年級(jí)美術(shù)教案精選8篇

時(shí)間:2024-04-09 作者:betray 備課教案

教案應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相匹配,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性,一個(gè)實(shí)用的教案是教師提高課堂組織能力和教學(xué)效率的重要工具,下面是范文社小編為您分享的年級(jí)美術(shù)教案精選8篇,感謝您的參閱。

年級(jí)美術(shù)教案精選8篇

年級(jí)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

3、能積極參與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)用具:優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物、圖片。

學(xué)生用具:

根據(jù)自己所用工具材料情況,帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。

學(xué)生預(yù)習(xí):

課前自己收集有趣的材質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

(第一課時(shí))

一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、借助圖片展示一些材料。著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。(運(yùn)用對(duì)比的.方法)

3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:

a、在自己帶來(lái)的圖片的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新的材料進(jìn)行改造。

b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。

c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的感受。

d、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺(jué)美感。

4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

(第二課時(shí))

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引出課堂教學(xué)。

1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。

2、教師從學(xué)生作品入手,著重對(duì)比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。

3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求:

a、設(shè)計(jì)一件裝飾作品。注意造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。

b、注意材質(zhì)間的對(duì)比,把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則。

4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)自己的作品。

年級(jí)美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

三、教學(xué)過(guò)程

開(kāi)首語(yǔ):在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個(gè)非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探討。

本節(jié)課我們要了解的是為什么會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?如何理解這個(gè)現(xiàn)象?對(duì)于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派,我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待?

好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時(shí)空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的著名的古代文明。

一、導(dǎo)入

1、問(wèn)題:你能舉例說(shuō)出幾個(gè)世界上具有代表性的古代文明嗎?

課件:逝去的文明……

亞洲--、古巴比倫

非洲--古埃及

歐洲--古希臘

美洲--古瑪雅文明

學(xué)生舉例說(shuō)明

2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片

3、:不同的民族文化,造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。

二、對(duì)比與分析

問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?

引導(dǎo)分析:(以三幅壁畫(huà)為例)

1、民族特點(diǎn):人種、服裝

2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn):

?朝元圖》為道教壁畫(huà),表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個(gè)局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。

?水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫(huà)面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場(chǎng)面。埃及人認(rèn)為繪畫(huà)必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出

它們的特點(diǎn)的角度畫(huà)出來(lái),因此在表現(xiàn)人物時(shí)他們就把一只正面的眼睛畫(huà)在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫(huà)成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫(huà)的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實(shí),無(wú)縱深空間感。對(duì)魚(yú)、鳥(niǎo)等動(dòng)物觀察仔細(xì),描繪細(xì)膩寫(xiě)實(shí),形象生動(dòng)。

?利比亞女先知》是米開(kāi)朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫(huà)《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開(kāi)朗基羅對(duì)于人的健美、力量和智慧的歌頌。

三、簡(jiǎn)要了解現(xiàn)代西方主要美術(shù)流派

(一)問(wèn)題:藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?

引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù),現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá),是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢?

請(qǐng)學(xué)生回答。

(二)課件欣賞西方藝術(shù)流派作品

問(wèn)題1:現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣,你喜歡哪種風(fēng)格?為什么?

問(wèn)題2:我們?cè)撊绾卫斫馑囆g(shù)多元化的現(xiàn)象?

引導(dǎo)學(xué)生探討。

:藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說(shuō):藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

四、對(duì)比與分析

問(wèn)題:想一想,同是長(zhǎng)城,為什么不同的畫(huà)家有不同的表現(xiàn)形式?

吳冠中:現(xiàn)代水墨畫(huà),長(zhǎng)城被簡(jiǎn)化成抽象的符號(hào),百轉(zhuǎn)千回、疏密得當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)出長(zhǎng)城在山間奔騰的氣勢(shì)。

邵宇:傳統(tǒng)山水畫(huà),用勾、皴(cun)、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長(zhǎng)城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢(shì)。

李?。簩?xiě)實(shí)性油畫(huà),再現(xiàn)長(zhǎng)城冬日的`蒼涼、險(xiǎn)峻之美。

詹建?。喝谌霃?qiáng)烈個(gè)人情感的現(xiàn)代油畫(huà),壓低的地平線,風(fēng)云突起,變化莫測(cè)的天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋?,顯示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。

五、思考與討論

問(wèn)題:我們應(yīng)如何對(duì)待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品?我們應(yīng)怎樣面對(duì)藝術(shù)的多元化現(xiàn)象?

:寬容、理解和尊重

六、課后作業(yè)(任選一題):

1.以“夢(mèng)”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。

創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢(mèng)境用繪畫(huà)手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩(shī)歌、表演的方式,大家通過(guò)運(yùn)用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于“夢(mèng)”的詮釋,體會(huì)多元表現(xiàn)的意義。

2.收集你喜愛(ài)的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書(shū)館查詢相關(guān)資料;運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁(yè)的介紹資料,內(nèi)容包括畫(huà)家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對(duì)畫(huà)家、畫(huà)作的真實(shí)感受和個(gè)人的觀點(diǎn)。

年級(jí)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的:

1通過(guò)簡(jiǎn)易的手工制作,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫(huà)等技能。

2通過(guò)表現(xiàn)兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物,大嘴巴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫(huà)等技能。 大嘴巴

重點(diǎn):提高兒童的的動(dòng)手能力。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話:青蛙屬于兩棲類動(dòng)物,(介紹青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程)青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它,不能捕捉青蛙。(板書(shū)課題)

2、讀畫(huà)。青蛙的長(zhǎng)的很丑,其外表特點(diǎn)突出,一雙眼睛長(zhǎng)在頭頂,再配上一裝大嘴巴,前肢很短,后肢很長(zhǎng),肌肉發(fā)達(dá),大肚皮是白色的

其他的地方是綠色或者暗綠的,四肢和背部有條紋,制作時(shí),用剪、折、畫(huà)的方法,制作程序簡(jiǎn)單,形象概括,而且它的嘴巴還能動(dòng)。

3、制作步驟:a選擇一張白紙,在紙上確定好青蛙的大小位置。

b按圖示虛線折出造型。

c用彩筆畫(huà)上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導(dǎo)。

四、進(jìn)行小結(jié)。

表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班欣賞。

年級(jí)美術(shù)教案篇4

一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,造就社會(huì)主義一代新人,提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,是有不可忽視的作用。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)編寫(xiě)的,是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活,富有情趣和啟發(fā)性。通過(guò)組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、課程目標(biāo)

造型表現(xiàn)方面:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

欣賞評(píng)述方面:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施:

1、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式,表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受,初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色,并學(xué)習(xí)臨摹,添畫(huà),記憶畫(huà)和想象畫(huà)的畫(huà)法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作,培養(yǎng)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考的良好習(xí)慣。

五、教材分析:

教材包括二十個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。

六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn):

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

七、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和能力:通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),

嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

欣賞封內(nèi)作品:《冬日戲嬰圖》

?冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,跟隨宋室,遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中

期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正令人贊嘆不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎,小貓亦跳躍于其間!庭院里,梅花、山茶正開(kāi)得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好?而全畫(huà)鋪陳,無(wú)

論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫(huà)前的您,剎那間,彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印,然觀本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無(wú)一不神似;而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

1.船

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn):探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的'故事。

學(xué)生:繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn):①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)

3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。

①師問(wèn):誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等)

③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn):看了這么多的船,你能畫(huà)出你心目中的大船嗎?

②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng):

師:讓我們的大船到海中去航行吧!

①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái),貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀,能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(gè)(四人小組各一個(gè))。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載能力。

(二)研究篇

1、問(wèn):為什么紙船能浮在水面上?(因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×??(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)

師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)

2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育

(三)創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求,選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。

反思:不少孩子在創(chuàng)作時(shí),聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船,在我的鼓勵(lì)下,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船,并畫(huà)了小孩剪下來(lái)貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫(huà)片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,要打開(kāi)學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫(huà)棒。

教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。)學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長(zhǎng)的過(guò)程)、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫(huà)的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課:

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

(種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。)

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課(觀察與想象)

1.教師出示一粒種子:

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?

我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開(kāi)出了鮮艷的花朵。)

2.觀察想象:

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)?它會(huì)開(kāi)花嗎?會(huì)開(kāi)什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)

4.動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧?

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢?

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片,再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求:

1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2.展示范畫(huà)(水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà),解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

六、小結(jié)評(píng)價(jià):1.學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

反思:

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間,將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái),使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象之后,讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想象、交流、匯報(bào),達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。

年級(jí)美術(shù)教案篇5

教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

教學(xué)年級(jí):八年級(jí) 上冊(cè)

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。

2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

3、會(huì)關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

教材分析:

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計(jì)的基本要求,并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的'方式和方法。

教學(xué)策略:

本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

通過(guò)以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教具:多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀

2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)新

1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

2、小結(jié):設(shè)計(jì)的基本要求。

3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分

二、手機(jī)的發(fā)展歷程 從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片,以課件自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊課件目錄中“欣賞一” 部分

三、交流、討論與學(xué)習(xí)

1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來(lái)看,你覺(jué)得近年來(lái)手機(jī)在哪方面的變化最大?

2、說(shuō)一說(shuō):這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?

3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

4、思考:如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),你會(huì)怎樣去考慮?

5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。

6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”

四、學(xué)生活動(dòng)

1、交流:你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)

年級(jí)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美。

教具學(xué)具:課本

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新授:

(一)導(dǎo)入:(播放描繪動(dòng)物的音樂(lè)《野蜂飛舞》)

師說(shuō):同學(xué)們聽(tīng)這是描繪什么的音樂(lè)?

生答:蜜蜂。

師說(shuō):在大自然中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來(lái)欣賞一些動(dòng)物、植物。

(二)新授

1、播放課件(有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)物、植物)

(1)我省的省花是月季花,低矮直立落葉灌木,莖有尖刺;葉面平滑有光澤,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是單瓣;花的顏色大部分是紅色,深淺不同。

(2)斑馬:是非洲大陸的特產(chǎn)動(dòng)物,主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似,是馬的近親,各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋,看上去很像一幅抽象派繪畫(huà),在陽(yáng)光的照射下顯得色彩斑斕,格外耀眼。這些條紋是為了適應(yīng)生存環(huán)境,而衍化出來(lái)的保護(hù)色。因?yàn)樵陉?yáng)光或月光的照射下,反射光線各不相同,起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很難將它同周圍環(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)。

(3)向日葵:圓形的花盤(pán)外長(zhǎng)著黃色的花瓣,花盤(pán)上有密密麻麻的籽。

(4)蝴蝶:翅上布滿絢麗的花紋,優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛(ài)。

(5)大獅子:雄獅體貌雄偉,體長(zhǎng)約3米,頭大臉闊,從頭部到頸部有鬃毛,毛通常為黃褐色或暗褐色,尾端有長(zhǎng)的毛束。

(6)蒲公英:葉子肥厚,葉子中伸出一直長(zhǎng)長(zhǎng)的莖,莖上頂著一朵黃色的花,花瓣落后變成圓圓的絨球,輕輕一吹隨風(fēng)飄蕩。

(7)長(zhǎng)頸鹿:是現(xiàn)今世界上的動(dòng)物。它的頭頸和腿都非常長(zhǎng),站起來(lái)能達(dá)到6米高,就像一座高高的瞭望臺(tái)。長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸長(zhǎng)腿,使得它站得高,看得遠(yuǎn),容易發(fā)現(xiàn)敵情,便于及時(shí)拔起長(zhǎng)腿快速逃離險(xiǎn)境。

(8)虎:屬于大型貓科動(dòng)物,淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)小耳朵,耳朵背面的毛色呈黑色,中央有一明顯的白斑十分醒目?;⑺闹延辛Γ舶陀执钟珠L(zhǎng)上面布滿了黑色的條紋。

(9)大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥(niǎo)兒。有雄健勇猛的山鷹,有小巧玲瓏的異蜜鳥(niǎo),有美麗多姿的孔雀,有歌聲優(yōu)美的黃鸝,有勤勞靈巧的縫葉鳥(niǎo)……鳥(niǎo)兒以它們婉轉(zhuǎn)悅耳的啼聲,艷麗豐美的羽毛,給人們帶來(lái)愉悅,帶來(lái)美的享受。

2、學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料、實(shí)物或標(biāo)本,仔細(xì)觀察它們的漂亮顏色與紋樣,展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象。

3、選擇幾幅圖片讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的感受。(播放描繪動(dòng)物與植物的音樂(lè))

孔雀、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、熊貓、斑馬……

牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

4、賞析以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

(1)欣賞盧梭作品

師說(shuō):畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的畫(huà)嗎?

(2)播放課件(播放以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品)

(3)你知道動(dòng)物可以分為哪些種類?

(4)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?

(5)動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的?

三、小結(jié):今天我們欣賞了好多的動(dòng)物與植物,感受到它們的顏色與紋樣的美麗,并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)描述自己的感受,課后我們可以大膽的想象用繪畫(huà)與拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)出漂亮的動(dòng)物與植物。

年級(jí)美術(shù)教案篇7

教學(xué)介紹:

?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?!北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的自然現(xiàn)象,對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過(guò)看看、想想、講講、畫(huà)畫(huà)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)全面提高。

教材分析:

本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

學(xué)生分析:

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒(méi)有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)

教學(xué)方法:多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程:

一、直觀演示引入新課

1、自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

生:門(mén)簾動(dòng)了。

師:為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢?

生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)

二、風(fēng)的形成和作用

師問(wèn):風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢?

生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干;風(fēng)能還可以發(fā)電,環(huán)保節(jié)能……

師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥?tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝?!?設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)

三、教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)。注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳

樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來(lái)了?!安恢?xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!蔽覀兌急尺^(guò)這些詩(shī)歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢?

生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)

悶熱的夏天,樹(shù)葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺(jué)?

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí),一陣風(fēng)吹來(lái),空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但,一天天過(guò)去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的?

師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)

四、畫(huà)風(fēng)

1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評(píng)

方式:1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好,值得學(xué)習(xí)。

3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)

年級(jí)美術(shù)教案篇8

(第一課時(shí))

1、課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書(shū)店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書(shū)、

學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍封面

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛(ài)的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、(注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書(shū)籍封面,積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考、)

教學(xué)引入

3、教學(xué)歸納引入:

書(shū)籍封面設(shè)計(jì)一般從圖形,文字,色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行、常見(jiàn)的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機(jī)結(jié)合、其實(shí),單純以文字為主要的設(shè)計(jì)元素,把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖形符號(hào),同樣可以產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計(jì)意味、

文字組合,變化,構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式、

展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品

4、展示兩組以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒、分析作品中文字圖形設(shè)計(jì)的大小,位置,形狀,色彩變化及設(shè)計(jì)特點(diǎn)、

先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧,然后教師再升華總結(jié)、

更多從文字造型設(shè)計(jì),大小變化,位置安排,色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)、

位置變化:

疏密,虛實(shí),藏露,錯(cuò)落,上下,偏正,曲直,縱橫,集點(diǎn)成線,集線成面,對(duì)齊方式、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

5、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:

選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍,進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)、

(嘗試把文字都看成幾何方塊,注意大小,位置,形狀,色彩的變化與設(shè)計(jì)、)

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求、

學(xué)生練習(xí)嘗試

6、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試、

(教師參與各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)探討過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計(jì)方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦,激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心、)

(第二課時(shí))

(課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛(ài)的書(shū)籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)、)

分析書(shū)籍封面

1、分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外

教案《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我喜愛(ài)的書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)》,來(lái)自網(wǎng)!

書(shū)籍封面、(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析、)

展示一組中外書(shū)籍封面、

總結(jié)學(xué)生練習(xí)

2、回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的'情況、

(教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問(wèn)題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議、)

投影儀配合、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:

選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍,嘗試把文字看為主要設(shè)計(jì)元素,根據(jù)自己對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解,對(duì)原有書(shū)籍封面進(jìn)行再設(shè)計(jì)、

(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡(jiǎn)便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧、

英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素、

提倡先設(shè)計(jì)幾個(gè)創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個(gè)加工完善,完成正稿設(shè)計(jì)與制作、)

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求、

學(xué)生分組練習(xí)

4、學(xué)生分組練習(xí),教師輔導(dǎo)、

(教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)、)

展示與評(píng)價(jià)

5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)、

(學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書(shū)籍的設(shè)計(jì),介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在、)