作為教育工作者制定教案是我們必須掌握的工作技能,教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的語言傘教案通用8篇,感謝您的參閱。
語言傘教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)閱讀畫面語言,樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2.通過傾聽故事以及談話交流,知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《胖胖豬感冒了》ppt;胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干(其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動(dòng)過程:
一、組織談話,導(dǎo)入課題
(點(diǎn)擊胖胖豬圖片)這是誰?。克信峙重i。他今天感冒了,感冒以后會(huì)怎么樣呢?誰來說一說?(請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí))
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?我們一起來看故事。
二、觀察圖片,熟悉故事
1、(圖)胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、(圖)誰來找胖胖豬玩?(松鼠)
(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)
松鼠的心里是什么感覺?(很難受)
猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬?(幼兒交流)
(圖)豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。
(圖)現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了?(干干凈凈的)嗯,胖胖豬的心里變得怎么樣了?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面(他覺得舒服了一些)。
3、(圖)誰也來了?(小鳥)
看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會(huì)為胖胖豬做什么呢?(幼兒交流)
(圖)小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”,他的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺怎樣了?(又舒服一些了)
4、(圖)喲,又是誰呀?(是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩)
(圖)看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢?(幼兒交流)
(圖)蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
(圖)這時(shí),胖胖豬在哪里呢?(他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩)
當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后,胖胖豬感覺到什么?
(圖)胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……
(圖)胖胖豬為什么爬起來呀?(胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長(zhǎng)脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
(圖)看,這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心——胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,他會(huì)跟好朋友說什么?)
三、欣賞故事,談話交流
1、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個(gè)故事,想想胖胖豬感冒時(shí),得到了哪些朋友的幫助。(教師完整講述故事)
2、胖胖豬感冒時(shí)(出示胖胖豬圖片),有哪些朋友來找他玩?這些朋友怎么幫助胖胖豬的?(根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心,貼在圖片四周)
3、你生過病嗎?(出示小朋友圖片)生病了有什么感覺?生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢?(教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上,貼在圖片四周)
語言傘教案篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲子、桃子、骨頭、竹筍、魚等。
2、動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程
1、組織教學(xué),教師:孩子們,今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲,放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物,并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、
(1)出示一座美麗的房子,告訴孩子熊貓就住在這里。
(2)今天是熊貓的生日,它要請(qǐng)好朋友來家里做客,它貯備了許多許多好吃的東西,在等客人來。
(3)出示小雞,教師:孩子們你們聽一聽,是誰來了?教師出示小雞,幼兒回答:(是小雞)它怎么叫?(嘰嘰嘰)提問孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。
(4)教師出示小狗,請(qǐng)孩子們看這是誰來了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)讓孩子們學(xué)小狗的叫聲,并做相應(yīng)的動(dòng)作,表揚(yáng)好的孩子。
(5)教師出示出示小貓,猜一猜是誰來了?(是小貓)它怎么叫?(喵喵喵)請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲,并學(xué)小貓的樣子。
(6)教師出示小猴子,這是誰來了(小猴子)?猴子是什么樣子的?它喜歡吃什么?(桃子)
3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛吃的事物
(1)熊貓看到客人都到可,就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。
熊貓請(qǐng)小雞吃蟲子,請(qǐng)小狗吃骨頭,請(qǐng)小貓吃魚,請(qǐng)猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。
(2)做游戲:請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最愛吃的東西放到小動(dòng)物的面前,并說出它們最愛吃的東西是什么。
(3)找錯(cuò)誤:看一看,哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了,給它調(diào)過來,看誰做的又對(duì)又快。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)小朋友戴頭飾,做“熊貓送客人回家”的游戲。
活動(dòng)目的
1、學(xué)習(xí)短的句子和模仿幾種動(dòng)物的叫聲
2、幼兒懂的什么動(dòng)物愛吃什么東西,它們是怎樣叫的。
語言傘教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),將語言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問:a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁??為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩。
(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
(2)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
提問:a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
1、樹真好,他能擋住什么?
2、樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析:
在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說:"樹是我們的好朋友"。
語言傘教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
·在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。
·愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
·已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
·多媒體課件、操作板、音樂
活動(dòng)過程:
一、小烏龜找朋友
小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發(fā)吧!”
二、小動(dòng)物開商店
1、開店了
“在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說說)
2、三家店
“小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看?!保╬pt)
“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店???”(幼兒回答)
“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來。”(出示三個(gè)小動(dòng)物ppt)
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店??墒钦l開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說?!?/p>
·花店
“為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結(jié))
小結(jié):說的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?,長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
·氣球店
“氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢?”
小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)
·氣球店
小結(jié):河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬
“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看?!?/p>
小結(jié):這只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)
三、小烏龜開店
1、講故事
2、小烏龜開店(幼兒猜想)
語言傘教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只球
2、籮筐四只
3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師提問:我是螃蟹媽媽,那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?
2、此刻我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,此刻加快速度側(cè)行,回到原點(diǎn),集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí)
1、教師:那兒有一堆瓜,請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,你想怎樣樣來運(yùn)?想好之后,請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎樣樣運(yùn)瓜的?
3、教師:此刻請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師:剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜,此刻請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,能夠怎樣運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一齊走,不能讓瓜掉下來)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí),請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜,看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師:剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜,此刻請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,在運(yùn)的時(shí)候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來,必須要沿著線側(cè)行,明白了嗎?
2、再次比賽。
活動(dòng)結(jié)束:此刻請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
語言傘教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的.事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:xx,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:xx,請(qǐng)你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備:教師大掛圖、小烏龜一只,鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過程:
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1.小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人,看看它是誰呀?
2.對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護(hù)自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:
1.故事題目叫什么?
2.故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1.觀察第一幅圖,提問:
1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?
3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2.觀察第二、三幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?
3.講述第四段提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)4.學(xué)習(xí)詞語:"邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.談話交流:你們剛來幼兒園的時(shí)候,心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2.教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
語言傘教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn):
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,
它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,
大家唱起歌, 一起上學(xué)校。
中班語言活動(dòng):微笑(散文欣賞)
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì)經(jīng)?!拔⑿Α眴??生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動(dòng):三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo):
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?/p>
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>
6、為什么不分開?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開嗎?(不會(huì))(不能分開)
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演:完整故事,會(huì)說句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
語言傘教案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
今天,我?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
4、瞧,克利見到小動(dòng)物怎么樣?(出示ppt4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻??可是,小動(dòng)物們又是怎樣的`呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)
(一)互動(dòng)理解
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示ppt5:克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗(yàn)
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)
3、邊說邊對(duì)話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)
(三)教師講述:
1、(ppt7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?/p>
(四)過渡:
后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示ppt8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(ppt9)
三、完整欣賞
ppt11-22,配上背景音樂。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng):找朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
小百科:微笑:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的??缥幕芯勘砻?,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。