教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性,優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的欲望,以下是范文社小編精心為您推薦的中班3的守恒教案7篇,供大家參考。
中班3的守恒教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響,初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.養(yǎng)成做事細(xì)心,專心的好習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料:卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料:學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、操作探索
1.通過(guò)觀察,感知數(shù)量守恒的意義。
(1)感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。
教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師:紅帽子多還是綠帽子多,為什么?引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同,但數(shù)量相同。
(2)感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師:這兩組魔術(shù)帽,哪組數(shù)量多,哪組數(shù)量少,為什么?引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同,但數(shù)量相同。
交流小結(jié):數(shù)量相同的'物體,無(wú)論顏色、大小怎樣變化,數(shù)量不變
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。
教師出示教具“小圓片”,將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片;數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放,再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同,但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲,每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片(5以內(nèi)),其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式,比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無(wú)關(guān)。提供數(shù)量相同,形狀不同的積木讓幼兒拼擺,進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。
交流小結(jié):數(shù)量相同的物體,無(wú)論顏色,大小,空間位置、外形特征怎樣變化,物體的數(shù)量不變,這就是數(shù)量守恒。
結(jié)束活動(dòng) 游戲“梅花開(kāi)”
請(qǐng)9名幼兒,讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)指令:梅花梅花3朵開(kāi)。幼兒每3人站一起,排一排,蹲一蹲或者抱一抱,變換不同的造型,加深對(duì)數(shù)的守恒的理解。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前,我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí),激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ,顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心,從顏色到大小不同的變化,能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒,整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體,老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué),發(fā)現(xiàn),探索,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但還是有些不足之處,從大小,顏色,空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程,有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣,另外,整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些,內(nèi)容緊湊些。
中班3的守恒教案篇2
數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響,正確判
斷10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能將10個(gè)物體用不同的形式排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片(如圖)。
(2)每組一份工字釘(30~50個(gè),顏色、大小各異),每人一塊泡沫板。
材料配套:教育掛圖、操作材料練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了許多蘑菇,心里很高興??墒?,它們都說(shuō)自己找到的'蘑菇數(shù)量最多,結(jié)果爭(zhēng)吵了起來(lái)。小朋友,你能告訴小兔們誰(shuí)的蘑菇數(shù)量多嗎?你是用什么方法數(shù)的?
★出示三組蘑菇大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù),并說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)數(shù)方法。
★小結(jié):這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的,橫著排的、豎
著排的,還有堆在一起你的。輸?shù)臅r(shí)候可以橫著數(shù),也可以豎著數(shù),注意要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能重復(fù)數(shù),也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作,感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。
★引導(dǎo)語(yǔ):你們能用10個(gè)蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎?
★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖,設(shè)想不同的排列方式?!镆龑?dǎo)幼兒每次用10個(gè)蘑菇(工字釘)在輕泡板上插擺出自己設(shè)計(jì)的圖樣,并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式證明數(shù)量沒(méi)有增加,也沒(méi)有減少,仍是一樣多。
★小結(jié):不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是10個(gè)。
3、完成操作材料,鞏固10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法和守恒知識(shí)。
4、結(jié)合教育掛圖集體講評(píng)。
中班3的守恒教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事
情。(教師配合課件,講故事“三只小豬捉迷藏”)
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事,老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù),
更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋(píng)果”,一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié):順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),比如第一個(gè)數(shù)字是1,順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù),比如第一個(gè)數(shù)字是10,倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》,通過(guò)欣賞和跟唱童謠,鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了,可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著,想要吃他們?nèi)值?,豬媽媽在花園里布置了道路迷宮,只有走對(duì)正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7??.的數(shù)字,請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái),幫助小豬回家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的`又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲:用倒數(shù)的方法接龍,教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6),手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6”,而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上,要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示“快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)”課件,讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷,全班一起數(shù)),得到數(shù)字是“7”,引導(dǎo)幼兒想想,今天過(guò)完了,明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫(huà)好了“跳房子”的格子,小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。
中班3的守恒教案篇4
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:
8的守恒活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒在操作活動(dòng)中感知理解數(shù)的守恒。
2.訓(xùn)練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
演示板一套,小插板每人一套。
2.音樂(lè)《茉莉花》。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn):理解數(shù)的守恒的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一.幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二.情景導(dǎo)入師:春天來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了,草地上開(kāi)滿了鮮花,小燕子從南方飛回來(lái)了,蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請(qǐng)它們來(lái)和小朋友們做游戲吧!快歡迎8只小燕子,8只蝴蝶。(請(qǐng)幼兒取出8只小雞,8只小燕子,插在洞洞板的第一行和第二行)。
三.學(xué)習(xí)8的守恒
師:今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只?(要求幼兒手口一致)。幼:它們的數(shù)量相等,都是8只。
2. 師:首先請(qǐng)蝴蝶來(lái)表演,教師指導(dǎo)幼兒說(shuō):“飛呀飛,飛呀飛,我們是漂亮的飛行員。”邊請(qǐng)幼兒將每只蝴蝶依次拉長(zhǎng)距離斜著擺放。
3. 請(qǐng)幼兒觀察棋子提問(wèn):“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎?(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。(2)引導(dǎo)幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化,數(shù)量還一樣多嗎?(3)請(qǐng)幼兒將蝴蝶重新擺回第二行,用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證,得出結(jié)論:即蝴蝶的`數(shù)量,不會(huì)因擺放形式和位置的變化而改變。
4. 或進(jìn)一步理解數(shù)的守恒(1) 師:剛才蝴蝶表演完了,蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置,飛到了第10列。師幼邊說(shuō):“飛呀飛,飛呀飛,我們是飛行的小行家,邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(zhǎng)距離擺成兩縱隊(duì)。(2)請(qǐng)幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎?為什么?(3)小燕子隊(duì)形發(fā)生變化但數(shù)量沒(méi)有改變。(4)請(qǐng)幼兒將小燕子擺放到第9列,用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證數(shù)量是一樣的。
四.自由探索:
師:蝴蝶和小燕子都飛累了,回家休息了,請(qǐng)幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下,變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來(lái)擺一擺。(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。(三角形、長(zhǎng)方形、方形、樹(shù)、房子等等)(2) 幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎?為什么?小結(jié):無(wú)論形狀怎樣變化,棋子的數(shù)量還是一樣多。
五.游戲《馬蘭花》請(qǐng)幼兒分組,每組人數(shù)為8人,隨音樂(lè)一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌,音樂(lè)結(jié)束后,每組的隊(duì)形都不一樣,人數(shù)沒(méi)有變化,進(jìn)一步驗(yàn)證了8的守恒。
六.請(qǐng)幼兒送棋子回家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數(shù)的守恒。
中班3的守恒教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量,說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
3、學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響,感知5的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量,說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響,感知數(shù)字5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。
3、桃子(大、小)若干
4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。
5、操作紙每人4份
6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)
教師出示松鼠圖片。
師:“松鼠兄弟兩人在樹(shù)林里散步突然發(fā)現(xiàn)了地上有好多好多的松果,它們開(kāi)心極了,于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì)口袋就裝滿了?!?出示松果排列的圖片)
師:“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié):“原來(lái)他們撿到的松果一樣多,都是5顆。”
師:“路上碰到狐貍,小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?/p>
(數(shù)的`時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),從左到右,從上到下,不能多數(shù)也不能少數(shù))
二、操作探索,感知等量物品數(shù)量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變
1、探索物品數(shù)量不隨事物的顏色變化而變化。
狐貍松鼠請(qǐng)客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)
師:“先數(shù)一數(shù)一定有幾位動(dòng)物朋友?”
師:“請(qǐng)把紅色的糖果分給小豬,把黃色的糖果分給小兔子?!?/p>
(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察
并說(shuō)出數(shù)量相同,而發(fā)現(xiàn)顏色不同)
小結(jié):事物的數(shù)量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但
是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
2、探索物品數(shù)量不隨事物的大小變化而變化。
師:“請(qǐng)把大的桃子分給小猴媽媽,把小桃子分給小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而大小不同)
小結(jié):事物的數(shù)量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
3、探索物品數(shù)量不隨事物的形狀變化而變化。
師:“請(qǐng)把三角形的餅干分給小熊,把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而形狀不同)
小結(jié):事物的數(shù)量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
4、探索物品數(shù)量不隨事物的排列方式的變化而變化。
師:“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準(zhǔn)備了好吃的事物?!?幼兒操作后引導(dǎo)幼兒觀察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
小結(jié):事物的數(shù)量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都有5根雞腿。
三、生活聯(lián)想,感知等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、粗細(xì)、高矮等因素的變化而改變
1、(出示有關(guān)種類不同、高矮不同、粗細(xì)不同等因素的兩種數(shù)量相同的事物圖片)小結(jié):小朋友,等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、高矮、粗細(xì)的變化而變化。
2、請(qǐng)小朋友找一找,我們的活動(dòng)室內(nèi)有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同,而數(shù)量是相同的兩組事物。
3、小朋友,我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!
四、結(jié)束
教學(xué)反思
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
中班3的守恒教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒利用實(shí)物隨意拼擺,形成5的數(shù)量守恒。
2培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手5枚棋子、5本圖書(shū)(可以大小不同)。
活動(dòng)過(guò)程
1請(qǐng)每位幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出5枚棋子,并說(shuō)出總數(shù)。
2引導(dǎo)幼兒用5枚棋子擺出不同的花樣。在每一次改變圖案后,都要認(rèn)真査數(shù)棋子的數(shù)量。
3利用數(shù)量為5的物品,如5根冰糕棍、5朵花等,制成裝飾圖案,展示在圖片上。
教師:你擺出的圖案變了,棋子的數(shù)量變了嗎?
用圖書(shū)隨意擺放圖案,點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
將幼兒分成兩人一組,引導(dǎo)幼兒嘗試用5本圖書(shū)進(jìn)行花樣擺放。
建議幼兒擺放出與他人不同的圖案,可以擺成一排,也可以擺成一摞、兩摞,還可以每人拿一本等。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論圖書(shū)怎樣擺放,它們的數(shù)量都沒(méi)有變。
利用教室中的物品隨意擺放,點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
引導(dǎo)幼兒在教室中找數(shù)量是5的物品,如5塊積木、5個(gè)玩具娃娃等,進(jìn)行隨意擺放,每一次要變換擺放的樣式,每一次變化擺放物品的位置后,認(rèn)真點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論物品怎樣擺放,它們的數(shù)量始終不變。
活動(dòng)延伸
手指點(diǎn)畫(huà)“美麗的手絹”,利用隨意擺放棋子的圖案,在正方形的.紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà),裝飾手絹,如用上圖中的a、e當(dāng)成花朵裝飾四角和手絹的中心,用b、d裝飾四邊等。
重點(diǎn)提示
幼兒在量的感知活動(dòng)中,容易受物品的大小、形狀、顏色、擺放位置的影響,應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的多少是由數(shù)量決定的。本活動(dòng)中,教師首先進(jìn)行相同物品的擺放、比較活動(dòng),幼兒能初步感知量的多少后,再利用大小不同的物品迸行擺放、比較,直到幼兒形成5的數(shù)量守恒。
中班3的守恒教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能嘗試不同的排列方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動(dòng)過(guò)程
1、預(yù)備活動(dòng):
是有相互問(wèn)候
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了??矗麄?0個(gè)隊(duì)員分成了兩組,每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,一起來(lái)看看吧。
引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型,數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量,感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化,每一類總數(shù)不變,都是10個(gè)泡泡。
進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。
請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動(dòng)。
師:節(jié)目表演的太精彩了,可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!
第一組:制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽
第二組:制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍,排列形式,規(guī)律不限。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么,做了什么活動(dòng),對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。
5、 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化,讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),感覺(jué)還是比較順暢的,幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
反思活動(dòng),有以下不足:
1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作,感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變,其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式,但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái),幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到進(jìn)一步提升,這是一個(gè)遺憾。
2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一,在5以內(nèi)守恒使用這些教具,幼兒對(duì)此教具不太感興趣。