目標(biāo)”:領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。
③ “過(guò)程和方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法:
1、朗讀法:朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法:讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中,直觀的感受中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。
3、聯(lián)想法:由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國(guó)畫(huà),讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過(guò)程:
〈一〉圖片激趣,導(dǎo)入新課:
展示豐子愷的兩幅漫畫(huà),并配以作者的話。
(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫(huà)入手,能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫(huà)引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)
〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新:
學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)
〈三〉正音正字:
為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
〈四〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)句,在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:
展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋人物畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析,體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。
(中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別,是一個(gè)很專(zhuān)一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì)使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑,可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.)
〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養(yǎng):
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結(jié),歸納總結(jié):
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
學(xué)要有所得,通過(guò)大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能說(shuō)出自.己最深的體會(huì).教師的寄語(yǔ),讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。)
流程二:教案原稿
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:漫畫(huà)作品、中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(展示豐子愷的兩幅漫畫(huà),并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫(huà)一幅是“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源tlang20xx”。這是我國(guó)d6??幕?搖⑸⑽募l''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說(shuō):“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大?!笔前。≡谖覀兂砷L(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天x''a3?夢(mèng)頤且黃鹱x''df進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。(同時(shí)板書(shū)出課題)..
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí)
給下列生字注音
愜意(qi¨) 水門(mén)?。?tīng) 參差不齊(cēn cī )
撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)
四、自由朗讀課文
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
我們?cè)谒嗟厣袭?huà)竹影,然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。
五、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
1、 童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
2、看到孩子們?cè)谒T(mén)汀上描竹影的時(shí)候,父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說(shuō)了什么?
父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同:西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。
六、拓展欣賞
通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。
(1)中國(guó)畫(huà)不注意像不像,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣
(2)顏色方面:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料
西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色
歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;
西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
(展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),讓學(xué)生
直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法)
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別
(1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著
(2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法
(3)中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景
(5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想
你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫(huà),“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。
八、課堂小結(jié),歸納總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū)) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸:
竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它;當(dāng)然,也有人愛(ài)唱反調(diào),說(shuō):竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫(huà)成什么樣?
一生:我會(huì)用黑筆,畫(huà)成鋼鐵的模樣,表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。
一生:我要用紅色,畫(huà)出我的熱情。
一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。
十、布置作業(yè):
收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。
板書(shū)設(shè)計(jì):
竹影
“我”、弟弟、華明 父親
描竹影 中國(guó)畫(huà)
游戲 藝術(shù)
中國(guó)畫(huà):神似、神韻
畫(huà)
西洋畫(huà):形似、寫(xiě)實(shí)
《竹影》教案篇5
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解作者、作品。
2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語(yǔ)言。
3、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,初步了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,樹(shù)立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?!钡挠^點(diǎn)。讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
3、體會(huì)本文生動(dòng)形象充滿童趣的描寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(三)情感目標(biāo):
1、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;
2、認(rèn)識(shí)到美在生活中無(wú)處不在。領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美,增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
1、我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。謎底是影子。我經(jīng)常想起和兒時(shí)的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲,從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。今天,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。
竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱(chēng)“四君子”,在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么,在幾個(gè)小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。
2、作者介紹:豐子愷(1898—1975),我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
蘸(zhàn)愜意(qiè)朱砂(sh?。?/p>
參差(cēncī)一縷(lǚ)肥碩(shuò)
幽暗(yōu)豐子愷(kǎi)口頭禪(chán)
趙孟睿╢ǔ)水門(mén)?。╰īng)
二、提出問(wèn)題、自主探究
1、用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
提示:文題是“竹影”,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?
本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(主旨)表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
2、童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?(第三自然段)
有趣的發(fā)現(xiàn):
①細(xì)看月光下的人影,頭上有煙氣。
②水門(mén)汀上的竹影像中國(guó)畫(huà)。
3、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的:引出下文,為下文畫(huà)竹影做鋪墊。
三、合作互學(xué)、展示交流
1、文中寫(xiě)到“大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)得很久了。”這句話的含義是什么?
孩子以為自己做錯(cuò)了事情,而且已全被父親看在眼里,擔(dān)心會(huì)受到父親批評(píng)。
2、文章對(duì)父親的描寫(xiě),表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有三處:
第3段:忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的”……他明明是來(lái)得很久了。
——父親早就來(lái)了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時(shí)機(jī)參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。
第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻對(duì)著他說(shuō)道:“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看?!?/p>
——能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。
第8段:我回到堂前,看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。
《竹影》教案篇6
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?竹影》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):整體感知文章內(nèi)容; 領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。
二、簡(jiǎn)介作者:豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè),1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?;貒?guó)后,曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后,曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知:
1、檢查預(yù)習(xí):給下列加點(diǎn)的生字注音。
愜意qiè 水門(mén)汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán
2、整體感知:
(1)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
提示:文題是竹影,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(2)、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?
明確:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
過(guò)渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
1、品味閱讀:童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情的朗讀。
2、體驗(yàn)童趣:同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來(lái)齊背第二自然段。
五、深入閱讀,感悟體會(huì):
1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開(kāi)頭也是寫(xiě)悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?
2、文中寫(xiě)道大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)到很久了。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個(gè)人?
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎?他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么?
六、拓展延伸,比較欣賞:
1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。( 細(xì)讀5、6自然段。)
(1)中國(guó)畫(huà)不注意像不像,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣 。
(2)顏色方面: 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料 。
(3)西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色 。
2、歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別 :
(1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著 ;
(2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法 ;
(3) 中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景 ;
(5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主 。
3、師小結(jié) :
一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力,下面讓我們借這次語(yǔ)文課,也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
七、總結(jié)全文:
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè):
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫(xiě)一篇隨筆,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6自然段,歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 18、竹影 豐子愷(畫(huà)家、散文家)
晚飯后,我和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散,我欣賞竹畫(huà),心底升起對(duì)中國(guó)畫(huà)的由衷愛(ài)意。
中心: 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣
九、課后反思:
《竹影》教案篇7
教師寄語(yǔ):保留一顆天真爛漫的童心,一顆熱愛(ài)自然熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)孩子的童心。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)童真童趣。
4、啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
基礎(chǔ)知識(shí):
1、作者介紹:
?竹影》一文作者豐子愷原名豐潤(rùn),現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。
2、請(qǐng)?jiān)囍o加點(diǎn)的字注音。
撇開(kāi)( ) 蘸水( ) 愜意( ) 朱砂( )
橫幅( ) 水門(mén)?。?) 口頭禪( ) 參差不齊( )
3、解釋下列詞語(yǔ):
(1)幽暗:幽暗:昏暗。
(2)愜意:愜意:滿意,稱(chēng)心,舒服。
(3)包羅:包括(指大范圍)。
(4)口頭禪:原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實(shí)行,也指借用禪宗的常用語(yǔ)作為談話的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。
(5)參差不齊:長(zhǎng)短高低不齊。
理解探究:
1、、通讀課文,思考這篇文章到底是寫(xiě)什么的,是寫(xiě)景的嗎?是寫(xiě)人的嗎?還是寫(xiě)事的?請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文,完成以下內(nèi)容:
時(shí)間: 地點(diǎn):
人物: 人物活動(dòng):
中國(guó)畫(huà)特點(diǎn):
西洋畫(huà)特點(diǎn):
3、課文《竹影》題目有何作用?
竹影是這篇課文的切入點(diǎn),由此引出了對(duì)文章中心--如何欣賞中國(guó)畫(huà),中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別的探討.當(dāng)然,竹影也是童真,童趣的體現(xiàn).
4、課文中寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿了童趣,你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣,請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。
5、如何理解“西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這句話的意思?試?yán)斫馕餮螽?huà)與中國(guó)畫(huà)有何不同?
所謂符號(hào)是有兩個(gè)部分組成的,一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式,關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫(huà)形式的不同。
每個(gè)民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體,中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似;而西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí),也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。
合作釋疑:
6、文題目是竹影,竹影在全文有何作用、為什么開(kāi)頭不寫(xiě)竹子而從太陽(yáng)落山寫(xiě)呢?
竹影是全文的線索,寫(xiě)太陽(yáng)落山是為下文作鋪墊。
7、如何理解竹影中父親這一角色?
父親:因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛(ài)心。
父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。
總結(jié):由此可見(jiàn),大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育,特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
8、本文除了寫(xiě)人物活動(dòng)外,還涉及了哪方面的內(nèi)容?表現(xiàn)了怎樣的中心思想?
表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
拓展遷移:
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
童趣
兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà),花、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念,我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。
兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖,并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了,因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:兒子畫(huà)的老虎無(wú)論象貓還是象鼠,額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅,每次提問(wèn),我都踴躍回答,搶先將老虎說(shuō)出,贏得兒子一個(gè)贊許的微笑,剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)太陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻:太陽(yáng)象個(gè)小刺猬。理由是太陽(yáng)發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深?lèi)和唇^。一次全家到公園玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策,老公假稱(chēng)自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子!”
某一日老公到幼兒園接兒子,騎車(chē)走在路上,夕陽(yáng)西照,人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長(zhǎng)了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結(jié)論:原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車(chē)背后,詩(shī)興大發(fā):小孩子說(shuō)謊,大了變長(zhǎng)鼻子;大人說(shuō)謊,老了變長(zhǎng)鼻子;老人說(shuō)謊,死了變大象。最后一句出人意料,無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽(tīng)了感慨萬(wàn)千:有兒如此,夫復(fù)何求?