坐井觀天教案7篇

時(shí)間:2023-02-06 作者:dopmitopy 備課教案

制定教案是一個(gè)比較繁瑣的過程,一定要保持清晰的思路,只有認(rèn)真制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的坐井觀天教案7篇,感謝您的參閱。

坐井觀天教案7篇

坐井觀天教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

1、面向全體、育人為本,培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生懂得目光狹小。

3、見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。

【教學(xué)特點(diǎn)】

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)朗讀對話,全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞,了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的意思,積累好詞坐井觀天、無邊無際。

2、學(xué)習(xí)朗讀對話,讀出對話雙方不同的語氣,從對話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。

3、了解故事的內(nèi)容,懂得目光狹小,見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

【重難點(diǎn)】

讀懂課文,理解寓意。

【教學(xué)用具】

投影片、課文錄音帶

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入,披文入境

1、直接揭題,學(xué)生讀課題。

2、理解坐井觀天中的觀是什么意思,積累詞語坐井觀天。(書寫點(diǎn)評)

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、聽課文錄音。

2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫上

三、細(xì)讀課文,悟情明意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,在圖上井沿指什么地方?并把這個(gè)詞語寫在旁邊。

2、指導(dǎo)朗讀第一次對話。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)抽讀交流。

(3)歸納小結(jié):朗讀對話,一要注意語氣的輕重,二要分清對象,知道這句話是誰說的,那句話是誰說。

(4)師生合作,分角色朗讀。

3、嘗試?yán)首x第二次對話。

(1)學(xué)生練讀。

(2)交流點(diǎn)拔。

(3)學(xué)習(xí)詞語:無邊無際

4、自由朗讀第三次對話。

(1)用一就的句式練習(xí)說話。

(2)小組探究:青蛙和小馬都笑了,他們笑誰,笑什么?

(3)小實(shí)驗(yàn):用書卷成筒看看,能看多大。

四、總結(jié)全文,感悟寓意。

1、小組討論:如果青蛙聽了小鳥的話跳出井口,他會(huì)想些什么,說些什么?

2、你想對青蛙說些什么?

3、歸納小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你明白了什么道理或你知道了什么?

五、練習(xí)內(nèi)化

1、分角色朗讀課文。

2、表演課本劇《坐井觀天》。

附:板書設(shè)計(jì)

12、坐井觀天

無邊無際

見多識(shí)廣

井口那么大

目光短淺

坐井觀天教案篇2

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、初讀課文,整體感知。

二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

5、比較句子。

四、帶問題讀,理解寓意。

1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

2、指名表演。

六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

把你想到的說出來或畫出來。

附:板書設(shè)計(jì)

12、坐井觀天

小鳥(圖)無邊無際

天有多大?

青蛙(圖)像井口大

坐井觀天教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有積累詞語的興趣。

2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文

3.理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

二、教學(xué)難點(diǎn):

理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

三、 教具準(zhǔn)備:

小鳥和青蛙的圖片;課件

四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

五、教學(xué)過程:

(一)游戲?qū)?/p>

課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一,從而揭示課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)

課件出示一組一共八個(gè)詞語,采取男女擂臺(tái)賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

(三)講解寓言含義

寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容,所以要講清到底什么是寓言(通過一個(gè)小小的故事,告訴人們一個(gè)大大的道理),

怎么學(xué)習(xí)寓言故事(首先要讀懂故事,其次要想請道理)

(四)讀懂故事

1.帶著問題讀課文(青蛙和小鳥是在哪里爭論的?他們爭論的是什么)

2.檢查朗讀情況(進(jìn)行男女擂臺(tái)賽第二回合的較量)

3.解疑第一個(gè)問題,引出課文第一段的學(xué)習(xí)。(青蛙坐在井里,小鳥飛來落在井沿上),在此過程中,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念,深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí),畫一口井,找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。

4.解答第二個(gè)問題,他們爭論的是天有多大,是大還是小的問題。由青蛙的觀點(diǎn)引出第4自然段的學(xué)習(xí),“朋友,別說大話了,天不過井口難么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”重點(diǎn)分析“說大話的含義,讓同學(xué)起來說幾句大話,可以暢所欲言??偨Y(jié)青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口大。接下來提問:究竟青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是大話?

5.分析第三段,青蛙認(rèn)為小鳥說:“飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!边@句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠(yuǎn),讓同學(xué)加深體會(huì)。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語表達(dá)能力,并鍛煉想象力。

6.小鳥的觀點(diǎn):天無邊無際,大的很哪!重點(diǎn)解釋無邊無際,鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。

7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板,體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受。

8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯(cuò),(自以為是)從第6段可以看出來,齊讀第6段,讀出自信、自大的語氣。

9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙:朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井口來看一看吧。(最后一段)

10.拓展思維:如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么說些什么?

(五)想清道理

1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺,表揚(yáng)了小鳥的見識(shí)廣大

2.怎樣才能成為見識(shí)廣大的人呢?同學(xué)回答后,課件出示“讀萬卷書,行萬里路?!?/p>

(六)分角色表演

找同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

(七)板書設(shè)計(jì)

坐井觀天教案篇4

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2、通過學(xué)習(xí),理解“坐井觀天”的寓意。

3、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“坐井觀天”的寓意。

課前準(zhǔn)備:

井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副,頭飾各一個(gè)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題:坐井觀天。

2、齊讀課題思考:通過讀課題你知道了什么?

3、師:那么天到底有多大呢? (生回答)

那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥)有什么看法嗎?

二、范讀課文。

1、師:請聽老師讀課文,要求:邊聽邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號.( 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段)

2、聽完課文,你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭論?引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙和小鳥爭論“天有多大?”(板書天有多大?)

師:你們愿意幫助青蛙和小鳥解決這個(gè)問題嗎?就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。

三、初讀課文。

1、請同學(xué)們先自學(xué)課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

2、開火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽看有沒有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)

3、全體齊讀,要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)

四、教學(xué)生字詞

1、請小老師教讀生字。

師:剛剛同學(xué)們讀書的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰能來當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語)

2、認(rèn)讀詞語,解釋詞語意思。

小老師教得很認(rèn)真,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰來接受老師的檢查?(出示寫有生字詞的小黑板)

信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說錯(cuò)了

還-還有 沿-井沿,你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來。(井沿就是井口邊) 際-無邊無際,這個(gè)詞是什么意思?什么可以說是無邊無際?(大海、沙漠、天空等)

3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

師:同學(xué)們識(shí)字這么快,能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?

五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師:你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,相信課文會(huì)讀得更好了。誰愿意再來把課文讀一遍?其他同學(xué)也有要求,(要求:找一找青蛙和小鳥一共說了幾次話?或者進(jìn)行了幾次對話?)

生匯報(bào),2、3是第一次對話,4、5是第二次對話,6、7是第三次對話。

2、師:找得非常準(zhǔn)確,那我們就先來學(xué)習(xí)課文第那一段?請女同學(xué)把第一自然段讀一遍。

3、誰來幫助青蛙和小鳥找到自己的位置?指名上臺(tái)貼圖。

六、師:小鳥和青蛙見面了,于是它們聊了起來……,我們下節(jié)可再來一起看看它們聊了些什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

齊讀課題,誰來說說課題的意思?

師:對,青蛙坐在井底,小鳥飛來落在井沿上,于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問題爭論了起來。這節(jié)課就讓我們來再次走進(jìn)課文,了解它們的對話,來幫助青蛙和小鳥解決問題。

二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

師:我們來看到2、3自然段。

(1)引讀:青蛙先問了什么?小鳥是怎樣回答的?

(指導(dǎo)朗讀)

(2)著重理解:“一百多里”說明了什么?(天很大)師:我們一個(gè)教室是20多米,兩個(gè)教室才有一里,200多個(gè)教室加起來才有一百多里,想一想,小鳥說飛了這么遠(yuǎn),說明什么?

(3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

師:我們來看4、5自然段。請同桌之間分角色讀第二次對話思考這些問題:

(1)青蛙對小鳥說:“別說大話了”,這里的“大話”指什么?(指小鳥說“飛了一百多里”,青蛙不相信)

(2)青蛙認(rèn)為天有多大?它為什么這樣認(rèn)為?(青蛙認(rèn)為天不過井口那么大)

(3)小鳥同意青蛙的看法嗎?為什么?理解:無邊無際。

(4)解決問題。

帶學(xué)生體驗(yàn):上節(jié)課同學(xué)們說天很大,那么現(xiàn)在請你們用紙卷成紙筒再去看天,這時(shí)你看到的天有多大?

(5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。

(6)提問:總結(jié):青蛙和小鳥為什么爭論起來了?

5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

師:請同學(xué)們自由度第三次對話,想一想:

(1)青蛙認(rèn)為小鳥是對的嗎?為什么?

(2)小鳥又是怎樣耐心的和青蛙講道理的?

(指導(dǎo)感情朗讀)

(3)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。

生1、青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對的。

生2、小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見

生3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。

生4、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。師:說得太棒了。

生5、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。

生6、我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心

師:你真是一只聰明可愛的小鳥。

三、拓展:青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么?會(huì)說些什么?

師總結(jié):是啊,所以我們看問題、認(rèn)事物要全面,可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。

四、讀了這個(gè)故事你想對青蛙說什么?

五、指導(dǎo)書寫。

(1)(小游戲:幫助青蛙跳出井口)認(rèn)識(shí)我會(huì)寫的生字。

師:那我們就來幫助青蛙跳出井口。請你們認(rèn)讀這些詞語,讀對了,青蛙就會(huì)跳一跳。

(2)師:你們幫助青蛙跳出井口,現(xiàn)在老師也請你們來幫助我,提醒老師在寫這些生字的時(shí)候要注意什么?

(3)同學(xué)們剛剛說的很好,那就請你自己在書上練習(xí)寫一寫。

生自由聯(lián)系,師下位置指導(dǎo)。

坐井觀天教案篇5

1.教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文《坐井觀天》第二課時(shí)

2.教材分析:《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。

3.教學(xué)思路:復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫字——收集積累語??

4.設(shè)計(jì)理念:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),體會(huì)主動(dòng),探究的快樂,在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步!

5.教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫5字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。自由的空間里,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),才華得以展示。

6.教學(xué)過程:

一、復(fù)現(xiàn)感知鋪墊

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥,(隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖),你還記得他們所在的位置嗎?誰能把他們分別貼在小黑板上?(指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上)是啊,青蛙坐在井里,小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”,“落在井()”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上?(指名填寫卡片,其余同學(xué)寫在同桌手心里。)(貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,用這種形式導(dǎo)入,充分吸引了孩子們的注意,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容,為教學(xué)打下鋪墊。把鞏固識(shí)字,寫字滲透在這一過程之中,便全員參與寫字活動(dòng),落實(shí)全體性原則。)

二、朗讀感悟、實(shí)踐

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上,它們對天有著不同的看法,您想不想知道?

(啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。)

請你打開書60頁,自讀課文的2~7自然段,邊讀邊畫出青蛙、小鳥對天不同看法的句子,就能找到答案。

(自讀課文,思考勾畫。)

(充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),有的同學(xué)邊讀邊畫,有的同桌互相討論,有的同學(xué)讀書姿勢很端正,大家學(xué)得都很認(rèn)真。

(總結(jié)學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生是一種肯定,一種激勵(lì),一種欣賞,同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力,繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。)

青蛙和小鳥怎樣說天?

(組織討論交流,學(xué)生各抒已見。)

(根據(jù)學(xué)生回答板書:無邊無際。指名讀詞,鞏固識(shí)字。)

為什么青蛙和小鳥對天會(huì)有不同的看法?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)學(xué)生看圖,看書回答,注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。)

到底天有多大,想不想實(shí)踐去看看,走出教室,看看天有多大;用紙卷成紙筒再看看天,看到的天有多大。你想怎樣走出教室?

(學(xué)生紛紛發(fā)表見解,守秩序,講禮儀的教育滲透在無聲之中。)

(學(xué)生有序地走出教室,先出后進(jìn),沒有一個(gè)大聲喧嘩的,不同的方式看到不同的天,他們嘰嘰喳喳興奮交流著,更深刻地體會(huì)了寓意。)

通過親身實(shí)踐你有什么收獲?

(自由交流收獲,體會(huì)實(shí)踐出真知的道理,也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。)

留心觀察生活會(huì)給你更豐富的感受。老師告訴你一個(gè)秘密,深入情境地有感情地讀,也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn)。

(無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。)

全班合作:男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)演小鳥,我自我推薦來讀敘述部分,可以嗎?

(孩子們最喜歡分角色讀,一下子情緒高漲。)

先別著急,怎樣才能讀好?

(“小鳥”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見,說出了讀好的好建議。)

(師生合作讀。)

大家合作得可真愉快,我們成功了??蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了什么?

(出示小鳥和青蛙的頭飾。)

讀得好,演得精彩,就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧!請小組內(nèi)選出導(dǎo)演。

(在初讀課文,體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織孩子們分角色讀一讀,演一演,極大地激起了孩子們的興趣,表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對課文的理解,豐富了體驗(yàn),鍛煉了口頭表達(dá)能力,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,對課文也是一次再創(chuàng)造。)

(小組內(nèi)演一演,指導(dǎo)巡視,并指一組表演。)

他們演得怎樣

(組織生生互評,提倡欣賞的評價(jià)。)

青蛙聽了小鳥的話會(huì)怎么做?誰能接著往下演一演?

(激發(fā)了學(xué)生想象,進(jìn)一步理解寓意。)

學(xué)習(xí)了課文,你想說什么?

(學(xué)生大膽展示收獲,交流展示,張揚(yáng)了個(gè)性。)

三、鞏固識(shí)字,寫字。

1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,有一個(gè)生字寶寶著急了,他對我說:“老師,老師,快讓我和同學(xué)們見見面,大家可別把我忘了?”

(出示字卡“信”)

你還記得他嗎?

(用“信”擴(kuò)詞,評選擴(kuò)詞大王。)

(激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意,以孩子們喜歡的方式鞏固生字,寓教于樂。)

2、我們書后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫呢?

(出示田字格中的范字)

你認(rèn)識(shí)他們嗎?

(齊讀生字)

你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

(學(xué)生自主提出難字,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。)

看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字?

(學(xué)生:洼、娃、哇……)

(啟發(fā)學(xué)生思考,聯(lián)想舊知,鞏固了生字,拓展了知識(shí)。)

你為老師寫好字提些什么建議?

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。)

(同桌互評)

四、你有什么收獲?(學(xué)生各抒已見,展示收獲,體驗(yàn)成功)

五、作業(yè)收集與坐井觀天意思相近的成語故事?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí)。)

坐井觀天教案篇6

?教學(xué)要求】

1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

4、能正確流利有感情地朗讀課文。

?課前準(zhǔn)備】

1、卡片:

小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

2、實(shí)物:

玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

3、多媒體課件:

句子:

⑴朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

⑵天無邊無際,大得很??!

小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

練習(xí):

⑴選擇正確的意思:

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

⑵選詞填空,練習(xí)說話:

海洋沙漠禮堂森林

( )無邊無際,大得很啊!

⑶想想說說:

聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“__________________?!?/p>

信息:信息世界

井:井蓋井口井沿井壁井水井底

成語故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

動(dòng)畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

4、學(xué)具:8開鉛化紙。

?教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

2、讀詞語卡片。

3、用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

二、整體感知

1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

2、指名讀,師生共同評議。

3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

5、小結(jié)過渡。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

1、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?

輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語句。

2、出示:

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥圖無邊無際大得很哪

3、討論青蛙說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

⑴出示“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

②選擇正確的意思:

出示:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)讀出語氣。

⑵理解“說大話”的意思:

①過渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說大話。

②出示:“朋友,別說大話了!”

“說大話”換詞練習(xí)。

⑶練習(xí)有感情地朗讀。

4、討論小鳥說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

⑴出示:“天無邊無際,大得很啊!”

⑵復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思,有感情地讀句子。

⑶選詞填空,練習(xí)說話:

海洋沙漠禮堂森林

出示:( )無邊無際,大得很哪!

⑷依照句式,練習(xí)說話:

①出示玩具熊貓和蘋果,練習(xí)說話。

②啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。

5、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

1、過渡:天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭了起來。

2、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3、討論:天究竟有多大?誰說得對?

4、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

⑴學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

⑵練習(xí)有感情地讀:

③說話練習(xí):聽了青蛙和小鳥的話,我忍不住說:______________。

五、朗讀全文,拓展延伸

1、配樂分角色讀全文。

2、拓展延伸,出示:

信息世界

成語故事

⑴通過“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。

⑵通過“成語故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。

坐井觀天教案篇7

?教材分析】

?坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。

?教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對話。

2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

3. 初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

?教學(xué)重點(diǎn)】

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

?教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

?課前準(zhǔn)備】

課件ppt 小鳥和青蛙的圖片

?教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1.出示生字詞。

2.指名讀。

3.聽寫。

4.檢查聽寫情況。

?設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊。】

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1. 出示朗讀要求:青蛙和小鳥為( )而爭論起來,青蛙認(rèn)為天( ),小鳥認(rèn)為天( )。

2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3. 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?!?/p>

4. 過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

(二)再讀課文,找出對話。

1. 請同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

2. 檢查完成情況。

3. 分角色朗讀課文。

?設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對誰錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊?!?/p>

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

(1)指導(dǎo)讀好對話。

(2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

(4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。

?設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的?!?/p>

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

(2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

(4)“大話”什么意思?

(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

(6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!保?/p>

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法。】

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)“無邊無際”是什么意思?

(10)句式練習(xí):無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

?設(shè)計(jì)意圖:通過對話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思?!?/p>

(11)它們倆的看法為什么如此不同?

(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

?設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R(shí)的少。】

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)出示第三次對話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

(2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!保?/p>

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

(5)面對青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對話。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

?設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。】

三、拓展練習(xí)。

1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?

2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。

?設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度。】