教案在起草的過程中,教師一定要考慮講授內容要點,在制定教案的同時,我們都要認真思考,有著較強的思維邏輯,范文社小編今天就為您帶來了雞蛋殼教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
雞蛋殼教案篇1
設計意圖:
蛋是小朋友非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友,為學習奠定了生活化、情境化的基礎?!鞍雮€蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念:半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢?我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟,自然而然的獲得與故事相關的知識,提高自己的語言能力。
活動目標:
1、能夠和伙伴進行討論和交流,嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象,在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。
3、提高小朋友對文學活動的興趣。
活動準備:
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
活動過程:
一、引導小朋友參與律動,引起小朋友的興趣。
1、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》,模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發(fā)小朋友參與集體活動的興趣。
二、鼓勵小朋友進行發(fā)散性思維,參與討論與嘗試。
1、幼師講述故事的開頭:小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜,你會把半個蛋殼當作什么?”
2、鼓勵小朋友結伴進行嘗試和討論,表述自己的想法。
3、引導小朋友學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事,理解故事的內容。
1、幼師分別結合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜。
(1) 甜甜覺得頭頂?shù)奶柣鹄崩钡摹?/p>
(2) 一條小河擋住了甜甜的去路。
(3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?
(4) 回到家后甜甜想休息一會兒,蛋殼還可以派什么用場呢?
2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中,引導小朋友完整的欣賞故事。
幼師提問:
(1) 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀?
(2) 甜甜是只怎樣的小雞呀?
3、使圖片連接擺放,鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。
4、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣,讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧?!?/p>
活動延伸:
體育游戲:《小雞捉蟲》
桌面游戲:《五彩蛋》
雞蛋殼教案篇2
教學目標:
1、理解故事內容,樂意表達自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
教學準備:
實物半個蛋殼、ppt圖片。
教學過程:
一、出示實物蛋殼,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)
幼:雞蛋、蛋殼、半個蛋殼
師:這是半個蛋殼,跟我說一說:半個蛋殼
師:你們覺得半個蛋殼像什么呢?
幼:像船、像球、像傘、像半圓
師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?
幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去?。?/p>
幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看
師:皮皮把蛋殼當成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手。
師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?
幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車
師:回到家后,皮皮會把蛋殼當什么呢?
兒:當桌子、當杯子師:那我們去皮皮家里看看吧。
師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了
師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個蛋殼
師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結:原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因為摔破了師:我們應該怎樣保護蛋殼?
幼:應該輕輕地拿,輕輕地放。
小結:是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
雞蛋殼教案篇3
活動目標1.引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上,大膽講述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3.遇到困難不氣餒,要動腦筋,想辦法去克服困難。
活動準備
寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
活動過程
(一)閱讀欣賞
1.看看書名,幼兒認讀。
2.幼兒按著順序仔細閱讀,想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)
3.幼兒自己欣賞圖書。
4.說說第幾頁看不懂,我們一起來幫助你。
5.教師根據(jù)幼兒提問,找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片的內容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。
(二)閱讀理解
1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠,是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)
2.當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時,小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。
3.幼兒再次看書,觀察小蛋殼表情的變化。
4.后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編,小組討論)
5.幼兒看圖書中的結尾。(故事的后半部)
(三)閱讀講述
1.幼兒完整閱讀一遍,能用簡單的幾句話講給大家聽。
2.教師完整講述,幼兒可以邊指著字邊讀。
3.看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決,做壞事不會有好結果等。
4.除了《聰明的小蛋殼》名字外,還可以用什么名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》
四、提示與建議
閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。
附故事:
聰明的小蛋殼
從前,有一只小老鼠,專門偷東西,大家都恨它。有一天,它又偷了許多玉米,正愁沒地方放。突然,發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走,這可怎么辦呢?正在這時,天下起雨來了,聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨,誰知道一下子套到了脖子上,什么也看不見了,急得小老鼠直叫。小蛋殼說:“不要緊,我給你指路。”小蛋殼領著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看,啊,差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說:“這不是河,是路上積的雨水,對面就是你的家。”小老鼠著急地說:“可我不能過去呀!”“唉!你真傻,為什么不把我當作小船呢?”“對呀?!毙±鲜蟾吲d地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄,一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。
雞蛋殼教案篇4
活動目標:
1、探索感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的應用。
3、培養(yǎng)幼兒認真觀察和動手操作的能力,并激發(fā)他們積極尋求答案。
活動準備:
1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3~4只,鉛筆一支,粗吸管一根(長短相同),膠帶紙圈一個 ,記錄表,記號筆。
2、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結構原理》《有關拱形的物體》,1/2的蛋殼若干、小盤子一個、 注有顏色的水針筒。
3、幼兒已經(jīng)認識拱形和各種橋梁。
活動過程:
一、教師設疑激趣,幼兒操作感知。
1、播放多媒體課件,講述故事《小雞出殼》,引出疑問:到底是誰啄破了蛋殼?
(1)幼兒猜想并記錄——幼兒商量猜測記錄,將猜測結果記錄到“?”一欄。
(2)師生共同討論并記錄猜想結果。
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼,尋求答案。
師:什么東西比較象小雞的尖嘴巴?
(1)幼兒模擬操作,得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結論。( 驗證并記錄) 教師提出實驗要求:“請小朋友用鉛筆筆尖戳蛋殼的凸面和凹面,然后把實驗的結果記錄在‘手’的一欄?!?/p>
a、幼兒實驗,教師巡回指導,提醒幼兒實驗時要小心操作。
b、交流實驗結果,探討問題。教師集中記錄幼兒的操作情況。
3、引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
師:雞姐姐不服氣,說剛才用的力不一樣,你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢?
(1)幼兒簡短討論后,教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作,結果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實是由雞妹妹啄破的。(再次實驗,操作)a、教師提出操作要求:請小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上,把鉛筆從吸管中掉下去,然后把實驗的結果記錄在“手”的一欄。
b、幼兒實驗,教師巡回指導。
c、交流結果,教師集中記錄幼兒操作情況。
(3)小結:剛才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大,發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面不容易戳破,因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的。
二、教師演示解惑,幼兒初知原理。
1、小小蛋殼真奇妙,用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凹面比較容易破,用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不容易破,這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短討論)2、請幼兒觀看教師的實驗演示,發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。
師:我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力,請大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了?(教師操作演示)3、利用多媒體展示“薄殼結構原理”。
蛋殼是一個拱形,當力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開了,蛋殼能承受較大的力,所以薄薄的蛋殼就不容易破。當力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。
三、教師引導遷移,幼兒運用經(jīng)驗。
1、小小蛋殼里藏了這么多秘密,后來人們就根據(jù)這個奇妙的蛋殼設計了許多拱形的東西,你在生活中見過哪些拱形的物體?
2、展示圖片,介紹生活中的拱橋、隧道、城門、蒙古包等物體,知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。
雞蛋殼教案篇5
活動目標:
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說出故事的大概內容。
2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。
活動準備:
1、玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。
3、胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4、音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程:
一、情境表演,引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜里面住的是誰?(幼兒猜)
2、雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。
3、招呼小蛋殼:做小蛋殼的朋友,知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景,引導討論。
1、小蛋殼來到草地上。
2、提問:“小蛋殼會遇到誰?它有家嗎?它的家在哪里?”
“沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”
3、幼兒討論,并回答。
三、觀看圖片,欣賞故事。
師:“小蛋殼最后到底做了誰的家呢?”——
讓幼兒帶著疑問,欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事,練習對話。
1、老師提問:“小蛋殼最后做了誰的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動物?”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢?小青蛙是怎么說的?”……
2、幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢?”請一名幼兒說說、貼貼。
3、與小動物對話:“小青蛙,你有家嗎?”
“謝謝你,我有家了,池塘就是我的家?!薄?/p>
五、佩戴胸飾,表演故事。
1、自選角色,佩戴胸飾。
“小朋友們,那我們就來表演這個故事吧!”
2、貼好標志后,小動物回家。
3、老師扮演小蛋殼,找小動物住進蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動
唱著搖籃曲,一同搖著小寶寶走出活動室。
附故事: 小 蛋 殼
“雞寶寶長大了,離開了我,我要去找一個小寶寶住進來,做它的家?!闭f著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走著走著它遇到了一只小青蛙,小蛋殼連忙問:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑著說:“謝謝你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋殼繼續(xù)往前走,碰到了一只小螞蟻,小蛋殼問:“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑著說:“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀,迎面飛來一只小蜜蜂,小蛋殼連忙問:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋殼又繼續(xù)往前找,遇見了一只正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問:“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢?!?/p>
小蛋殼失望地往前走,一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了,“咦!一只小蛋殼,我的寶寶正缺個搖籃呢!這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好!”它銜來一片花瓣鋪在里面,小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲,唱著唱著小金龜子美美地睡著了,小蛋殼也甜甜地睡著了。