我們的家教案推薦6篇

時間:2022-12-26 作者:Fallinlove 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮講授內(nèi)容要點,對于教師而言,認真寫適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了,下面是范文社小編為您分享的我們的家教案推薦6篇,感謝您的參閱。

我們的家教案推薦6篇

我們的家教案篇1

活動目標(biāo):

1、在互動交流中感受爸爸的本領(lǐng),激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

2、活動中鼓勵幼兒用較完整的語句,大膽表達爸爸的本領(lǐng)。

3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:對爸爸進行調(diào)查,填寫調(diào)查表。

物質(zhì)準(zhǔn)備:爸爸調(diào)查表(姓名、屬相、愛好、本領(lǐng))、幾位幼兒的爸爸等。

活動過程:

一、爸爸調(diào)查表:

1、“前幾天請寶寶們回家對爸爸進行了采訪,你們知道了爸爸的哪些事情?

(幼兒自由講述)

2、出示幼兒共同收集的調(diào)查表。

(鼓勵幼兒用較完整的語句表達)

3、小結(jié):“寶寶們真厲害,你們知道了爸爸的許多事情,有的知道爸爸的生肖,有的知道了爸爸的年齡,還有的知道了爸爸的職業(yè)?!?/p>

二、爸爸的本領(lǐng):

1、“今天我們班級請來了幾位爸爸,他們是來干什么的呢?待會你們就會知道啦”

2、鼓掌歡迎爸爸上場

3、請爸爸做自我介紹

4、觀看爸爸的歌曲表演、做手工表演、變魔術(shù)等。

5、“寶寶們觀看了爸爸的表演,喜歡嗎?覺得爸爸怎么樣?

小結(jié):我們?nèi)绻癜职忠粯颖绢I(lǐng)大,就要從現(xiàn)在開始努力學(xué)好每一個本領(lǐng),將來才能像爸爸一樣

三、散文欣賞:《爸爸的手》

1、“寶寶有一雙小手,爸爸呢有一雙大手,爸爸的大手有什么本領(lǐng)呢?我們一起聽一聽”

2、欣賞散文《爸爸的手》

(交流散文中爸爸的手的本領(lǐng))

3、“想一想爸爸的手,還會有那些本領(lǐng)呢?”

(引導(dǎo)幼兒回家和爸爸交流)

教學(xué)反思:

通過本次活動,加深了父親對幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情。同時,培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感,并使孩子能對父親保持一種感謝的心情,同時也讓當(dāng)爸爸的男人們體會到了自己的自尊!

我們的家教案篇2

?教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力 知道學(xué)會依法辦事的原因,定義以及怎樣依法辦事;懂得要樹立法律信仰的原因,定義及作為青少年應(yīng)怎樣推進法治中國的做法;知道道德與法治的關(guān)系。

過程與方法 通過對學(xué)會依法辦事的原因,知道依法辦事的定義及怎樣依法辦事;明白道德與法治的關(guān)系,懂得樹立法律信仰的原因,知道作為青少年也是法治中國的推動者;通過用法律知識分析簡單的案例,培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和概括問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)生的法律信仰,學(xué)會依法辦事。

?重點難點】

教學(xué)重點:學(xué)會依法辦事。 教學(xué)難點:樹立法律信仰。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

一篇名為《羅一笑,你給我站住》的文章。最近刷爆了朋友圈。該文出自深圳某雜志社主編羅爾之手。9月8日,他5歲的女兒羅一笑查出白血病,羅爾開始在微信公眾號上記錄一家人與白血病“戰(zhàn)斗”的歷程。而據(jù)封面新聞報道的最新報道,11月30日上午,深圳市小銅人金融服務(wù)有限公司相關(guān)負責(zé)人回應(yīng):據(jù)不完全統(tǒng)計,僅30日凌晨騰訊開通的捐款通道,已收到捐贈200余萬; 網(wǎng)絡(luò)資料顯示,深圳市小銅人金融服務(wù)有限公司是一家專注于新金融領(lǐng)域新媒體運營和數(shù)字營銷的初創(chuàng)企業(yè),成立于8月。有網(wǎng)友表示,笑笑系列文章的轉(zhuǎn)發(fā)達到了該公號增加粉絲的目的。在流量日益昂貴的現(xiàn)在,公號要加一個粉的成本為元,如果轉(zhuǎn)發(fā)一次能加一個粉,付一元醫(yī)藥費也十分“劃算”。

同時,更是有自稱“與羅爾同在深圳女報”的人爆出,這后面有人在營銷:首先,羅爾在東莞和深圳有三套房,其次,捐款已經(jīng)足夠。并質(zhì)疑為何改系列文章還在不斷發(fā)酵。 “羅一笑事件”贊賞資金將返還,3天內(nèi)原路退回 想一想:這一材料表明了什么問題?

教師總結(jié):作為現(xiàn)代公民要樹立法律意識,并自覺以法律來規(guī)范自己的行為。怎樣依法辦事、怎樣肅立法律信仰就是我們這節(jié)課所要探討的問題。 新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:學(xué)會依法辦事

活動一:情景再現(xiàn)——法律的保障功能 (多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片)

在中國,制定法律的權(quán)力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國人大及其常委會通過后,由國家主席簽署主席令予以公布、實施。 想一想:

(1)法律的功能是什么?法律的功能的實現(xiàn)靠什么? 提示:法律保障人們的幸福生活。法律的保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。 (2)什么是依法辦事?

提示:依法辦事就是要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決,應(yīng)當(dāng)通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。

特別強調(diào):在實現(xiàn)自身利益的過程中,還要自覺維護他人和集體的合法權(quán)益。 活動二:案例分析

(多媒體鏈接教材p101“探究與分享”材料) 想一想:

你認為小程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害?為什么? 提示:

立即撥打110報警電話。

因為在平時的生活中養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣,逐漸成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守著、堅定的捍衛(wèi)者。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:樹立法律信仰

(一)法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰 活動三:案例分析

(多媒體鏈接教材p102“探究與分享”材料) 思考:

國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義?

教師講述:樹立法律信仰,就是法治內(nèi)心的尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。 特別強調(diào):法律至上。

(二)法治與道德 活動四:(多媒體鏈接教材p102“探究與分享”材料) 思考:

法治與道德的關(guān)系?

提示:法治時代,并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高,有利于增強尊法守法的意識和自覺性,有利于促進法治生活方式的形成。

(三)為法治中國建設(shè)做貢獻 (多媒體出示此視頻、文字材料)

207月25日,軍事法院依法對中央軍委原副主席郭伯雄受賄案進行了一審宣判,認定郭伯雄犯受賄罪,判處無期徒刑,剝奪政治權(quán)利終身,并處沒收個人全部財產(chǎn),追繳的贓款贓物上繳國庫,剝奪上將軍銜 思考:

作為青少年,我們要努力為法治中國貢獻自己的力量,你打算怎樣做?

提示:在學(xué)習(xí)法律方面,我打算——。

在遵守法律方面,我打算——

在依法維權(quán)方面,我打算——

教師歸納:增強法治意識,依法辦事,是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者,更應(yīng)該成為參與者和推動者。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了學(xué)會依法辦事;認識了要樹立法律信仰;明白了法治與道德的關(guān)系。我們今后要認真學(xué)法、懂法、守法,做一個遵紀(jì)守法的合小公民。

?板書設(shè)計

學(xué)會依法辦事

我們與法律同行

樹立法律信仰

?教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容多、理論性強,問題都比較抽象、難懂,很多法律用語是學(xué)生第一次見到,教學(xué)中,要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式特點,幫助學(xué)生認識和理解;同時多留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論、交流,在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識,提高能力、培養(yǎng)學(xué)生對法律的情感。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多,知識點雜、設(shè)計的活動多,可能與的課堂有限時間沖突,這就要求老師合理地分配各個環(huán)節(jié)的時間,避免前松后緊。

我們的家教案篇3

教育目的

1、通過本次主題班會,讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié),有所了解。

2、悼念革命烈士,緬懷先烈的豐功偉績,教育學(xué)生弘揚民族精神。

過程:

一、引入投影儀《清明》引導(dǎo)齊讀

清明

唐—杜牧

清明時節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有?

牧童遙指杏花村。

二、清明節(jié)的由來

教師介紹:

清明節(jié)又叫踏青節(jié),在仲春與暮春之交,也就是冬至后的第104天,是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是最重要的祭祀節(jié)日之一,是祭祖和掃墓的日子。

中國漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,距今已有二千五百多年的歷史。受漢族文化的影響,中國的滿族、赫哲族、壯族、鄂倫春族、侗族、土家族、苗族、瑤族、黎族、水族、京族、羌族等24個少數(shù)民族,也都有過清明節(jié)的習(xí)俗。雖然各地習(xí)俗不盡相同,但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題。

清明節(jié)原是指春分后十五天,1935年中華民國政府明定4月5日為國定假日清明節(jié),也叫做民族掃墓節(jié)。2006年5月20日,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),將清明節(jié)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

三、都說說自己每年的清明節(jié)怎么過的。

學(xué)生自由發(fā)言。

四、清明節(jié)的風(fēng)俗

1、放風(fēng)箏也是清明時節(jié)人們所喜愛的活動。每逢清明時節(jié),人們不僅白天放,夜間也放。夜里在風(fēng)箏下拉線上掛上一串串彩色的小燈籠,像閃爍的明星,被稱為“神燈”。過去,有的人把風(fēng)箏放上藍天后,便剪斷牽線,任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角,據(jù)說這樣能除病消災(zāi),給自己帶來好運。

這就是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的由來。

2、清明節(jié)除了放風(fēng)箏,還是一個紀(jì)念祖先的日子。也就是掃墓。關(guān)于掃墓你知道多少?

讓學(xué)生自由談以前和長輩掃墓的情形,用幾句話談?wù)剴吣沟慕?jīng)過。

3、目前,掃墓的形式越來越環(huán)保,儀式也得到簡化,但是,你們一定要知道為什么掃墓?(緬懷英雄品質(zhì),珍惜現(xiàn)在生活。)

4、你知道哪些英雄故事?

讓學(xué)生試著說一說。

我們的家教案篇4

教學(xué)要求:

情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

能力目標(biāo):重點理解誰給我們安排下幸福的生活。

知識目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)重點:

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、引入課題。

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀課文。

3.學(xué)生范讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。

三、學(xué)習(xí)生字。

出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。

注意:涼爽的爽的寫法。

第二課時

一、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的,表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進行表演唱,小合唱,獨唱等形式的競賽,以達到理解課文內(nèi)容,體會詩歌感情的目的。

二、活動。

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片,如:大隊會春游比賽等。通過補充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。

板書設(shè)計:

讓我們蕩起雙槳

愉快生活快樂學(xué)習(xí)

熱愛祖國

我們的家教案篇5

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點:

知道春光染綠我們雙腳的意思。

教學(xué)難點:

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

教具準(zhǔn)備:

錄音機、掛圖

教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀寫生字。

(3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。

锨鎬

彩翼

荒山野嶺

裸露

咆哮

枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思。

荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

锨鎬:勞動工具。

裸露:沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂:指樹木長勢好。

咆哮:形容水奔騰轟鳴。

4、討論:

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?

第一部分:(第1節(jié))寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

第二部分:(第2-7節(jié))寫我們用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。

第三部分:(第8節(jié))我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫字

鼠:筆劃較多,注意順序、間架。

描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論:你讀懂了什么?

(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句,你是怎么理解的?

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分

(1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)

指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

奏響了植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

(4)默讀第3~~7節(jié),思考:

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化?

交流。

板書:黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗

(5)討論:

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧)

(6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽課文錄音。

自由練習(xí)

開火車?yán)首x

評議

3、第三部分

(1)齊讀

(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點名主題深化中心)

(哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?)

三、練習(xí)背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求:1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

板書:

1

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動物有家園(首尾呼應(yīng))

環(huán)境變美麗

青山碧嶺

我們的家教案篇6

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。

2.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備:

圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程:

一、熟悉旋律,找出問題

1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

師:“今天我給小朋友們帶來了一首歌,歌曲中有四個問題,仔細聽!”(留一片綠草給誰呀,留一片藍天給誰呀,留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。)

師:“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1:留一片綠草給誰呀,留一片藍天給誰呀。

幼2:留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。

評析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

師:“你們真棒,把我唱的四個問題都聽出來了,那我們一起試著唱一唱?!?/p>

師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細聽?!?重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)

師:“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l:留一片綠草給小貓,小貓在草地上打滾。

幼2:留一片藍天給小鳥。

幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

幼4:留一片樹林給大象。

師小結(jié):原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時,由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快,幼兒唱起來顯得比較困難,所以教師重點引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。

二、匹配歌詞,嘗試演唱

1.說明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師:“桌子上也有一些小動物,請你們六個小朋友一組,仔細想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物,留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”

2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師:“貼好了以后,請你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?!苯處熢谟變翰僮鲿r彈奏歌曲旋律。

評析:在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗,所以在操作過程中幼兒知道該怎么做,通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問

師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?!苯處熣堃幻變簛硖暨x。

師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx,留一片藍天給xx,留一片河水給xx,留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1:因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

幼2:因為蝴蝶喜歡子在天上飛,所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3:因為河馬喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

幼4:因為松鼠喜歡在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

師:“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

評析:由于提供的每個小動物都是幼兒常見的,所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達能力有限,所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

師:“接下來我也要唱了,仔細聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問

師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?!苯處熣堃幻變簛硖暨x。

師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx,留一片藍天給xx,留一片河水給xx,留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1:因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

幼2:因為蝴蝶喜歡子在天上飛,所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3:因為河馬喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

幼4:因為松鼠喜歡在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

師:“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

評析:由于提供的每個小動物都是幼兒常見的,所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達能力有限,所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

師:“接下來我也要唱了,仔細聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

師:“我們都是好朋友,那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?!?/p>

師:“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動物是不是好朋友啊?哦,我們和小動物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開,幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞,并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?,從而引出歌名?/p>

3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

1)請一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進行自主演唱。

師:“我們一起來看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”

2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師:“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下,我要請一些勇敢的小朋友,誰來試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱,好嗎?”

評析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲,從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思:

1.旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2.圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來,讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來,本活動是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來,這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3.環(huán)節(jié)的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開,活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的,通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象,理解歌詞,體驗自主替換歌詞的愉悅情緒,同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。