光科學(xué)教案小班優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2023-01-22 作者:Surplus 備課教案

大家在寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意教育對(duì)象有目的性,想要寫(xiě)出全面的教案,我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來(lái)了光科學(xué)教案小班優(yōu)秀5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

光科學(xué)教案小班優(yōu)秀5篇

光科學(xué)教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè),學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧?!?/p>

2、 細(xì)致觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。

3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。

2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

觀看畫(huà)面,以游戲?qū)?,猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?

1、 師:花開(kāi)了,草綠了,寶寶要從蛋里出來(lái)了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來(lái)的呢?(教師喊出來(lái),幼兒自由回答)。

師:我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧!”(手作喊的動(dòng)作放嘴邊。)

師:來(lái)了,來(lái)了,我出來(lái)了。(學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音)。

師:誰(shuí)呀?(提問(wèn))

幼:小鴨子。

師:猜對(duì)了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)

師:還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?

幼:貓頭鷹。

師:你說(shuō)說(shuō)。

幼:天鵝。

二、理解閱讀

師幼共同讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。

師:有一本《蛋寶寶》的書(shū),這本書(shū)里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了,我們一起來(lái)看一看吧!

師:有幾個(gè)蛋寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)啊。一二三,一共有三個(gè)蛋寶寶,是誰(shuí)躺在里面?

幼:小雞。

師:那我們把它從里面喊出來(lái),怎么喊的,還記不記得了?

幼:記得。

師:那小朋友大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音,我們一起來(lái)喊,藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀,快出來(lái)吧!(師幼一起)

師:來(lái)了,來(lái)了。(出示圖片)

幼:小雞。

師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。

幼:3個(gè)。

師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

師:小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。(手做動(dòng)作)有的小朋友說(shuō)小雞打開(kāi)翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。

師:這是幾個(gè)蛋寶寶?。啃∨笥?。

幼:五個(gè)。

師:這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼:藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)啊?快點(diǎn)出來(lái)呀。

師:是誰(shuí)啊?

幼:是烏龜寶寶。

師:烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的,有的小朋友還說(shuō)是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。

幼:小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧!

師:請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。

師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說(shuō)聲你好吧。

三、游戲活動(dòng)

游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái),老師來(lái)找幼兒。找到以后,老師說(shuō):藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)?。靠禳c(diǎn)出來(lái)吧!幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。

四、活動(dòng)延伸:

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

活動(dòng)后反思:

1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣;

2、需要改進(jìn)的是作為教師,應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題,適時(shí)引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

光科學(xué)教案小班篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器,并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,按規(guī)則操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器

2、活動(dòng)材料第6頁(yè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)什么樂(lè)器在唱歌?

1、教師一次介紹樂(lè)器的名稱(chēng)并演奏,幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx(樂(lè)器名)在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

(二)樂(lè)器在哪里?

1、出示格子底板,將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師(或幼兒)一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛,根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

(三)樂(lè)器位置在哪里?

1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作,確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察,給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

(四)活動(dòng)延伸:

可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固,使幼兒知道樂(lè)器的名字。

光科學(xué)教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、

桌子三張、椅子分三組擺好。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖

1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”

(有聲音所以有東西)

二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜

1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

教師:我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。

請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩

?紅綠燈》游戲:

1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

3、聽(tīng)音樂(lè)看標(biāo)記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動(dòng)

聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?

光科學(xué)教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,發(fā)現(xiàn)無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蛋若干,小碗人手一個(gè)(碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè),且種類(lèi)相同,如均為雞蛋或鴨蛋)

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

活動(dòng)過(guò)程:

1、玩一玩,想一想

1)提供各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等),請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎?

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣?

3、和蛋寶寶比力氣

1)分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋

2)想想哪個(gè)蛋破了?為什么會(huì)破?

4、經(jīng)驗(yàn)分享:

幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果:無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。

活動(dòng)反思:

教師在選擇敲蛋的工具時(shí),選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木,不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊,所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提,接下來(lái),如果碗里放的蛋大小形狀不一,會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫,會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以,科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi),環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

光科學(xué)教案小班篇5

活動(dòng)名稱(chēng):

美麗的春天

活動(dòng)要求:

1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫(xiě)法不同,還有大小寫(xiě)之分,對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅春天的畫(huà)面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)???(春天)你怎么知道是春天???(泛講)是啊,春天是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫(huà),你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)

2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,并把他寫(xiě)在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說(shuō),他們也叫1、2、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長(zhǎng)的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

5、再次檢驗(yàn):

(1)糾正錯(cuò)誤

(2)整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。

6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受,并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn),仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的.變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。