教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，下面是范文社小編為您分享的三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案5篇，感謝您的參閱。
三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案篇1
教學(xué)目的
1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．
2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．
教學(xué)重點(diǎn)
建立重量單位“噸”的概念．
教學(xué)難點(diǎn)
建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）．
教學(xué)過程
一、溝通舊知．
1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）
2．填空．
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．
在（ ）里填上合適的重量單位．
一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）
一個(gè)雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ）
最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．
師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）
三、自主探索，研究問題．
1．教學(xué)噸的認(rèn)識．
（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量．
（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？
40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）
（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．
教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．
（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．
（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．
（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．
2．教學(xué)千克與噸的換算．
（1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．
（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．
（3）練習(xí)質(zhì)疑
① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸
② 一只大象體重6噸，是（）千克．
訂正時(shí)說出想的過程．
四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)．
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2．討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．
五、鞏固與反思．
1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．
（2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克
7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克
（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？
第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個(gè)主要的就行．
第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說一說推理過程．
第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．
2．用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下．
要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好．
品種
水泥
黃沙
石子
磚頭
鋼材
重量
2500千克
4噸
6噸
9噸
2500千克
板書設(shè)計(jì)
噸的認(rèn)識
1噸＝1000千克
5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
探究活動(dòng)
游戲：張冠李戴
活動(dòng)目的
通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉重量單位、長度單位的使用．
活動(dòng)準(zhǔn)備
一些空白紙條，三個(gè)紙箱
活動(dòng)過程
1．教師將三個(gè)紙箱放在講臺上．
2．教師發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上人名（或物品名）．學(xué)生寫完后投入第一個(gè)紙箱．
3．教師又發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱．
4．教師再次發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上數(shù)值及單位．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱．
5．三次寫的應(yīng)能連成一句有意義的話．
比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來就是“張三體重36千克”．
再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來就是“鉛筆長18厘米”．
6．教師搖動(dòng)三個(gè)紙箱后，隨機(jī)地從三個(gè)紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來．如有“張三長36千克”這樣單位搭配出錯(cuò)的，請學(xué)生說明錯(cuò)誤的地方．
制作簡單天平
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶
活動(dòng)過程
1．在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔——杯口邊各一個(gè)孔．將粗線系在兩個(gè)孔上，形成環(huán)狀．
2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些。
3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方．
4．在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子要保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對著吸管．
5．把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡．
坐電梯
活動(dòng)目的
通過來源于生活的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步地鞏固噸的概念．
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張電梯乘坐規(guī)定表（應(yīng)注明限載人數(shù)、載重量）
活動(dòng)過程
1．請學(xué)生觀察乘坐規(guī)定表．
2．教師進(jìn)行提問：如果老師要帶你們?nèi)コ俗娞?，一次可以坐多少人呢？如果全?4個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？
3．學(xué)生根據(jù)自己對噸的認(rèn)識及對信息的觀察，經(jīng)過計(jì)算及討論，得到不同的解答
三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊p11、12噸的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行噸和千克間的簡單換算。
2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。
3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。并通過學(xué)習(xí)滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會(huì)對噸和千克進(jìn)行單位間的簡單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶?？扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。
課前讓學(xué)生了解自己的體重，并組織每個(gè)學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。
教學(xué)過程：
（一）引入：
1．創(chuàng)設(shè)情境：出示4個(gè)動(dòng)物過橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)標(biāo)志，是什么呀？（限重1噸）
師：“限重1噸”表示什么意思？
師：你對“噸”有什么了解？
2．同學(xué)們說得對不對呢，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”（出示課題，板書）
（二）新授：
1．直觀感受一噸水的重量
（1）估計(jì)：剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水，你估計(jì)這桶水有多重？為什么？（10千克）
（2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰認(rèn)為自己能提起這40千克的水？
（3）學(xué)生排隊(duì)嘗試
（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。
（5）誰聽清楚了1噸就是（）千克？（板書1噸=1000千克）
（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？
2．直觀感受學(xué)生體重，加深對1噸的印象。
（1）找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲，了解對方有多重。
（2）匯報(bào)：你背的是誰？有多重？
（3）如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有（）千克，（）個(gè)同學(xué)就有1000千克重，也就是1噸。
（4）讓40個(gè)學(xué)生站立，相互觀望，感受40名學(xué)生的群體。
3．聯(lián)系生活，強(qiáng)化對“噸”的認(rèn)識
（1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎？
一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。
一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。
一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。
一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。
（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？
（3）老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示：
藍(lán)鯨大象大型機(jī)床
萬噸貨輪一車皮的煤一大堆木材
出示：計(jì)量較重或大宗物品的重量時(shí)，一般用噸來作單位名稱。
4．在具體情景中進(jìn)行單位化聚（注意讓學(xué)生說出推理過程）
（1）常見的拖拉機(jī)載重2噸，也就是（）千克。
（2）t是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個(gè)限載重5t的標(biāo)志，這個(gè)路口最多能讓一輛載重（）千克的車通過。
（3）當(dāng)年曹沖稱得大象是6000千克，也就是（）噸。
（4）（課件出示地磅、車輛衡圖片）由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。
（三）解決問題
1．我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位？他們分別怎樣使用？填上合適的單位名稱：
（1）一塊橡皮重約10（）
（2）1頭豬重約120（）
（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）
（4）中國舉重運(yùn)動(dòng)員張國政在雅典奧運(yùn)會(huì)上將160（）的杠鈴舉過了頭頂。
2．課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎？他們能同時(shí)過橋嗎？怎么過橋？”
3．課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
4．如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水，大約多少天就能節(jié)約1噸水？
5．節(jié)水教育：在我國西北地區(qū)，是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水?！?/p>
（四）課堂作業(yè)
三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。
2、教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。
二、探究新知
1、認(rèn)識千米。
教師出示例3的情境圖。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）
提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？
[學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。]
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。
2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。
3、建立1千米的長度概念
（1）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？
同學(xué)們都喜歡上體育課，（教師出示學(xué)校操場的圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？
教師指出：1000米就可以用較大的長度單位來表示，就是千米。
板書：1千米（公里）=1000米
教師：同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。人步行每小時(shí)可以走5千米，騎自行車每小時(shí)可行15千米，坐公交車每小時(shí)可以行40千米。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎？
（2）實(shí)際感受1千米。
到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。（注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行）。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。
4、完成教科書第8頁上的“做一做”。
到校門口，以小組為單位，互相說一說（估）從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米？在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離。（注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè)）
5、教師出示教科書第22頁的例5。
3千米=（）米5000米=（）千米
教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。
通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米，就是5千米。
6、練一練。
6000米=（）千米4千米=（）米
（）米=7千米9000米=（）千米
[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，教師沒有平均使用力量，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在千米的認(rèn)識上，長度單位間的變換由于學(xué)生基本上屬于“教師不講就會(huì)”的狀態(tài)，所以教師花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間相對就少一些。]
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1、2題。
第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。
第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。
2、練習(xí)二第3題。
學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。
3、解決生活中的問題。
（1）老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？
（2）媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？
四、課外拓展
1、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過（）千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（）千米，地球繞太陽每秒運(yùn)行（）千米。馬拉松長跑比賽全程大約（）千米。（課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。）
2、寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》
[設(shè)計(jì)意圖：教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。]
三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2．感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：建立“秒”的具體概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的片斷，引出課題：秒的認(rèn)識。
計(jì)量很短的時(shí)間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。
二、新課學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識鈔針
怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？我們首先要認(rèn)識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。
繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
2.認(rèn)識1秒、幾秒
鐘面上秒針走1小格就是1秒。
繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3．認(rèn)識大格與小格的關(guān)系
討論：1大格里有（）個(gè)小格，30小格里有（）個(gè)大格，1圈里有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。
4．認(rèn)識秒和分的關(guān)系
思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
5．1秒鐘的價(jià)值
飛機(jī)每秒約行250米
火車每秒約行55米
噴氣式飛機(jī)每秒約行500米
衛(wèi)星每秒約行7900米
有的電腦每秒可以完成3萬億次運(yùn)算
6．體會(huì)1分鐘（60秒）能做什么？
（1）播放1分鐘精彩動(dòng)畫片。
（2）1分鐘數(shù)學(xué)競賽，體會(huì)1分鐘能做多少事情。
（3）1分鐘律動(dòng)、感受1分鐘的長短。
7.知識應(yīng)用
繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
三、鞏固練習(xí)
填空
（1）1分鐘=（）秒
（2）我們一節(jié)課的時(shí)間是35（）。
（3）小明系好紅領(lǐng)巾大約需20（）。
（4）我們一天睡眠的時(shí)間應(yīng)達(dá)9（）。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又什么收獲？有什么感想？時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理的利用時(shí)間。教案《人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例》，來自網(wǎng)！，人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例
三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.加強(qiáng)對千米和噸的認(rèn)識，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。
2.能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握單位間的換算
聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件和光盤
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
1.提問：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？（板書：千米 噸）
2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？
3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）
周末，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400 千克的面包。我吃完早餐，來到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動(dòng)物園門口卸貨呢！
引導(dǎo)：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？
二、基本練習(xí)
1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。
出示題目，讓學(xué)生在括號里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。
2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題。
（1）說一說：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。
師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。
板書：1000米=1千米
1000千克=1噸
（2）填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號內(nèi)。
3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題。
（1）讓學(xué)生看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？
（2）讓學(xué)生依次解決教材上的問題。
4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。
先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說明列式的理由。
三、綜合練習(xí)
1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。
先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說說解題依據(jù)。
2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。
先讓學(xué)生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。
3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。
先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說出解決問題的過程。
4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。
先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報(bào)。
5.完成教材第25頁練習(xí)三思考題。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
