畫雞蛋教案6篇

時間:2022-10-28 作者:betray 備課教案

提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作,一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏,范文社小編今天就為您帶來了畫雞蛋教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

畫雞蛋教案6篇

畫雞蛋教案篇1

活動目標:

1.嘗試將圓添加線條畫成小雞的形象,并能用蠟筆均勻涂色。

2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學著做自己可以做的事情。

活動準備:

課件、蠟筆、畫有雞蛋寶寶的畫紙

活動過程:

一、雞媽媽生蛋

1.出示圖一。師;雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶,你們看看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)

2.出示圖二。師:雞媽媽說我生了好多蛋,還有些蛋生在哪里了?幼兒嘗試在圖中找出蛋。

二、小雞出殼了

1.繼續(xù)出示課件。師:小朋友們真棒,找到了好多蛋寶寶,現(xiàn)在雞媽媽要孵蛋了,你們猜猜會孵出誰?過了好多天,一只小雞啄破蛋殼鉆出來了。小雞長什么樣呢?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長的還是短的?)

2.師小結(jié):哦,可愛的小雞,它有著黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮啊!

三、孵小雞

1.教師示范

(1)看,這邊還有好多雞蛋寶寶沒有孵出來呢,你們想幫雞媽媽孵小雞嗎?

(2)這里有個雞蛋寶寶馬上就要孵出來了,我們一起來幫幫它???,尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。

(3)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了。

(4)短短的小腳站起來了。(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腳小腳伸出來)

(5)看,老師已經(jīng)幫雞媽媽孵出了好多小雞,你們看看,它們一樣嗎?對,有的小雞嘴巴尖尖向前,有的小雞嘴巴尖尖向上,有的小雞嘴巴尖尖向下,有的小雞嘴巴尖尖向右,有的小雞嘴巴尖尖向左。

2.幼兒操作,教師巡回指導。

“這些小雞可愛嗎?雞媽媽想請我們小三班的小朋友和她一起孵雞蛋,我們一起幫助雞媽媽去孵小雞的吧?!?/p>

四、雞蛋寶寶起步走。

雞寶寶一天天長大了,雞媽媽說:“寶寶該自己去捉蟲了。”雞寶寶高興地說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”我們小朋友長大了,上幼兒園了,也要像雞寶寶一樣,學著自己的事情自己做。(教師播放音樂,做雞媽媽,幼兒拿著自己的畫作做雞寶寶和老師一起走)

活動反思:

小班幼兒的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。

畫雞蛋教案篇2

【活動目標】

1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

【活動準備】

1、熟雞蛋一個

2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等

【活動過程】

一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。

師:“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣?”

二、為雞蛋寶寶設計形象:

1、師:“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”。“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”

2、說一說自己的設計。

師:“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”

三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開始動手為雞蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾,教師巡回指導。

四、觀看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。

師:“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”

師:“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字?!?/p>

教學反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

畫雞蛋教案篇3

活動目標:

1、能用繪畫、制作、講述等各種方式表達自己對蛋幼兒的喜愛。

2、培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力。

活動準備:

1、向家長介紹這次活動的目的是讓兒童把蛋幼兒打扮的更加美麗,積累更多的經(jīng)驗。

2、請家長幫助兒童準備一個空蛋殼,放在安全的器具里,讓兒童帶到兒童園里來。

活動過程:

1、談話,激發(fā)兒童打扮蛋幼兒的興趣。

2、出示已經(jīng)打扮好的蛋幼兒,看看它與普通的蛋幼兒有什么不同?

提問:這是老師的蛋幼兒,它和你們的蛋幼兒有什么不同?

3、鼓勵兒童想出一些新穎的方法打扮自己的蛋幼兒,可以想一想媽媽爸爸平時是怎樣打扮自己的。

4、你想打扮自己的蛋幼兒嗎?怎樣打扮?

5、提出要求,引導兒童獨立的動手制作出蛋幼兒,指導兒童運用多種材料進行制作。

引導兒童合理選擇材料進行裝飾。

6、兒童制作,老師引導兒童養(yǎng)成良好的習慣,仔細粘貼,不亂扔紙屑。

7、評選“最美麗的蛋幼兒”。

畫雞蛋教案篇4

活動設計思路:

雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見的,所以對幼兒來說是比較熟悉的,而幼兒往往對比較熟悉的事物會很感興趣的。另外,小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性等特點,同時也喜歡直接參與嘗試、動手操作。那么,根據(jù)以上的種種我設計了本次活動《會站立的雞蛋寶寶》,希望通過本次活動,使幼兒在動手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀經(jīng)驗,并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的興趣。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的好奇心,并積極探尋使雞蛋站立的多種方法;

2、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀經(jīng)驗;

3、發(fā)展幼兒的思維、動手操作能力。

活動重點:

利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。

活動難點:

通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的知識經(jīng)驗。

活動準備:

事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯,廢舊報紙。

活動過程:

一、引出雞蛋,激發(fā)興趣

教師出示雞蛋,并引導幼兒觀察講述;

(師:今天我們從家里帶來了什么呀?它長得什么樣子的?)

二、動手操作,探尋雞蛋站立的方法

1、教師引導性提問:咦,雞蛋寶寶好像要告訴我什么哦?我來聽聽看。(假裝將雞蛋湊近耳邊聽)哦,原來蛋寶寶說想要站起來呢,那可難倒我嘍。小朋友來想想辦法啊,該怎么辦才能使雞蛋寶寶站起來呢?

2、教師鼓勵幼兒各自動手探索方法,教師巡回觀看,指導;

3、請2——3名幼兒講述操作結(jié)果;

4、教師出示各種輔助材料,并與幼兒逐一講出材料的名稱;

5、教師分發(fā)材料,并請幼兒再次動手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立;

6、幼兒自行操作、探索,教師巡回觀看、指導;

7、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法,并作方法示范操作(教師適當幫助操作);

8、教師針對幼兒所述的方法進行小結(jié)并作必要補充講述(操作示范);

9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動。

三、活動延伸:

教師可將活動中的材料投放于科學區(qū),以便供幼兒在活動之余繼續(xù)動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)。(鞏固幼兒認知)

畫雞蛋教案篇5

執(zhí)教的一些活動還記憶尤新,其中健康活動《我是小雞蛋》更是記憶深刻,活動中我們都非常地投入,從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時我又在思考:這樣調(diào)整活動方案的方法是否正確。

活動開始我按照著預設的活動計劃有條不紊地開展著活動,孩子們分成六組在各自在軟墊上學著雞蛋滾動,我分組指導著孩子,又集中展示了滾動的幾種方法,在學會后我又讓小雞蛋們都滾出去游玩。照理說活動該結(jié)束了,可是看見孩子們意猶未竟的樣子,我又生成了一系列活動,孩子們的興致又被高高地調(diào)動了起來,自己感覺整個活動中,這里才是亮點。

我唱起了搖籃曲,小雞蛋們都回家休息了,我開始扮演雞媽媽,開始孵小雞,我來到各個組,做出孵小雞的動作,并叫喊“小雞寶寶快出殼吧”,小雞們就鉆出蛋殼,并跟在雞媽媽身后學著小雞的樣子一步一步地走,六組的小雞蛋都變成小雞后,我的身后就跟了一大群小雞,我們撲棱著翅膀邊走邊找小蟲吃,還跳起了舞蹈。此時的我真的象個雞媽媽帶著自己可愛的孩子在游玩,大家都進入角色,玩得不亦樂乎。

活動結(jié)束后,好多孩子不停地說:“真好玩,真好玩”。

真的是好玩,我自己都感到非常有趣,特別是后半部分增加的活動內(nèi)容更吸引孩子們,效果更佳。有時預設好的活動倒要生硬,缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動內(nèi)容是否妥當,也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足,但活動的內(nèi)容偏離了原有的目標,如果在小雞蛋的基礎上再增加游戲情節(jié)效果可能會好些。

畫雞蛋教案篇6

?小小蛋兒把門開》主題活動已經(jīng)告一段落,回顧兩周來自己執(zhí)教的一些活動還記憶尤新,其中健康活動《我是小雞蛋》更是記憶深刻,活動中我們都非常地投入,從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時我又在思考:這樣調(diào)整活動方案的方法是否正確。

活動開始我按照著預設的活動計劃有條不紊地開展著活動,孩子們分成六組在各自在軟墊上學著雞蛋滾動,我分組指導著孩子,又集中展示了滾動的幾種方法,在學會后我又讓小雞蛋們都滾出去游玩。照理說活動該結(jié)束了,可是看見孩子們意猶未竟的樣子,我又生成了一系列活動,孩子們的興致又被高高地調(diào)動了起來,自己感覺整個活動中,這里才是亮點。

我唱起了搖籃曲,小雞蛋們都回家休息了,我開始扮演雞媽媽,開始孵小雞,我來到各個組,做出孵小雞的動作,并叫喊“小雞寶寶快出殼吧”,小雞們就鉆出蛋殼,并跟在雞媽媽身后學著小雞的樣子一步一步地走,六組的小雞蛋都變成小雞后,我的身后就跟了一大群小雞,我們撲棱著翅膀邊走邊找小蟲吃,還跳起了舞蹈。此時的'我真的象個雞媽媽帶著自己可愛的孩子在游玩,大家都進入角色,玩得不亦樂乎。

活動結(jié)束后,好多孩子不停地說:“真好玩,真好玩”。

真的是好玩,我自己都感到非常有趣,特別是后半部分增加的活動內(nèi)容更吸引孩子們,效果更佳。有時預設好的活動倒要生硬,缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動內(nèi)容是否妥當,也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足,但活動的內(nèi)容偏離了原有的目標,如果在小雞蛋的基礎上再增加游戲情節(jié)效果可能會好些。