語言-教案通用6篇

時間:2022-12-11 作者:Fallinlove 備課教案

制定教案的時候,要將自己教學(xué)中的不足做好相關(guān)分析,出色的教案會幫助我們更好地提升教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的語言-教案通用6篇,供大家參考。

語言-教案通用6篇

語言-教案篇1

活動目標(biāo)

1、感受造句的快樂。

2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá),展開豐富的想象。

3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。

活動準(zhǔn)備

1、課件-照片:兩只小狗;照片:小朋友玩沙;中篇:蝸牛。

2、人物、小動物、場景等圖片若干。

活動過程

一、情景表演導(dǎo)入主題

表演:教師在寫字板上畫畫(簡筆畫形式畫一只大獅子)。

啟發(fā)提問:小朋友,誰能用一句話說說老師在干什么?

引導(dǎo)幼兒說出:……在什么地方干什么?

(老師在寫字板上畫獅子)

二、學(xué)習(xí)用句式造句

1.看圖說一句完整的話

利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么?”句式并造句。

(1)出示圖片:小狗

“誰在什么地方干什么?”

(小狗在草地上曬太陽;小狗在草地上看風(fēng)景)

(2)出示圖片:小朋友玩沙

“誰在什么地方干什么?”

(小朋友在沙池里玩沙子)

2.利用兩張圖片請幼兒造句。

(1)出示照片:鴨子,蝸牛

請幼兒把兩張圖片拼在一起,用“誰在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。

(如:鴨子在池塘邊找蝸牛)

(2)請幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。

三、想象說出句式。

教師例句啟發(fā):

我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……

幼兒想象互說句式。

四、創(chuàng)編故事

請幼兒自由組合圖片,講述一個有情節(jié)的小故事。

提示:故事中要多利用“誰在什么地方干什么?”句式。

五、教師針對造句進(jìn)行簡單的小結(jié)。

語言-教案篇2

活動目標(biāo):

1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程:

1、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù),出示會變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。

2、ppt分頁閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本,完整欣賞故事。

出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5、音樂對答,肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等?!?

6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

設(shè)計思路:

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

活動反思:

?貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛?!毒V要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動,孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結(jié)尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點(diǎn)長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。

語言-教案篇3

活動目標(biāo):

1、細(xì)致觀察畫面中兔媽媽一家各個家庭成員,進(jìn)行判斷、推理,并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。

活動準(zhǔn)備:

ppt《幸福的大桌子》

音樂《常回家看看》

活動過程:

一、想想、猜猜

1.(出示“兔媽媽一個人在家”的圖片)今天,張老師帶你們一起去兔媽媽家做客,看看兔媽媽家什么東西最大?

2.猜一猜兔媽媽家會有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?

二、看看、說說

老師講述故事:日子一天天過去,突然有一天,兔爸爸生病了,不久之后,它永遠(yuǎn)地離開了。慢慢地,幾個孩子也長大了……

(一)分析兔兒女們“很少回家”的原因

1.兔老大——修車工

以老師介紹為主:兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。他會修許多的車子,有國內(nèi)的、有國外的,修車技術(shù)非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。

2.兔老二——廚師

a:從兔老二的穿著上看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?

b:那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯,他們也是廚師嗎?

小結(jié):廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試,合格的才能成為廚師。

老師繼續(xù)講述故事:兔老二是一家酒店的大廚師,他的廚藝真是“一級棒”,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)常回家。

3.兔老三——海員

a:兔老三是一名海員,海員又是干什么的?

小結(jié):海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。

4.兔姐姐——是一位媽媽

a:兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示,讓好朋友在猜一猜。

小結(jié):兔媽媽和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

5.雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

a:最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學(xué),她們也很少回來,猜猜是為什么呢?

小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

(二)討論兔媽媽的感受

1.這些孩子都不經(jīng)?;丶遥阌X得兔媽媽一個人會怎樣呢?

2.雖然孩子們都不經(jīng)常回家,但是兔媽媽并不覺得孤單,她時常會想到孩子們小時候的樣子(出示“孩子們小時候的樣子”的圖片),他們小時候是什么樣的?

小結(jié):他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業(yè)、有的在畫畫,有的在下棋,還有的在桌子底下捉迷藏。

3.想著想著,兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發(fā)出笑聲?

4.聯(lián)系實(shí)際:你們有什么本領(lǐng),讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言來表達(dá))

(三)為兔媽媽送上祝福

1.叮咚,叮咚,有人來了……(師幼一起講述)

老師講述:三個兒子爭著為媽媽打掃房間,三個女兒在廚房里張羅一桌好菜,晚上,一家人其樂融融地圍著大桌子,大家舉起了酒杯。

2.如果你是兔兒女們,你想對媽媽說些什么?(播放《?;丶铱纯础芬魳罚?/p>

教師小結(jié):你們的祝福讓媽媽感到很溫暖,故事中的孩子們是這樣說的:媽媽,祝你身體健康,我們會?;丶铱茨模∽屛覀円黄饘寢屨f——

三、理解“幸福”

1.你覺得在這一刻,誰最幸福?

2.還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張大桌子也很幸福?

教師小結(jié):因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情,今天,大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,所以大桌子也感到很幸福?!缎腋5拇笞雷印肪褪沁@個故事好聽而又溫馨的名字。

四、活動延伸

聽了這個溫馨的故事,我們回家以后可以細(xì)細(xì)地想一想,為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么?

語言-教案篇4

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。

2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

活動難點(diǎn):

能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備:

幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物,ppt 課件。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入。

出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

2.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

(1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細(xì)聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?

提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?

小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。

(2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。

提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

②楓葉是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

③白菊花說秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

④松樹是怎樣說的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

⑤這是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?

小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

(3)師幼分角色朗誦散文詩,強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。

(1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。

(2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。

4.活動延伸。

請小朋友在家或活動區(qū)的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。

語言-教案篇5

活動目標(biāo):

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、在角色表演中,表現(xiàn)小水滴的變化過程。

活動重點(diǎn):理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

活動難點(diǎn):幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。

活動準(zhǔn)備:

圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

活動過程:

一、討論話題,引出活動內(nèi)容。

小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人。幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯?,你們想去?

二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

三、教師出示圖片,并進(jìn)行提問:

1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了?

3、出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?

4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié):小水滴從小河出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。

四、教師再次完整講述故事

1、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。

五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

語言-教案篇6

活動目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!