制定好教案可以在接下來的教學中起到關鍵作用,依據(jù)教學日歷的進度要求所完成的文件叫做教案,下面是范文社小編為您分享的兒歌《家》的幼兒教案優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。
兒歌《家》的幼兒教案篇1
幼兒園中班語言教案《兒歌-識字》
活動目標
1、復習學過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。
2、學習兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動準備
1、xxx|xx||節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個大體操圈擺放在室內。
4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。
活動過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學習的興趣。
二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學過的`重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。
引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。
指導語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。
指導語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>
3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)
三、學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問:這首兒歌的
名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學習新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓練,如藍藍的xxx。
看誰說得最多,注意用詞的準確性。
最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。
鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。
2、指導語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內容抄出來,集體進行朗讀。
(老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)
五、游戲:找朋友,練習重疊詞名詞配對。
老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對,找到就站在場內的大體操圈內組成一對。
找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx
藍藍的天空藍藍的湖水
兒歌《家》的幼兒教案篇2
設計意圖
培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛
活動目標
1.能講述長山早點名稱,學習詞語:“圓圓的、長長的、細細的”。
2.引導幼兒能熟練的朗誦兒歌,并會創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。
重點難點
1.能講述長山早點名稱、學習詞語:“圓圓的、長長的細細的”
2.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。
活動準備
1.早點ppt
2.超輕黏土
活動過程
1. 談話導入活動:小朋友,你們早上都吃了些什么?味道怎么樣?好吃嗎?你早上還喜歡吃什么早點?引導幼兒大膽的講述長山早點的名稱等。
2.觀看ppt《好吃的早點》師有表情的.朗誦兒歌《好吃的早點》小朋友,瞧一瞧,長山的早點真不少。金黃的麻團圓又圓,細細的油條長又長;彎彎的餃子像月亮,脆脆的燒餅滿口香;美味小吃營養(yǎng)好,健康飲食身體棒!
3.師提問:兒歌里都有哪些早點?自由講述,并學習兒歌,一句一句的朗誦。
4.仿編兒歌:你還吃過什么早點,把你喜歡吃的早點編進兒歌里,我們一起朗誦。小朋友們,瞧一瞧,長山的早點味道好。湯圓圓又圓,餛飩味兒鮮,灌湯包兒香,再來一碗老鴨湯,小朋友身體長的壯。
5.情境游戲:好吃的早點,請小朋友用橡皮泥制作各種早點,招待客人。
活動反思
通過本節(jié)活動,幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點,并能通過學習兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌,從而培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。
兒歌《家》的幼兒教案篇3
設計意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!
活動目標:
1.學習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動重點:
運用聽說游戲的方式學習兒歌。
活動難點:
能換詞仿編兒歌。
活動準備:
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
(第一、二句)手拉著手前后晃動身體,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。
活動過程:
一、開始部分:
教師:
“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
二、基本部分:
(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師:
“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?/p>
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師:
“小朋友,你們聽到我念了什么?”
(請小朋友說一說。)
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師:
“這個好玩的游戲叫什么?”
(二)幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師:
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸!(兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)。”
(集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。)
2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師:
“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”
3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師:
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?!?/p>
活動反思:
?拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現(xiàn)出很高的學習興趣。
在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作游戲的快樂。
這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。
兒歌《家》的幼兒教案篇4
目標:
1。激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。
2。參觀幼兒園環(huán)境,了解各設施作用,知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護。
準備:
1、事先準備好參觀幼兒園的路線。
2、玩具天線寶寶一個。
活動過程:
1、帶領幼兒參觀幼兒園 。
(1)參觀幼兒園教師辦公室。保健室,向老師問好,并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學說“老師辛苦了!”
(2)帶領幼兒來到操場,觀看大中班小朋友活動,請幼兒說說他們在干什么,并請幼兒找一個小哥哥。小姐姐一起玩。
(3)游戲:小孩小孩真愛玩,摸摸xx就回來。
(4)帶領幼兒回活動室,介紹活動室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們許多本領,還能結實很多新朋友。
2、談話,引出課題。
教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3、說說自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4、畫自己理想的幼兒園。
(1)通過撕貼。添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園??梢宰層變号c家長共同構圖設想。
(2)展出繪畫作品。
兒歌《家》的幼兒教案篇5
活動目標:
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)
活動過程:
1、難點前置,初步嘗試一問一答。
小朋友們,今天李 老師要和你們來玩一個我問你答的游戲,我來問你們來答,小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫,小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作,特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說,幫助孩子感受一問一答的對答形式。)
2、引導幼兒觀察,初步學習,理解兒歌,進一步學習一問一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎,小動物們就藏在這個美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來,小動物們要開始藏了。
(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?!澳闶窃趺粗赖?”引導幼兒說一說小鳥的特征。(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?!笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵,并請小朋友跳跳說說,要求說話完整。)
(在這一環(huán)中,我從老師問逐步到個別幼兒問,給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個小動物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來問問我,荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問:)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導幼兒說一說小魚的特征,看見了小魚的尾巴。)
(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問,你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們,可引導男孩子問,女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗,進行初步的想象創(chuàng)編
(1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來。)
(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問,個別幼兒答。)
4、結束活動。
真不錯,藏貓貓這個問答游戲真好玩,待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌:《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。