我們?cè)趯?xiě)教案之前,一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況,教案是我們開(kāi)展教學(xué)工作必不可少的書(shū)面文體,下面是范文社小編為您分享的小班語(yǔ)言《笑》教案參考6篇,感謝您的參閱。
小班語(yǔ)言《笑》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
2.能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.無(wú)線視頻點(diǎn)讀筆和電視機(jī)。
2.一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。
3.幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個(gè)紅蘋(píng)果。
4.幼兒用書(shū):《認(rèn)識(shí)紅色》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
(1)師:有一個(gè)小寶寶,它有一個(gè)神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
(2)師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。
①師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧!
②點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。
2.游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。
(1)師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來(lái)一起變變吧!
(2)教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。
①當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?,提?wèn):布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?
②當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛螅處煼怕Z(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色,加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
③當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩?duì)其他小朋友說(shuō):這是一個(gè)紅色。
3.點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認(rèn)識(shí)紅色。
(1)觀看畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。
(2)師幼共同討論:在生活中,你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢?
4.點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù),向幼兒說(shuō)明題議,幼兒完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,秋天到了,蘋(píng)果成熟了,蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。但是,在吃蘋(píng)果前,蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋(píng)果。那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。(點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù),聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題)
(2)涂色,幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。
5.吃蘋(píng)果,活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言《笑》教案篇2
一、組織幼兒欣賞刮蠟畫(huà)作品。
1、師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看。
2、播放課件。
3、提問(wèn):
(1)上面的畫(huà)了什么?這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?為什么?
(2)這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
4、教師小結(jié):這種畫(huà)叫做“刮蠟畫(huà)”,有一種專(zhuān)門(mén)的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會(huì)出現(xiàn)五顏六色的顏色。
二、講解示范。
1、教師出示范畫(huà):今天,老師也給你們帶來(lái)了一幅“刮蠟畫(huà)”。
2、師:看看樹(shù)林里的樹(shù)有什么不一樣的地方?
3、教師小結(jié):這些樹(shù)有大有小,有高有低,樹(shù)枝相互交叉。
4、教師講解示范:今天我們要畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
5、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
1、教師提出要求:畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。
四、講評(píng)。
1、師:你最喜歡哪片樹(shù)林呢?為什么?
小班語(yǔ)言《笑》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道元宵節(jié)的時(shí)間。
2、愿意講述品嘗過(guò)的各種各樣的湯圓。
3、增進(jìn)幼兒喜歡我國(guó)民族風(fēng)情習(xí)俗的情感
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
5、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物湯圓、泥工
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講述元宵節(jié)的時(shí)間。
二、讓幼兒大膽講述自己品嘗過(guò)的元宵。
師:這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子?湯圓里面有什么?
三、鼓勵(lì)幼兒用泥工捏出自己喜歡的元宵形狀,可以從顏色上選擇。
小班語(yǔ)言《笑》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過(guò)程。
2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去,一定很好喝”
3.通過(guò)故事情節(jié),體會(huì)合作與分享的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解句式并嘗試說(shuō)出完整句式“放***進(jìn)去,一定很好喝”
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、相關(guān)圖片、gif 動(dòng)圖、黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1.模仿游戲?qū)?,激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
t:今天上午天氣可真好呀,森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽,聽(tīng)到這個(gè)消息,很多小動(dòng)物都趕來(lái)參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓,小貓?jiān)趺闯枘??第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔,小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌,但是它會(huì)跳跳跳!
二、基礎(chǔ)部分
(一)教師分段講故事,幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
1、教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。
t:今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里,我們一起來(lái)看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?!好喝的湯是在哪里煮出?lái)的呢?對(duì)啦在鍋里,鍋要放在什么上面才能煮呢?
t:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段:小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜
第二段:小貓:放一條魚(yú)進(jìn)去,一定很好喝。第三段:小雞:放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。
第四段:小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段:小鴨:放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。
第六段:小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。
小結(jié):原來(lái)比賽完后小動(dòng)物們都餓了,之后喝了一碗好喝的湯。
(二)梳理故事情節(jié),進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié),貼圖片幫助幼兒加深印象
t:哇,這么大一鍋湯,真香,鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的呢?
t:那我們?cè)賮?lái)看一看這鍋好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的吧。
第二個(gè)小貓:放一條魚(yú)進(jìn)去,一定很好喝。 第三個(gè)小雞:放兩顆白菜進(jìn)去,一定很好喝。第四個(gè)小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,一定很好喝。第五個(gè)小鴨:放四條小蝦進(jìn)去,一定很好喝。
第六個(gè)小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。
教師小結(jié):原來(lái)這么好喝的湯是大家一起煮出來(lái)的呀,你們?cè)诩铱吹竭^(guò)家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去,一定很好喝)
t:看我?guī)?lái)了什么?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來(lái)煮一鍋好喝的湯,你們想放什么進(jìn)去,把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去,一定很好喝,請(qǐng)用完整的話回答我,放**進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!
2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。
t:剛才只有幾位寶貝來(lái)和辜媽媽一起煮湯了,你們想要和我一起來(lái)煮湯嗎?那好聽(tīng)我說(shuō)清楚要求,請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng),所有人離開(kāi)位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來(lái),搭好鍋后原地站好不動(dòng),看演的最像,我:我們一起來(lái)煮一鍋好喝的湯吧,你們用完整的話回答我:我要放**進(jìn)去,一定很好喝。咕嚕咕嚕,我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽?zhuān)那牡母嬖V她,你放了什么進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完過(guò)后回座位休息一下。
總結(jié):我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來(lái)完整的話告訴我,想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝,真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式,小聲且完整的講述故事。
t:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的欣賞和講述好喝的湯的故事,會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來(lái)講述。
五、結(jié)束
我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì),我們一起教師給你的好朋友講一講,你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯,和我們的客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)總結(jié)
小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá),但通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己,并嘗試用句式完整的講述,達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo),通過(guò)引導(dǎo)幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式,創(chuàng)編完整的句式,而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒,把握
幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣,才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《笑》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.、音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。
2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋???,這是一雙怎樣的鞋子?
幼:特別大。
3.出示圖片一,理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))
幼:草地震動(dòng)起來(lái),石頭搖起來(lái)了。
師:地動(dòng)了,山搖了??梢杂靡痪浜寐?tīng)的話來(lái)說(shuō),就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),一邊做動(dòng)作?
4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門(mén)去找朋友了。
評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。
當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話
(一)獅子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?
幼:硬硬的殼。
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
師:仔細(xì)聽(tīng),獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn):“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒(méi)有回答,可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。
幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。
師:烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō):“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”
師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。
師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測(cè)。
師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
師:對(duì),小猴子站在樹(shù)上,低著頭,看著獅子,大聲說(shuō):“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師:獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說(shuō)。
(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒(méi)有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)
小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車(chē),帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。
師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個(gè)辦法。看,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。)這就是他想出的辦法,誰(shuí)看懂了?
師:原來(lái),獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
幼:鞋子秋千。
師:烏龜和猴子看見(jiàn)了,都來(lái)蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?
幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)
評(píng)析:
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。
活動(dòng)延伸
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
小班語(yǔ)言《笑》教案篇6
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引出課題。
1、“每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案?!?/p>
聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?
教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)
(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。