四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案8篇

時(shí)間:2022-11-22 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力,下面是范文社小編為您分享的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案8篇,感謝您的參閱。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案8篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具

教具:數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。

學(xué)具:算盤。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.提問:

(1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書:個(gè)、十、百、千)

(2)10個(gè)一是多少? 10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?

(3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?

2.讀出下面各數(shù):

3876 6025 7108 4003 4200

3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。

教師板書:

再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;

(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;

(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;

(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。)

(二)學(xué)習(xí)新課

教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)

1.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。

(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

提問:九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?

(10個(gè)一千是一萬。)

板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)

(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬。

提問:再加一萬是多少?

教師明確:萬位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬”。

10個(gè)一萬是十萬。

板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)

用同樣的方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書“百萬、千萬、億”。

同時(shí)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。

然后指出,萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。

(3)提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)介紹數(shù)位。

一開始上課時(shí),同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行,也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來,各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千,8個(gè)百,7個(gè)十和 6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位,就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位,就是十位;8個(gè)百在右邊第三位,就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位,就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:

(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫在十位上,幾個(gè)百就寫在百位上,……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”,表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”,表示多少個(gè)“萬”。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬級(jí)”,制成下表:

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬級(jí)的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起,都是十、百、千。

不同點(diǎn):萬級(jí)多一個(gè)萬字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位,萬級(jí)第一位是萬位。

練一練

(1)十萬有( )個(gè)萬,一百萬有( )個(gè)萬,一千萬有( )個(gè)萬。

(2)一百萬有( )個(gè)十萬,( )個(gè)一百萬是一千萬,一億是( )個(gè)一千萬。

(3)從低位到高位,按照數(shù)位順序說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。

(4)從個(gè)位起,第( )位是萬位,第( )位是億位。

(5)萬位的右面一位是( )位,左面一位是( )位。

3.教學(xué)例1。

(1)讓學(xué)生在算盤上打出二十八萬。

引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀萬級(jí)數(shù),但在后面加讀一個(gè)“萬”字。

(2)讓學(xué)生在算盤上打出三千零七十萬,指定學(xué)生讀數(shù)。

練一練

讀出下面各數(shù),再用文字寫出來。

(3)提問:萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):萬級(jí)先按個(gè)級(jí)的讀法來讀。

不同點(diǎn):讀萬級(jí)數(shù)時(shí)要在后面加讀一個(gè)萬字。

4.教學(xué)例2。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀例2各數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

提問:

①含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?

②怎樣讀萬級(jí)的數(shù)?

③在什么位置上的“0”不讀?

④在什么位置上的'“0”應(yīng)該讀?讀幾個(gè)?

閱讀課本第3頁,含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。

(三)鞏固反饋

1.基本練習(xí)。

(1)讀出下面各數(shù)。

(2)讀出下面每組數(shù),說一說它們之間的聯(lián)系。

(3)先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù),位是什么位,再讀出來。

2.靈活性練習(xí)。

出示活動(dòng)數(shù)字卡片,在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。

移動(dòng)卡片上的數(shù)字,讓學(xué)生讀出各數(shù)。

小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有:萬、十萬、百萬、千萬、億。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序,并知道從右起每四位一級(jí),分作個(gè)級(jí)和萬級(jí),還學(xué)會(huì)了含有兩級(jí)數(shù)的讀法。

3.課后作業(yè):

練習(xí)一第5題,自制一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億,并學(xué)習(xí)按級(jí)讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí),然后通過生活中的實(shí)例,說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù),引出新的課題。

新課分為兩部分。

第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠,學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位,并通過實(shí)際操作,使學(xué)生了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級(jí)。

第二部分學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級(jí)的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)按個(gè)級(jí)的讀法來讀,后面加讀一個(gè)“萬”字,再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,并突出哪些0該讀,哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。

本節(jié)課采用邊講邊練的形式,使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識(shí),減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇2

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、利用計(jì)算器計(jì)算:

386+179=

說說你是怎樣使用的。

(先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+”,屏幕顯示不變,再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)

試試ce鍵有什么功能?(清除)

自己試試看:

26×39= 312÷8=

l、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

看清數(shù),別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。

2、計(jì)算。

54+46= 60×2=

198÷49= 50+30=

38×79= 201+99=

計(jì)算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的,像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目,就不需要使用計(jì)算器了。)

3、做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做,然后同桌做一做。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1、比一比,看誰做的又對(duì)又快。

(以四人小組為單位進(jìn)行)

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

說說你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

生暢所欲言。

師:根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè),能不用計(jì)算器,直接寫出下面各題的答案嗎?

9999×5= 9999×7= 9999×9=

師總結(jié):碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù),位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行,以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲?

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇3

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、

合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生

通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元:大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、教學(xué)重點(diǎn):萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。

2、教學(xué)難點(diǎn):把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。

第二單元:角的度量

1、教學(xué)重點(diǎn):用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

2、教學(xué)難點(diǎn):量角的方法,量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第三單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、教學(xué)重點(diǎn):口算、筆算的方法

2、教學(xué)難點(diǎn):積的變化規(guī)律

第四單元:平行四邊形和梯形

1、教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征。

2、教學(xué)難點(diǎn):垂直線與平行線的畫法。

第五單元:除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、教學(xué)重點(diǎn):掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):了解商的變化規(guī)律。

第六單元:統(tǒng)計(jì)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第七單元:數(shù)學(xué)廣角

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第八單元:總復(fù)習(xí)

1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

二、學(xué)情分析

本課在之前學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生能及一反三學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多,要讓學(xué)生知道先分級(jí)再讀數(shù),減少錯(cuò)誤率。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1:【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

1、請(qǐng)讀出6020:

2、讀出60200000:

3、讀出60206020

4、讀數(shù)位較多的數(shù)時(shí),要先做什么?怎樣做?

5、根據(jù)數(shù)位順序表讀出:60206020

6、回憶億以內(nèi)數(shù)的讀法。(請(qǐng)一名學(xué)生回答,全班一起讀)

活動(dòng)2:【講授】新授課

(一)億以上數(shù)的讀法

1.地球上有7000000000人。你能讀出來嗎?可讓知道的學(xué)生試一試。

生活中有比億更大的數(shù)嗎?舉例說說。學(xué)生說不出來教師可讓學(xué)生了解:

20xx年我國(guó)出口總額約為3256 0000 0000美元。

師:請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成了三級(jí)數(shù)。)

2.以小組為單位合作研究:

要求:

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù),再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?

3.全班反饋:

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?

方法:(學(xué)生可能說得不完整,教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。)

①從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都不讀。

4.說讀法時(shí),重點(diǎn)處理0的讀法:(如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。)

(不管學(xué)生說到0的問題沒有,都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí),0最難讀,數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如:

活動(dòng)3:【練習(xí)】練習(xí)

(1)判斷對(duì)錯(cuò):

610 0000 0000讀作:六百一十億?(√)

236 0509 0008讀作:二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)

100 4000 20xx讀作:一千零四億零二千。(╳)

問:“你怎么這么快就得出答案來了?”(分級(jí)了)

(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀:

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

(教師在這要重點(diǎn)抽問:哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒讀?為什么?)

(3)選擇正確答案

下面各數(shù)一個(gè)0都不讀的是( e ),只讀一個(gè)0的是( b ),要讀兩個(gè)0的是( c ),要讀三個(gè)0的是( a、f ),要讀四個(gè)0的是( d )。

a.20 0202 0200 b.20 0020 0000 c.20 20xx 0220

d.20 0202 0202 e.20 0000 0000 f.22 0220 0202

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇5

學(xué)情分析:

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的'連續(xù)進(jìn)位相加”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加,對(duì)列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法,整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教學(xué)內(nèi)容:

三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加法)。(教材第38頁)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),樂于與別人交流。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。

難點(diǎn):理解哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

教學(xué)教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

先估一估,再筆算下列各題。

238+91= 659+306=

筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1。

我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

例3、某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

請(qǐng)看題,說說你知道了什么。(課件出示:教材第38頁例3)

我知道了某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。

該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢?自己嘗試算一算。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況。

誰愿意把自己的想法與大家分享一下?

求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種,就是把野生植物的種類數(shù)與野生動(dòng)物的種類數(shù)相加,算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算,注意相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1,結(jié)果是:

我們可以用口算,把298看作300,這樣445+300=745;剛才多加了2,所以再減2,745—2=743。

算得對(duì)不對(duì)呢?你會(huì)驗(yàn)算嗎?

可以交換445和298的位置,再算一遍。

好,同學(xué)們自己試一試,算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎?

三、知識(shí)運(yùn)用

1、我是小醫(yī)生,把錯(cuò)誤的改正過來。

2、找朋友:把和相等的算式連起來。

277+769 423+576 766+657

521+902 125+874 358+688

可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡(jiǎn)便。

3、用豎式計(jì)算

69+93= 167+78= 449+374=

四、總結(jié)

今后我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí),要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦!

五、作業(yè)

1、用豎式計(jì)算。

749+284= 479+546= 857+396=

627+385= 954+288=

2、一個(gè)電飯煲295元,一個(gè)電餅鐺148元,買一個(gè)電飯煲和一個(gè)電餅鐺共需要多少錢?

3、三年級(jí)同學(xué)植樹368棵,四年級(jí)同學(xué)植樹545棵。三、四年級(jí)同學(xué)一共植樹多少棵?

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇6

一、統(tǒng)計(jì)

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入:

你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知:

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合4、討論交流:

5、全班匯報(bào)交流。

三、鞏固新知

完成102頁的做一做21題和第2題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):第103—104頁3、4、5

教案

課題 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、過程與方法

使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入:

現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知:

1、學(xué)習(xí)例2

師:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。

2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么?

三、鞏固新知

完成106頁做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):第103—104頁3、4、5

師歸納并板書:

條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,教材81-83頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

2、通過探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握試商的方法,確定商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn):

理解算理,確定商的書寫位置。

教學(xué)過程:

一、引入

1、列豎式計(jì)算:96÷8 145÷6

說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

除數(shù)是一位數(shù)的除法:

(1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(?。?/p>

2、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,老師想考考大家。

教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡,讓學(xué)生邊讀題,邊說出答案。

60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好,在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。

二、探究新知

1、出示問題一:學(xué)校買來92根跳繩,如果每班30根,可以分給幾個(gè)班?

第一個(gè)問題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(92÷30)

為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30,所以用除法。)

你估計(jì)可以分給幾個(gè)班?(92÷30≈3(個(gè)))

92÷30,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(教師板書課題:筆算除法)你會(huì)算嗎?

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):

1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,把你的方法寫下來;

2、同桌交流,方法是否正確,為什么這樣算?

2、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式,并說出筆算的方法。

學(xué)生在說完筆算方法后,追問3為什么寫在個(gè)位上。

3、出示問題二:學(xué)校十月份收到《小手牽大手,安全常相伴》200本,每班30本,可以分給幾個(gè)班?

讓學(xué)生獨(dú)立解決,獨(dú)立筆算后匯報(bào)。

被除數(shù)的前兩位不夠除,怎么辦?(要看前三位)

并讓學(xué)生明白為什么商“6”,“6”應(yīng)寫在哪一位上面。

三、鞏固內(nèi)化

1. 用豎式計(jì)算。

60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

2.改錯(cuò)題(看書上的83頁)

3.問題三:一個(gè)足球20元,用75元錢可以買幾個(gè)足球,還剩多少錢?

4、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn)?說一說筆算除法是怎樣計(jì)算的?

(1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(兩)位,如果前兩位不夠除,

要看前(三)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)(?。?。

5.問題四:學(xué)校組織學(xué)生秋游,共有師生280人,如果每輛車能坐50人,一共需要安排多少輛車?

四、全課總結(jié)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版教案篇8

教學(xué)內(nèi)容:

教材第21頁例1、22頁做一做及練習(xí)五1-3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):

理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。

2、估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少,動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

3、組織交流測(cè)量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。

4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?(學(xué)生思考、交流)

②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng),請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。

揭示:為了看得更清楚些,我們把尺子用放大鏡放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度,就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。

③思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?

1厘米=10毫米

④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請(qǐng)學(xué)生量一量厚度,加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。)

⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示1毫米有多長(zhǎng),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑥說一說,生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例,教師提供一些資料)

⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。

2、畫線段。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。)

提問:用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段?

學(xué)生可能有以下幾種畫法

a、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,再接著畫出7毫米。

b、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫線段。

學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo),注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。

三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2、題。

第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地鼠,不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù),這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù),再指名匯報(bào)。

第2題讓學(xué)生先估算,再測(cè)量,然后集體訂正,指名說說理由。

2、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度,學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié),課外延伸。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。米不是的長(zhǎng)度單位,毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位,如果你們有興趣,希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。

板書設(shè)計(jì):

毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

10毫米=1厘米