教案在擬訂的時候,我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),大家在制定教案時一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的美術(shù)五年級教案8篇,感謝您的參閱。
美術(shù)五年級教案篇1
教材分析
禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域,商品裝潢設(shè)計包括很多因素,如:包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、外部裝飾設(shè)計等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品,便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計的,比較常見的結(jié)構(gòu)形式有:盒式、袋式、異形式等,本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、立體裝飾的設(shè)計及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣,體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì),渲染氣氛,以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼,這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對于五年級的小學(xué)生來講,結(jié)構(gòu)的設(shè)計比較復(fù)雜,理性的東西較多,所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。
學(xué)情分析
這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級上冊第4課。這節(jié)課,主要是想通過生活中真真切切的實踐、創(chuàng)造和情感的感受,讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時,也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸福和快樂!為此,我在整個課堂,都貫穿了一個愛,而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛的一種形式之一。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解禮物包裝的作用,知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。
2.通過折、剪、粘等技法,給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計出與眾不同的包裝。
3.將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):講解禮物外包裝的設(shè)計方法。
教學(xué)難點(diǎn):各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計利用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
出示學(xué)生在教師節(jié)時送的一些包裝精美的小禮物。
師:同學(xué)們,你們送給老師的這些禮物,老師可喜歡了,不僅因為它代表著同學(xué)們的心意,還因為它們的包裝非常精美,能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎?
生自由發(fā)言。
師:是呀,禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴,也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心意和美好情感。禮品經(jīng)過包裝后送出,能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以,讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。
引出課題:禮物的外套
二、探究交流,掌握包裝方法
1、教師展示課件,講解方型紙盒的包裝,讓學(xué)生學(xué)會包裝方法。
包裝方型紙盒的方法步驟:
(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的,先小組討論,后師生交流。
三、嘗試練習(xí)(播放音樂)
1、學(xué)生練習(xí):用廢舊的盒子或紙袋,嘗試進(jìn)行重新美化與包裝??梢栽O(shè)計單獨(dú)一個的包裝,也可以設(shè)計幾個一組的包裝。
2、教師巡視全班,對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
四:點(diǎn)評作業(yè)
學(xué)生之間,師生之間互相點(diǎn)評,看誰的作品最有新意,包裝得最好看。大家評出優(yōu)秀作品加以表揚(yáng),并在擺放在教室里進(jìn)行展示。
五:拓展延伸:
除了今天我們設(shè)計的以外,我們還可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
六、教師總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
美術(shù)五年級教案篇2
?陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn),設(shè)計.應(yīng)用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學(xué)模式,執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法,收到了較好的效果。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品,指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上,根據(jù)自己的想象,表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的造型。
2.通過欣賞,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運(yùn)用揉、搓、粘等技法,及點(diǎn)、線、面的組合,制作成生活用品。
在教學(xué)過程中,我首先通過欣賞學(xué)生制作的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生,既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變,又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美,學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品,通過讓學(xué)生欣賞、觀察的同時,他們也在思考這些作品美在哪里,并分析、交流如何制作,從而總結(jié)得出陶泥作品的三類制作風(fēng)格。在學(xué)生大致探討出制作方法后,及時的深入到陶泥作品裝飾的方法,擴(kuò)展學(xué)生的思維。然后將技法點(diǎn)擊著重講解并示范,這是本課的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的個性在探究中得到發(fā)展。在學(xué)生之間互相合作與教師的點(diǎn)撥之下,思維由淺入深進(jìn)行作品的設(shè)計和制作。最后的學(xué)生作品千變?nèi)f化,各有風(fēng)格,本節(jié)教學(xué)任務(wù)順利完成。
存在不足:
1、對陶泥的介紹欠缺,開頭引入不夠清晰。
2、由于時間問題,在學(xué)生評價環(huán)節(jié)較為薄弱,很多學(xué)生沒能展示自己的作品,自評互評較為形式。
3、在語言表達(dá)上欠豐富、優(yōu)美,引導(dǎo)性語言欠缺。
以上是我對該課的教學(xué)反思,作為一名美術(shù)教師,通過這次教學(xué)要吸取不足,不斷提高自己,讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)有所獲,這是我不斷努力的目標(biāo)。
美術(shù)五年級教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過欣賞精美的手提袋,初步認(rèn)識設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,陶冶審美情趣。
過程與方法:通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計,培養(yǎng)動腦動手能力。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計,初步認(rèn)識設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計制作。教學(xué)突破:通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備:包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況;
2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。
二、授新課:
1、展示欣賞:提袋樣品圖片。
2、談話:學(xué)生說說自己喜歡的提袋,并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)!
3、探究提袋設(shè)計。
情境提示:
我們在生活當(dāng)中,見過許多漂亮的手提袋,它們既方便了我們的購物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。
a、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。
b、探究教材及教具實物的手提袋,選擇哪些材料,運(yùn)用什么形式制作的。
c、講解、演示手提袋的制作過程:
構(gòu)思創(chuàng)意
選擇材料
畫平面展開圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業(yè)設(shè)計:
學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計嘗試。
1、讓部分學(xué)生想一想:自己所帶的材料,適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計。
2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?
3、用所選材料設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。
四、課堂小結(jié):
1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。
2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書設(shè)計:
六、教學(xué)反思:
美術(shù)五年級教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教材簡析:
?畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課,本課屬于造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸,,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感,如:喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等,可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握,而是要求學(xué)生通過實際體驗,感受色彩內(nèi)在的生
命力和情感,并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。
設(shè)計理念:
情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈,悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動,從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒,真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位,然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面,讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。
2、操作目標(biāo):能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標(biāo):通過交流討論,使學(xué)生互相啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂、繪畫作品,體驗色彩變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點(diǎn):如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)課件、范作
學(xué)生:水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、今天,老師帶來了4位體育明星,猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
(興趣是最好的老師,激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明,劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入,猜猜他們的情緒,并給他們配音,把情緒表露出來,體驗不同的情緒,為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
這節(jié)課,我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來,大家想試一下嗎?板書:畫情緒
1、在視覺中,色彩最直接地影響人的情緒,其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的,不知你有注意到?jīng)]有?
我們來看一組圖片:醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?
(白色能讓人覺得安靜,平和,有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)
是不是感覺很神奇,其實還有很多呢。
2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。
藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑
(用生活中常見的醫(yī)院,喜慶的場景,感受色彩與情緒的聯(lián)系,體驗色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象,讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。
一個寒冷的冬天,一位獨(dú)居的老人,他想給房間涂上顏色,涂什么比較好呢?為什么?
(由具體到抽象,再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié),既鞏固了色彩與情緒的知識,又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問題,學(xué)以致用。同時讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心老人。)
三、音畫結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫畫情緒作品:
學(xué)生猜情緒,并問為什么這么猜?
2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂,因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂中聽出了什么?
簡介這兩首曲子。
2、出去書中的畫情緒作品,猜猜哪些是表示愉快的情緒的,哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上,總結(jié)板書:色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
(此環(huán)節(jié)的`設(shè)計,注重音樂與繪畫的整合,讓學(xué)生通過畫面猜情緒,聽音樂驗證情緒,并在學(xué)生猜的過程中,總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點(diǎn),讓學(xué)生自己去探究,去體會,去領(lǐng)悟。)
四、情緒體驗,自主創(chuàng)作
1、在生活中,我們有自己的喜怒哀樂,有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已,有時會因一次考試失利流下傷心的淚水,有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜,有時會因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重,
想一想你曾經(jīng)
有過哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢?交流,匯報。
3、讓我們用手中的畫筆,描繪出當(dāng)時的情緒。
(藝術(shù)源于生活,高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗,交流各自的情緒變化,深化情緒,為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生,特別是后進(jìn)生,要多指導(dǎo),讓學(xué)生體驗成功的快樂。)
五、多維評價、個性表達(dá)
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品,我們來共同賞析一下,你最喜歡哪一幅,為什么?
學(xué)生評價。教師評價。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
(《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在義務(wù)教育階段,評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中,讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處,再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程,讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,沒有輪到上臺展示機(jī)會的同學(xué),鼓勵下課可以互相評價,互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒,讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng),只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價:“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞,情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》,大家有收獲嗎?高興嗎?是的,生活中有歡笑,有淚水,有成功,更有挫折,不管如何,我們都要微笑著去面對,相信明天一定會更加美好,快樂。
欣賞大師的作品,不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶,更要通過欣賞,與大師對話,品味作品中流露出的情緒,及學(xué)生對作品獨(dú)特的理解。老師的結(jié)語既是
本節(jié)課的小結(jié),又是對學(xué)生一次情感的教育,升華了對情緒的理解。
美術(shù)五年級教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn):學(xué)會圖案中形的重復(fù)變化。
難點(diǎn):運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)重復(fù)的形。
教具:范畫、范例
教學(xué)活動:
一、導(dǎo)入:
地上的瓷磚一塊塊排列,
屋頂?shù)募t瓦一片片連接,
衣服上的花兒朵朵相同,
圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄
這些都是重復(fù)的形。
二、板示課題
同學(xué)們,老師想知道你對在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什么樣的印象?
請你來說一說自己的看法。
在生活里和畫面上,形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧?
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎?
你覺得怎樣把自己的想法畫出來,那一定很有趣。
想不想也來試一試?
四、作業(yè)選擇:
1.觀察、尋找生活中重復(fù)的形,選擇一種有趣的重復(fù)的形畫出來。
2.可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫方法。
美術(shù)五年級教案篇6
1、人民的藝術(shù)家——齊白石
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過程與方法:能運(yùn)用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、情感態(tài)度價值觀:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)突破:通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)設(shè)計:
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放情況。
二、引導(dǎo)欣賞:
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗,養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去?;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)
中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:魯班門下
書法:發(fā)揚(yáng)民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設(shè)計:
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設(shè)計:
五、教學(xué)反思:
2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過欣賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過程與方法:嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價值觀:感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙,體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn):了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
教學(xué)難點(diǎn):用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)突破:通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)設(shè)計:
一、組織教學(xué):
檢查工具的準(zhǔn)備情況。
二、欣賞與比較:
猜猜看:課件
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么?
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。
觀察與比較:(課件出示)
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)?(簡練)
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞,你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設(shè)計:
試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實踐,教師個別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)本課知識點(diǎn)并講評作業(yè)。
六、板書設(shè)計:
3、提袋的設(shè)計
美術(shù)五年級教案篇7
一、教學(xué)目的:
1、了解物體會跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
做出玩具會跳的功能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過程:
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),帶齊所需材料和工具。
2、談話:
(1)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>
(2)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題:《會跳的玩具》(板書)
4、討論會跳的玩具的制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
(1)討論會跳的玩具的制作方法
a、 你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?
b、 你覺得自己在制作時,哪一部分比較難?
(2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):
a、 依靠彈簧的彈力,做出玩具會跳的功能。
b、 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求:
a、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
b、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會跳的玩具更加漂亮。
c、 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學(xué)生大膽設(shè)計制作,老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
a、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
7、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。
8、延伸活動:游戲“會跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
美術(shù)五年級教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵,增進(jìn)對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛,感受美與科學(xué)融合的同時,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
過程與方法:通過多媒體欣賞,小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品,進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀:體驗用自己作品參與活動的快樂,感受中國古典傳承的同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的美好愿望。
知識拓展:風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”,其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后,由于紙的發(fā)明和應(yīng)用,在制作風(fēng)箏時,逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時,又在紙鳶上系竹哨,風(fēng)吹竹哨,聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時期,現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期,濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后,風(fēng)和日麗,家家戶戶扶老攜幼,踏青登場,競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》 詩中說:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動,好將蝴蝶斗春歸。”生動地描寫了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動,既是相互觀摩、評比的機(jī)會,又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。濰坊風(fēng)箏扎工精美,畫工別致,造型新穎,構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點(diǎn),博采京津畫技之長,線條優(yōu)美,色彩鮮明,善以夸張的手法,突出主題。風(fēng)格獨(dú)特,栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ,長達(dá)百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起,靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié),系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。“龍頭蜈蚣”扶搖藍(lán)天,氣勢千里,蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會,1988年,第五屆國際風(fēng)箏會將濰坊定為“世界風(fēng)箏都?,F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會,每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用,制作。
教學(xué)難點(diǎn):
風(fēng)箏工藝的掌握和實踐。
教學(xué)策略:
本課的教學(xué)思路是:以學(xué)生為本,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面,吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù),讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色,傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
(二)導(dǎo)入新課
游戲?qū)?/p>
師: “今天上課前我們先來做一個小游戲,請同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢?猜不到我們接著往下看,看,他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線,你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎?對!他在放風(fēng)箏!我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢?除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福,所謂千古詩心三絕美,柔情萬千系風(fēng)箏,我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起,就像我們與我們的父母親友,無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷,今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。
目的:通過游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊。
(三)欣賞感悟
多媒體欣賞圖片,教師講解風(fēng)箏歷史。
師:“隨著風(fēng)箏飄啊飄,我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期!同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎?風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了,距今已經(jīng)有2400多年的歷史了!你們看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥,墨子花了三年時間制作的這只木鷂,飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造,飛了三天都沒有掉下來,這就是風(fēng)箏最早的雛形了!”
“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時期,著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離,想用挖地道的方法攻入未央宮!原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的?!?/p>
“風(fēng)箏飛啊飛,我們來到了唐宋時期,隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮,造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展,紙張就越來越便宜了,于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來,成為老百姓把玩的玩具,風(fēng)箏也有了一個好聽的名字叫什么呢?對,叫紙鳶,著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風(fēng)箏的情景:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍,飛彩羅裙風(fēng)擺動,好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞,地上的少女們蕩著秋千,五彩的裙子隨風(fēng)擺動比蝴蝶還要美麗的畫面,實在是太美了!”
“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝,這個時期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了,風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來,瞧,這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢!看到這一幕你們能想到什么?對,我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭!在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏,旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感??磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊,它對人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)!”
②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過,我們又回到了現(xiàn)代,來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊,中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地:濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊,這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看!這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié),瞧!天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇?。【拖駝偛拍鞘自娝f的——紙花如雪滿天飛!現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢?對,都有兩對翅膀!翅膀是什么形狀的呢?是圓角長方形的,為什么會是長方形的呢?我們來看看這些翅膀背后的秘密?,F(xiàn)在老師手里就有這樣一個硬翅風(fēng)箏,我們看看它的背面,它的翅膀上下都嵌有骨,這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏!還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨,這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏!接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢?對,這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆,這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏,我們的風(fēng)箏還有很多造型,這種圓圓的像一個個的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看,我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏,我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個特點(diǎn),風(fēng)箏的造型怎么樣?”——板書出示“造型多樣”
“你們看,這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏,這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢?對,花紋不同,這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢?有昆蟲、動物、神話傳說等等,說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣?”——板書出示“題材豐富” ?!俺祟}材豐富以外,你們看這些風(fēng)箏還有一個共同的特點(diǎn),能看出來嗎?我來給大家一個小小的提示,老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線,你們看,虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢?對,是左右對稱的,為什么風(fēng)箏要做成對稱的形狀呢?”——出示板書“左右對稱”
“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛?!我們已?jīng)飛回到南昌了,在江西甚至是全國都有很多留守兒童,他們一年只能見到自己的父母一兩次面,你們看!這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢!看??!風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了!可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的,我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢?”
一個美麗的名字,我們現(xiàn)在來做一個連連看的游戲,看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢?“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福,因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個特點(diǎn),風(fēng)箏的寓意怎么樣呢?”板書出示“寓意美好” 。
“現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看,你們看!風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了,但是我們依然能看清楚它們的顏色,這是為什么呢?不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢?對,風(fēng)箏的色彩采用的都是對比強(qiáng)烈的顏色,給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力,這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢?”——板書出示“顏色艷麗”
“現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來幫我說一說這個風(fēng)箏上面有哪幾種顏色?紅、黑、綠、黃,對!說得非常好,剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色,是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩?!?/p>
目的:通過欣賞交流,教師邊播放課件邊講解,圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識,包括制作方法等,為下一步學(xué)生動手制作打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)欣賞分析
教師出示四組風(fēng)箏作品,分別發(fā)給四個小組,小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問題:
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法,它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的?
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么?
目的:通過小組分析的活動,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時,提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解,小組合作的重要性。
(五)嘗試制作
學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程:第一步用鉛筆畫出草稿,畫草稿的時候注意對稱性,可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線,圖案要飽含我們的祝福哦!老師選擇的是蜻蜓圖案,名字叫亭亭玉立,希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線,勾線的時候要注意線條的流暢、肯定,最后一步就是上色啦,用色時選擇對比強(qiáng)烈的顏色最好,老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色:紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了,現(xiàn)在輪到你們啦!讓我們一起分組為母親制作一個精美的風(fēng)箏吧!開始吧!”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)。
目的:通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品,提高學(xué)生合作意識,制作過程中邊嘗試分析,邊制作,提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。
(六)自評互評
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了,我想請幾個同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢?”
“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好,在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人,傳達(dá)你們的祝福!隨著社會的日新月異,風(fēng)箏也在逐漸的變化,接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏!”
“同學(xué)們,這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢?!希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新,把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去!”
目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。
(七)欣賞提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽,風(fēng)箏放飛活動。學(xué)生們欣賞的同時,開拓視野,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。
目的:通過欣賞其他國家的風(fēng)箏,開闊學(xué)生視野,體會不同國家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。