老師們?cè)诮贪傅臅r(shí)候一定要結(jié)合課堂的主題,大家在寫教案的時(shí)候需要注意教育對(duì)象有目的性,以下是范文社小編精心為您推薦的光科學(xué)教案小班優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。
光科學(xué)教案小班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè),若干橘子。
3、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤。
活動(dòng)過程:
一、 摸口袋。
1、摸一摸。
師:“今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來摸一摸。”
2、 提問:師:“你摸到的東西是什么形狀呀?”
幼:“圓圓的。”
師:“摸上去有什么感覺呀?”
幼:“軟軟的、不太光滑?!?/p>
(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑,粗糙的。)
師:“那它究竟是什么呀?”
幼:“橘子?!?/p>
師:“是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說 ,一邊從口袋里把橘子拿出來。)
幼:“是的、是的就是橘子?!?/p>
二、 感知橘子的外形特征。
1、師:“你們看過哪些顏色的橘子呀?”
幼:“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看:提問:(1) 師:“那橘子是什么樣的呀?”
幼:“圓圓的、扁扁的?!?/p>
師:“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼:“好?!?/p>
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。
三、 感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師:“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)
2、師:“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”
3、師:“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝,還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”
幼:“肚臍眼?!?/p>
4、師:“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?!?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼:“花?!?/p>
師:“花兒花兒開開,哎,開出了什么呀?”
幼:“橘子?!睅煟骸斑@像什么呀?”幼:“月亮、小船。
5、師:橘子、橘子圓圓,橘子、橘子扁扁,剝開黃黃的橘子皮,咋看像朵花,花兒、花兒開開,開出許多小船(月亮),小船開到哪?(月亮走到哪?),寶寶嘴里邊。
6、教師小結(jié):師:“橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船,水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來,我們大家都喜歡吃橘子?!?/p>
四、 游戲剝橘子。
師:“今天我們班來了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來比一比看哪組先剝完。”(師:“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼:“垃圾桶里。”師:“今天我們不把它摔到垃圾桶里,我們就把它放在盤子里,它可是有用的哦!”
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
師:“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼:“想?!睅煟骸澳俏覀儊韲L一嘗?!?/p>
師:“橘子是什么味道的啊?”
幼:“酸酸甜甜的?!?/p>
六、引導(dǎo)幼兒說一說,師:“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼:“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等?!?/p>
師:“小朋友們真棒,說出了這么多橘子做成的食品,今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片?!?ppt)
教師小結(jié):橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯
光科學(xué)教案小班篇2
設(shè)計(jì)意圖:
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí),幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng),我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì),以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的:
1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。
2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾
2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞
活動(dòng)過程:
1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。
3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng):
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,并加上動(dòng)作。
(3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
(2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
光科學(xué)教案小班篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心。
2、在與材料的互動(dòng)中,獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熟蛋若干,課前裝飾成蛋寶寶。
2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
【活動(dòng)過程】
一、教師組織教學(xué),邊播放音樂,幼兒邊跟隨音樂做模仿動(dòng)作,幼兒圍坐在教師身邊,用談話引出課題。
二、1、出示蛋寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶,然后請(qǐng)幼兒說說蛋寶寶長(zhǎng)的什么樣子?(圓溜溜的、很光滑……),教師說:“蛋寶寶整天躺著,它想站起來到外面看看,我們能幫助它嗎?”幼兒一起說:“能”。(教師為幼兒的探索設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣)
2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法
①幼兒每人一只熟蛋,讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的,用了什么方法?(磕了一個(gè)小坑,使蛋寶寶站起來的)
②教師講述幼兒探索的情況,教師說:“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑,才能使蛋寶寶站起來,那么我們不能把蛋寶寶弄破,有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?”
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法
①我們請(qǐng)材料王國(guó)里的朋友來幫助蛋寶寶站起來好嗎?(逐一出示各種輔助材料并說出其名稱)
②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。
③請(qǐng)幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的,并演示給幼兒看看,介紹自己用了什么材料,什么方法?讓幼兒共同體驗(yàn)成功的樂趣。
④教師與幼兒互相交流,共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法,并讓幼兒逐一嘗試。
4、請(qǐng)幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰?那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找,回來后告訴老師。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中,放上各種材料(沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等),讓幼兒繼續(xù)探索,從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
光科學(xué)教案小班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的大小。
2、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè),黃豆若干。
活動(dòng)過程:
(一)、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音
1、談話導(dǎo)入:寶寶們,今天有這么多客人老師來聽咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的,那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)
師:這是什么聲音啊?誰的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?
師:你們猜對(duì)了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)
師:大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)
師:那除了公雞會(huì)叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?
師:會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶,寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?
師:洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)
師:洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?,寶寶該上幼兒園了,寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了,汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、師:把瓶子拿出來玩玩,瓶子有聲音嗎?
師:怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。
小結(jié):瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師:寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問,我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)
師:怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同
4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
師:知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)
5、延伸活動(dòng)
教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合,達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí),充分表現(xiàn)自己,從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己:如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!
光科學(xué)教案小班篇5
活動(dòng)分析:
豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,和變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上,知道豆?jié){的簡(jiǎn)單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
(二)展開:
1、初步了解黃豆的外形特征。
(1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣的?
(2)教師進(jìn)一步引導(dǎo):“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?!?/p>
(3)教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
(1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
(2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。
(3)教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
(1)利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
(2)現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
(三)結(jié)束:幼兒聽音樂喝豆?jié){。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
光科學(xué)教案小班篇6
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請(qǐng)誰來幫忙》通過加工食物的實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法,探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀,從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷,從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外,在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,如,通過加工食物場(chǎng)景,孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。
2.引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。
3.能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法,引發(fā)對(duì)生活中常見小工具的關(guān)注。
活動(dòng)難點(diǎn):探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幾樣廚房小工具,背景音樂。
2.菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤,濕巾紙等。
活動(dòng)過程
1.說一說:今天買了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”
“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)
師:這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,綠綠的……
師:又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來真新鮮!
師:這根芹菜呢?
幼:也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……
師:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃!
師:四四方方的百葉你們吃過嗎?
幼1:吃過。
師:好吃嗎?
幼2:沒有。
師:百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜?
師:這個(gè)南瓜看上去怎么樣?
幼:很大,圓圓的。
師:可以用什么好聽的詞來說說?
評(píng)析:這個(gè)“說一說:今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的b有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。
(2)討論:“菜買回來了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼:燒一燒。
師:在燒之前,我們要做什么?
幼:洗一洗。
師:把菜洗一洗,然后怎么樣?
幼:切一切。
師:是啊!黃瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評(píng)析:繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景,為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2.認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)誰來幫忙?
(1)認(rèn)識(shí)刀。
“我這里有一把刀,你會(huì)用嗎?誰來試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)
師:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)
幼:刀把。
師:另一只手做什么?
幼:按住菜。
師:按住菜,不讓菜滾來滾去。
師:快快的刀口朝哪邊?
幼:下面。
師:快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn),你要小心啊!
“除了刀,還可以請(qǐng)什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)
(2)認(rèn)識(shí)剪刀。
“這是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”
幼:剪刀頭、里面……
師:是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方,你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開始用剪刀,所以要加倍小心啊。
(3)認(rèn)識(shí)勺子。
師:“我們平時(shí)用勺子來做什么?”
幼:吃飯,吃菜……
師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會(huì)幫誰的忙,讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,除了勺子是孩子們會(huì)用的,像剪刀、小刀,特別是小刀,出于安全角受考慮,我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子,孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度),告訴他們哪里比較危險(xiǎn),讓孩子試著去剪一剪,切一切,對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。
3.試一試:哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
①現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過身來,桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說出名稱。
②交代任務(wù):南瓜組,請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫€(gè)工具幫忙可以把它變小。
③提出要求:每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!
(2)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
評(píng)析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學(xué),玩中學(xué)”,體驗(yàn)到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動(dòng)探索和解決問題的過程中,體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。
(3)交流。
①黃瓜
師:你請(qǐng)誰來幫忙把黃瓜變小的?
幼:小刀。
師:怎么用的?
師:你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了,但用了不同的工具?
幼:剪刀。
師:你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn):讓黃瓜變小用小刀比較方便。
②芹菜
師:把芹菜變小你們是請(qǐng)誰來幫忙的?
幼:刀,剪刀。
師:你們覺得哪個(gè)更加方便?
梳理經(jīng)驗(yàn):用刀和剪刀都可以把芹菜變小,用剪刀會(huì)更快更方便一些!
③百葉
師:誰把百葉變小了?用了什么工具?
幼:剪刀。
梳理經(jīng)驗(yàn):看來用剪刀做事還真方便!
④南瓜
師:南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼:還有一點(diǎn)沒有挖完。
師:你是請(qǐng)誰幫忙的?怎么做到的?
幼:用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗(yàn):原來勺子除了可以用來吃飯,喝湯,還能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以請(qǐng)勺子來幫忙哦!
(4)小結(jié):剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變?。徽?qǐng)了勺子來幫忙,把南瓜肉挖出來了,等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!
評(píng)析:在交流環(huán)節(jié),主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn),如,黃瓜用小刀切比較方便。
4.找一找:生活中的小工具
(1)出示開瓶器、餃子器等,了解用處。
師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?
①開瓶器:這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?
②餃子器:知道這個(gè)是什么嗎?可以做什么?
③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問問大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師:其實(shí),在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找,明天來說一說好嗎?
評(píng)析:在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),出示了更多小工具,引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注。
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)中孩子們積極性高,通過情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié),孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小,并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外,小班孩子的口語表達(dá)能力較弱,在活動(dòng)中,教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍,引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具,過渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容,特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。
3.比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如,背景音樂的介入,既能調(diào)動(dòng)氣氛,又能控制時(shí)間。再如,提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生,又利于孩子的操作和探索。