要想教學工作得以順利，我們需要制定一份完整的教案，教案在撰寫的時候，大家務必要注意與時俱進，下面是范文社小編為您分享的克隆的教案8篇，感謝您的參閱。
克隆的教案篇1
一、教材簡介：
?奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
二、教學目標：
1、知識目標：
a、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。
b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。
2、能力目標：
a．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
c．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
三、教學重點
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。
2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
四、教學難點
1．結構安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
五、教學時間：兩課時（第二課時略）
第一課時
教學過程：
一、談話導入：
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨著一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。
二、檢查預習情況：
1、昨天晚上老師布置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發(fā)展、利弊）
三、自主學習，合作探究課文內容。
1、這節(jié)課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：
2、每小組的小組長領表、發(fā)表。（教案后面附競賽表格）
3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。
四、匯報交流，鞏固課文內容。
1、匯報交流每一大題的內容。（相機出現課件）
2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。
五、探索質疑：
1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論后提出來。
2、老師根據學生的質疑相應出示課件。
3、如果學生不會質疑，
老師也可以向學生質疑。相機出示課件。
六、總結：
1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）
2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。
3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？
七、作業(yè)：
有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節(jié)課再討論。
?奇妙的克隆》課文內容知識競答
第小組記分人總分
一、按照拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（合計10分）
náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎
哺（）乳繁yǎn（）
二、指出下面的文段中用了哪些說明方法。（合計15分）
1．在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關。經過80多天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚。（）
2．這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（）
3．一只母羊就好比一座制藥廠。（）
三、閱讀第一部分內容，完成練習：（合計30分）
1、課文中列舉了先天具有克隆的本領的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領。（15分）
2、來自的的后代群體叫克隆。（6分）
3、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？（多項選擇，9分）
a、打比方b、作詮釋c、作引用d、舉例子e、作比較
四、閱讀第二部分的內容，填寫下列表格：（合計15分）
這一部分列舉了中外科學家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學家把目光投向了類，體現了科學家對科學的追求是個不斷求索探究的過程。
五、閱讀文章第三部分，完成練習：（合計6分）
世界上第一只克隆綿羊的名字叫，它誕生于年。
六、閱讀文章第四部分內容，回答問題（合計24分）
課文從哪三個方面寫了克隆技術造福于人類？（先在文中找出相關語句，再概述）（概括出一方面得8分）
七、附加題：（探索質疑）
注意：質疑能提出有價值的問題可得5分，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。
克隆的教案篇2
教學目標
知識與能力
1、了解有關克隆的科學知識，及其發(fā)展和意義；
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
情感、態(tài)度與價值觀體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
教學重點：
1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)；
2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法；
3、揣摩語言，體會說明文的科學性。
教學難點：
1、理清"克隆鯽魚出世前后"的說明順序，理解這樣安排的原因。
2、對文章結尾一段話的理解。
3、對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識課時安排1課時教學過程
一、導入新課
?西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
二、感知課文，展開競賽
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊
胚胎
蟾蜍
脊椎
兩棲2．解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
1學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．náng pēi tāi
chán chú jǐ zhuī qī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
四、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。多媒體顯示：
1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生思考，自主作答，明確：
1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
2 4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?/p>
生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”
生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>
生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。 ……
選兩位同學談體會。
五、學生自由問答、質疑、釋疑
學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！?/p>
這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：
1．科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現和利用；
2．科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
3 3．科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。
學生各抒己見。
教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。
六、布置作業(yè)
1．課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
2.完成同步練習。
克隆的教案篇3
[教學目標]
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
[重點難點]
1、重點：了解克隆這一科技成果。
2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
[教學時數]
二教時
第一教時
一、導入
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢?
二、展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。)
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
1、明確什么是克隆。
⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?
不是由生殖細胞結合產生的后代。
⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。
2、講解說明方法
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?
舉例子、下定義、作詮釋、列數字
任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
第二教時
一、復習舊課
二、繼續(xù)學習課文
??克隆的科技成果
1、分組自學。自學要求：
⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
⑵將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”;
⑶各組派一名代表作簡單的解說;
⑷提出需要和大家討論的問題。
2、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
3、小結上述內容。
??克隆技術造福人類。
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。
大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。
2、組織辯論。
要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點鮮明，論據充足;駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
3、教師小結
想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。
三、拓展學習
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。
四、小結
五、布置作業(yè)
克隆的教案篇4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：
掛圖、生字卡
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程
一、談話引入：
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程
一、復習引入：
課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業(yè)：
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學 學科學
↓
誘人前景教案
克隆的教案篇5
一、教材簡析：
本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克??；克隆的試驗；以及克隆的應用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學目標：
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學重難點：
1、教學重點：學習課文，了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
2、教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
四、教學準備：
1、學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關于“克隆”的圖片資料。
五、設計思路：
教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領呢？這是什么本領呢？在現代科學的發(fā)展下，我們能實現這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）
設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。
（二）自由朗讀，整體感知：
學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）
認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。
（三）研讀探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”？
4、克隆技術好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？
設計這一環(huán)節(jié)，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。
（四）拓展討論，注重人文：
科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發(fā)展，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？
1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。
（五）課堂小結，歸結板書：
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。
（六）作業(yè)設計。
搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。
對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以至用。
克隆的教案篇6
教學目標
1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3．體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
教學方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
教學過程
［教學要點］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。
一、導語設計
?西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克?。?/p>
二、朗讀課文，整體把握文意
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。
多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2．解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。
4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。
多媒體顯示：
1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》，來自網！/jafile/2010112000053023.com
究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?/p>
生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！?/p>
生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>
生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學談體會。
五、拓展遷移
學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”
師：大家針對老師提供的兩則消息，談談你的感受。
（投影顯示）：
1、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評；
2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
學生討論、交流。
生：“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。
師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？
生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。
師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？
生：（齊答）想
（投影展示）
老師語：
科學技術在造福人類的同時，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負面影響。
師：下面請大家議一議?！澳阍敢饪寺∫粋€和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。
提供資料：
一群科學狂人根據英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，制造克隆人。據稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。
（學生討論）
生：愿意，當我不想寫作業(yè)時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。
生：不愿意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。
生：不愿意，……
生：愿意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。
師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說是拋磚引玉吧。
（投影顯示）
我看“克隆人”
古希臘有位哲學家曾經說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？
師：我們來小結一下本堂課的內容。
生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。
師：對，這節(jié)課我們就學到這兒。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！
克隆的教案篇7
1、朗讀課文，思考：
a．克隆是什么?請用自己的話概括。
b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?
c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?
d．文章四個部分是按什么順序排列的?能調換順序嗎?
e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法?
f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處!
g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?
2、細節(jié)探究。
作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的?
了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的說明方法。
揣摩語言，體會說明文的科學性。
反復閱讀獨立思考，然后小組合作，尋求合理答案
1、給加點的字注音。
繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危
2、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用。
（1）可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。
（2）這種鯽魚并沒有經過雌雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產生的，因此也就是克隆魚。
3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現了怎樣的說明順序。
克隆的教案篇8
[教學目標]
1、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
[重點]
了解克隆這一科技成果。
[難點]
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
[教學過程]
一、導入：
上課之前，我們先來看一段vcd。
孫悟空經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書課題）
二、展示查找的資料
同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？
（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
三、明確什么是克隆
1、請看下面這些天生具有克隆本領的動植物（vcd展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點？
（不是由生殖細胞結合產生的后代。）
用自己的話說說克隆是什么？（來自一個祖先，無性繁殖。）
2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）
3、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法？
（舉例子、下定義、作詮釋、列數字）
教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹“克隆是什么”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的說明方法有什么作用呢？
（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
四、分組自學
請同學們根據要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。
1、自學要求
（1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；
（2）將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
（3）提出需要和大家討論的問題。
（發(fā)給每個學習小組一張幻燈片）
2、匯報學習成果
同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這里也做了一份與大家一起來探討。
3、剛才在討論中，有什么問題在小組內不能解決的嗎？
1）“克隆鯽魚的.出世前后”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來的呢？vcd展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）
（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。）
2）那作者為什么不以時間的先后來寫？
（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規(guī)律。）
4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學家能否實現這一愿望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的？（動畫片：多利是怎樣誕生的）
它的誕生有什么重大的意義和影響？
（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）
五、克隆技術造福人類？！
將來是否會出現克隆人還是一個未知數，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什么？
造福人類主要體現在什么地方？（幻燈片）
（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）
教師小結：
我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。
