四年級美術教案8篇

時間:2022-10-03 作者:lcbkmm 備課教案

憑借準備好教案,能夠更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度作計劃調(diào)整,為了讓同學們對課堂產(chǎn)生興趣,提前制定一份詳細生動的教案是很重要的,下面是范文社小編為您分享的四年級美術教案8篇,感謝您的參閱。

四年級美術教案8篇

四年級美術教案篇1

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知:了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識,初步掌握花卉的基本畫法,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會:能大膽地運用作畫工具和方法,表達色彩的變化效果,嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

2隱性內(nèi)容與目標

通過對中國畫花卉的學習,進一步認識寫意花卉的形式美感,激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識,培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

(二)教學重點與難點

重點:通過對作品的欣賞和分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學生學習的主動性,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點:引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系,特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用.在實踐練習的基礎上,大膽地進行創(chuàng)作。

(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

教學活動:

l、組織教學

2、引入新課

看到教室里陳設的鮮花,同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系?

出示課題:嬌艷的花:

3、新授課

提出問題:

①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字?

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷,也有捅謝的時候.什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉。

提出問題:

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的,(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫?

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的?

提出問題:

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?

② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

教師示范。

打開書,聯(lián)系老師示范的過程,你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

方法?

展示花卉作品。

提出問題:

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、藝術實踐

學生作業(yè) ,老師指導

作業(yè)要求:

(1)以小組為單位,臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5、小結(jié)

組織交流。

四年級美術教案篇2

教學目的:

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學難點、重點:

畫一幅登山線路的游戲圖,進行登山游戲比賽活動。

教具準備:范作、彩泥、彩色筆等。

學具準備:彩色橡皮泥、彩筆

課時:1課時

教學過程:

一、導入新知

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作的登山圖,請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題:登山游戲

二、探索新知

1、觀察書本的圖例,說說他們做的和老師有什么不同?

2、學生回憶,班級以前組織秋游登山活動,所走過的線路,或自己和父母出游所爬過的山,可以分為幾個??奎c和終點。

4、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。

5、學生匯報討論的結(jié)果,進行交流。

6、教師結(jié)合學生的想法,提出幾點意見和看法。

7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖,稍做示范。

三、綜合實踐

1、作業(yè):學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖,同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求:路線清晰、構圖完整。

四、教師巡視指導,學生練習制作。

五、總結(jié):

1、匯報游戲:學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品,交流心得。

3、師總結(jié),布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室,做好保潔工作。

四年級美術教案篇3

知識要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運用多種剪刻方法進行制作

教學目標

體驗與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律,體驗剪紙的樂趣

實踐與創(chuàng)造:運用剪刻方法,創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

欣賞與評議:欣賞民間剪紙作品,發(fā)表個人意見

教學重點

掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法

教學難點

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學過程

一.導入與發(fā)現(xiàn)

1.教師剪紙示范,或運用課件展示剪紙的方法。

2.比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3.比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4.歸納:剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二.嘗試與交流

1.多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品,了解猴團花和馬團花的特色。

2.剪紙的方法:對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3.欣賞剪紙作品,討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容,紋樣對形象的美化裝飾作用。

三.創(chuàng)作與實踐

1.多媒體演示制作步驟。

2.學生嘗試模仿制作,交流制作過程中遇到的問題。

3.根據(jù)學生不同能力,可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四.展示與評論

1.把作品展示出來。

2.以小組討論,并發(fā)表個人看法。

3.教師,對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

四年級美術教案篇4

教學目標:培養(yǎng)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)繪畫。

教學重點:了解中國畫知識。

教學難點:學習中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的用筆方法。

教學方法:示范、練習

教具:毛筆、墨汁。課時:1課時

教學過程:

一、欣賞,導入

出示《竹石圖》

清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的,竹桿運用了逆鋒向上推出,巖石用側(cè)鋒居多,多變的運筆表現(xiàn)了竹子蒼勁,挺拔的風格特征。

二、授新課

水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化,在傳統(tǒng)花鳥畫中得到了充分的表現(xiàn)。

1、老師示范:中鋒逆鋒側(cè)鋒

“中鋒執(zhí)筆垂直,筆尖正好在墨線中間,畫出來的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍傾斜,筆尖不在墨線中間而靠在一起,畫出來的線條靈活多變。逆鋒執(zhí)筆逆向推出,畫出來的線條蒼勁?!?/p>

2、學生練習。

3、欣賞

圖1小鳥天堂之二(中國畫)

圖2香甜的果子

圖3熱鬧的城市

圖4好大的花

同學們,你們有什么樣的繪畫構思呢?圖1巧妙地表現(xiàn)了樹枝的關系。圖2表現(xiàn)出了果子豐收。圖3表現(xiàn)了城市景象。圖4表現(xiàn)了花的姿態(tài)。

學生討論

4、老師示范畫:

1)用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒畫出景物;

2)著色;

5、學生練習

作業(yè)要求:用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)一幅畫。內(nèi)容不限。

6、集體講評

展示作業(yè)。

三、小結(jié)

中國畫筆墨生動、富有詩意,課后你還能畫一畫其他的'事物嗎?

板書:

水墨畫

中鋒——線條渾圓,挺拔

側(cè)鋒——線條多變

逆鋒——線條蒼勁

四年級美術教案篇5

課時:1課時

教學目標:

1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識,培養(yǎng)設計的思維方式,在設計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

教學重點:

討論我們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,反映學校的特色。

教學難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。

教學準備:

師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。

生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……

教學過程:

一、談話導入

二、欣賞分析

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標志設計的特征。

3、討論特色

同樣是銀行,標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志,你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特色?

創(chuàng)作設計:你設計的學校標志,可以用什么材料來構成?

注意標志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導

肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵

教學后記:

四年級美術教案篇6

一、教學目標:

1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。

2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力,從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點:

重點:能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點:啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學準備:

同學:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師:美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個

四、教學過程:

(一)啟發(fā)引導(激發(fā)創(chuàng)意)

1、組織教學,明確要求。

教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設計師,要親自為人們設計各種各樣的汽車。

2、提出問題,引入新課。

教師提問:大家都見過也坐過汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?

(文字板書)汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

教師提問:這些車的主體形象有什么特點?

(簡筆畫板書)汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、游戲:組裝汽車。

教師提出要求:請小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽,看哪個汽車廠設計的種類最多。

小組匯報說說設計了哪幾種汽車?

(二)要點輔導(構思創(chuàng)意)

1、教師:汽車給人們的生活帶來了方便,但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞,廢氣污染)你希望看到這些嗎?(同學:不)該怎么辦?

2、繪畫活動:汽車設計師

教師:就讓我們充任一回汽車設計師,請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?

提示:

1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛,車能在水中游……)

2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

(三)創(chuàng)作體驗(展現(xiàn)創(chuàng)意)

1、同學作畫,教師輔導。(課件配樂)

同學根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對同學出現(xiàn)的問題,通過交流了解同學的想法,提出參考建議;鼓勵同學大膽想象,大膽作畫,培養(yǎng)自身的耐心和毅力。

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自身的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。

“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

“多功能車”:要求多功能,用途廣。

“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

(2)肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品,鼓勵繼續(xù)補充改進。

(四)、課堂小結(jié)

四年級美術教案篇7

教學目標:

1、培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

2、通過切割移位的方法,感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

教學重點:指導學生進行切割。

教學難點:進行有序的排列。

教學過程:

1、欣賞:

(1)選用對比的方法引導學生欣賞,通過欣賞使學生認識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學生尋找規(guī)律:有規(guī)則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2、發(fā)現(xiàn):這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。

運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。

3、動手切割要點:

方法指導:先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對起上下兩點,注意手要按緊,不使尺子移動,用工具到進行切割。

4、重新組合要點:

方法指導:將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。

5、布置作業(yè):根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。

6、學生作業(yè)教師巡視指導:

指導重點:關注有困難的學生,適當給予指導;

注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導。

7、學生的作品展評:根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

四年級美術教案篇8

教學目標:

1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。

2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

課前準備:

(1)教師準備多媒體課件,一些立體游樂器材的作爵。

(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。

教學過程:

(1)引導階段

教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上,學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。

欣賞大型游樂場的錄像,了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。

(2)發(fā)展階段

小組活動:教師給每組一件立體游樂器材,讓學生觀察交流其造型和組成。

根據(jù)教師和同學資料,每人單線勾畫一種游樂器材的造型,集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。

教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程,使學生明確創(chuàng)作要求。

(3)分工合作

學生自由組合(可以二至三人一組,也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下,拼貼成畫面,再適當添畫景物。

(4)課后拓展

鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場