制定教案是提高我們教學質(zhì)量最有效的方式,教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的中班兒歌《家》教案6篇,供大家參考。
中班兒歌《家》教案篇1
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
i、設計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》,幼兒對哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。
ii、活動設計活動名稱:兒歌《哈哈鏡》班級:中班課題領域:語言授課人:xx
一、活動目標
(一)情感目標:在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
(二)技能目標:理解反義詞:大――小,長――短。
(三)認知目標:嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備:哈哈鏡,小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;
(二)知識準備:幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程(一)預備活動:手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作)
?環(huán)節(jié)小目標】 整理幼兒情緒,提醒幼兒此時的注意力應該集中,讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。
(二)集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來當魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
環(huán)節(jié)小目標:教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師:老師還帶來了一個寶貝,它也會變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象,還有小花、大樹??纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。
小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標:讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢,我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認真傾聽)。
環(huán)節(jié)小目標:教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學習兒歌
(1)幼兒隨教師一起學會兒歌師:你們想不想學這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)
(2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作)環(huán)節(jié)小目標:
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
5、幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標:檢查幼兒對兒歌的掌握程度
(三)擴展活動,引導幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
師:那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念:哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標:a、進一步理解反義詞:大――小,長――短;b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌
(四)結(jié)束活動:游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊,不要擁擠)(五)活動延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語言組織及表達能力。
2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思:
在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設計這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn),其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟,同時也有同事和領導們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個過程中,自己收獲了很多,無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調(diào),對于這些自己也有了新的認識,再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們,我會繼續(xù)努力,爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步!
中班兒歌《家》教案篇2
活動目標
1、學習兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
1、趣味練習:找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導入
談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,家里都有誰。
二、展??
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣?。
教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么,鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌:家是什么
家是什么?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
有了房,不再擔心風吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是什么?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
中班兒歌《家》教案篇3
活動目標:
1、 引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,學習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境,有表情地朗誦。學習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
活動準備:
1、 南瓜若干個,小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程:
1、ppt 出示一個南瓜,請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:你看到了什么?聽到了什么?
3、 引導幼兒學習朗誦,記住兒歌。
(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點練習:老、奶、南的發(fā)音。)
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動,
來了一個小娃娃,
拉著小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
中班兒歌《家》教案篇4
活動目標:
1、知道引起疾病的原因,懂得要講衛(wèi)生愛清潔,才能防止和減少疾病。
2、養(yǎng)成講衛(wèi)生,愛清潔的良好習慣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
盛有水的兩個盆
圖片若干
活動重點難點:
重點:了解引起疾病的原因,培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習慣。
難點:知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。
活動過程:
1、設入情景,導入活動。
出示圖片提問:
(1)這位小朋友怎么啦?
(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測肚子的原因)
2、談話活動。
(1)了解肚子痛的原因。
教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談談自己肚子痛的感受和原因。
(2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病,按時打針吃藥)
(3)怎樣做一個愛干凈,講衛(wèi)生的好寶寶?
小結(jié):只要講衛(wèi)生,愛清潔,肚子里就不會有蛔蟲,就能預防減少和疾病,身體才健康。
3、操作活動。
(1)出示兩盆水,幼兒分組檢查小手并洗手,老師及時指導幼兒正確洗手的方法。
(2)幼兒觀察不同兩盆水,說說洗過的水和干凈的水有什么不同。
小結(jié):我們的小手有很多細菌,要勤洗手才能做一個愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子。
中班兒歌《家》教案篇5
設計意圖:
多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個大果盤,盛滿秋天的果實。
活動目標:
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果實,并嘗試用橡皮泥塑造果實。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點:
1.學習兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2.知道秋天成熟的一些果實,并了解水果的一些特征。
活動難點:
學習一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
活動準備:
課件《秋天的果實》,一些果實的卡片。
活動過程:
一、 引入
1.教師引導幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
2.教師播放【果實視頻】,一起欣賞感受秋天果實的豐收的情景。
二、 學念兒歌《秋天的果實》。
1.出示蘋果和梨子的卡片,學習詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時,暫停播放,引導幼兒理解、學念形容詞。
4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學念兒歌。
5.教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
三、結(jié)束活動。
活動延伸:
1.在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2.創(chuàng)設"水果超市"區(qū)域活動:投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學會購物和收錢,積累生活經(jīng)驗。
活動反思:
在活動中,我利用帶領幼兒戶外散步時,跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認識身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學起兒歌來就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
中班兒歌《家》教案篇6
活動準備:
1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作,積極參與兒歌表演。
活動目標:
(一)游戲:風兒唱歌樹跳舞
1、老師掛上“風兒”的胸飾,幼兒掛上“樹兒”的胸飾。
老師以“風兒”的口吻說:“我是風兒,你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲,你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”
“當風兒唱歌時,樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。
2、提問:剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。
聽到風兒的歌聲,樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。
3、“你們還想做游戲嗎?不過這次,有個小小的要求,你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌,樹兒就馬上做一個漂亮的動作?!睅熒俅斡螒颉?/p>
4、提問:請介紹一下,你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)
(二)學習兒歌
1、“唉!有點累了,坐下來休息一會兒吧”?!霸谏钪?,可以看到很多樹兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌,仔細聽,它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)
2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)
3、“風兒來喊口令,樹兒們一起來學一學它們的動作。”
老師說:一二三四 幼兒做動作:擺擺頭
二二三四 挺胸脯
三二三四 彎彎腰
四二三四 扭屁股
4、“我們一起再來一遍,這次要做得更漂亮?!?再次游戲)
“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風兒唱歌樹跳舞?!?/p>
5、“這首兒歌真好聽,你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。
(三)表演兒歌
1、“好,我做風兒,你們做樹兒,我們一起來表演兒歌?!睅熒硌?。
2、再次表演。你們表演得真棒!
(四)創(chuàng)編兒歌。
1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外,想一想,還會怎樣跳呢?(幼兒說出:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。
2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出:花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。
3、除了花兒,還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。
附兒歌:《風兒唱歌樹跳舞》
風兒唱歌嗚嗚嗚,
樹兒樂得跳起舞。
一二三四擺擺頭;
二二三四挺胸脯;
三二三四彎彎腰;
四二三四扭屁股。