小班安全教案不跟陌生人走教案5篇

時間:2023-01-09 作者:Lonesome 備課教案

教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,為較好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們需要制定一份詳細(xì)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的小班安全教案不跟陌生人走教案5篇,供大家參考。

小班安全教案不跟陌生人走教案5篇

小班安全教案不跟陌生人走教案篇1

活動目標(biāo):

1. 知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點: 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。 活動準(zhǔn)備: 1.有關(guān)的圖片。 2. 請一位幼兒園不認(rèn)識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍。

活動過程:

一.安全演練

1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論: (1):媽媽出門前怎么說的?

(2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

圖二:陌生人給你禮物或好吃的時,你不能要。

圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

圖四:陌生人硬要拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

二.情境練習(xí)

三.情境一:

一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛,我請你吃果凍?!苯又贸鐾婢呓o她玩。 集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對他說?

情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>

老師提醒:(1)你認(rèn)識她嗎?

(2)如果不認(rèn)識她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

四:活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇2

教材分析:

本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走,學(xué)會保護(hù)自己。

活動目標(biāo):

1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備:

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機(jī)一個

活動過程:

1、活動開始,教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進(jìn)教室,“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝??”(教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時,走進(jìn)教室。)

教師:“×××,你認(rèn)識這個阿姨嗎?”

(“陌生人”見教師來了,想逃)

教師:“,小朋友,你們認(rèn)識她吧?請問你是誰?”

陌生人:“我……我……”

教師用“手機(jī)”撥打“110”:“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。

警察出現(xiàn),帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。

2、教師問:

①“什么是陌生人呢?”(“陌生人”就是不認(rèn)識的人)

②“能不能跟陌生人走?為什么?”

③“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

3、“警察”來了,“小朋友,剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬不要跟陌生人走!”

4、教師小結(jié):“××,剛才太危險了,差點兒就讓陌生人給帶走了,來,我們一起謝謝警察叔叔,記住,以后千萬不要跟陌生人走?!?/p>

活動延伸:

游戲“陌生人來了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。

日常教育活動滲透:

可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的討論、談話,使幼兒充分認(rèn)識到跟“陌生人”走的危害性,從而提高自我保護(hù)意識。

家園同步:

教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。

創(chuàng)新教育方法與策略:

本篇采用帶有典型性的情境活動,讓幼兒作為情境活動的主體,來積極體驗,進(jìn)行認(rèn)知活動,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護(hù)自己,如何逃生。

活動準(zhǔn)備:

布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程:

一、營造情景,真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗分析,情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié),也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。

小百科:陌生人指不認(rèn)識、不了解的人,個人主觀性較強(qiáng)。漢語讀音為:mò shēng rén。英語為stranger 音標(biāo)是: [?stre?nd??(r)]。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇4

幼兒園小班安全教案:

我不跟陌生人走

活動名稱:

我不跟陌生人走

活動目標(biāo):

1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護(hù)自己,如何逃生。

活動準(zhǔn)備:

布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程:

一、營造情景,真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中,xx幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中,再次講述故事:xx小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗分析,情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié),也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇5

活動目標(biāo):

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

活動準(zhǔn)備:

一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

活動過程:

1、情景體驗:陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

陌生人:我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。

陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

教師:(攔住)你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人:不知道。

教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人:不知道。

教師:這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導(dǎo)

教師:為什么不能跟她走呢?

幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。

幼兒:她不認(rèn)識我的家。

幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

幼兒:不走。

幼兒:好吃的里可能有毒藥。

教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>

幼兒:不去。

3、小結(jié)

教師:不認(rèn)識的.人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰?,我們要等誰來接才走呢?

幼兒:等爸爸媽媽來接。

教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束。

附兒歌:《媽媽沒來我不急》

幼兒園,門兒開、

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來、

急得毛毛哭起來。

陌生人,走過來、

干萬不要去理睬。

別亂跑,慢等待、

爸爸媽媽一定來。

活動點評:

新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強(qiáng)。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認(rèn)后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設(shè)計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護(hù)的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中,教師注重根

據(jù)小班幼兒的年齡特點,利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,達(dá)到了教育的目的。可以說,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。