教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學(xué)文書,為完成一份教案,想必教師一定都費(fèi)盡心力了,范文社小編今天就為您帶來了小象音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
小象音樂教案篇1
【活動目標(biāo)】
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x 0 0。
2、認(rèn)識節(jié)奏樂器:三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂:兩只小象,啤酒桶波爾卡。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備活動:
1、音樂游戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》
二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型
1、傾聽音樂,提問:
歌曲中唱的哪種動物,有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型x 0 0
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二,聽音樂練習(xí)節(jié)奏型x 0 0
5、認(rèn)識節(jié)奏樂器:三角鐵??磮D譜聽著音樂進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽音樂自由做小象的動作,音樂停止時,找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。
教學(xué)反思
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想:活動中孩子不配合怎么辦,活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教了,從中也學(xué)到了不少。
在本次活動中,運(yùn)用幼兒熟悉的音樂律動入場,幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物,能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時,有的幼兒因?yàn)閷κ种钢{《猴子蕩秋千》很熟悉,都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時,有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作,在小象鼻子逐漸變大的過程中,幼兒很激動,仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長,還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中,教師說的較少,讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時,由于教師沒有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲,幼兒跟著老師隨音樂玩游戲,游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師,使得孩子抱成一團(tuán),有的孩子就被撞倒了,有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候,把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時,開始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急,都在后面拉著老師的衣服幫忙,在跟小朋友比賽時,一組的小朋友也和團(tuán)結(jié),都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開心的笑著,一次次的說:”老師我們還要玩?!?/p>
通過這次教學(xué)活動,感觸很深,在活動前,因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊張,感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張,小寶貝些就對著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉,激情來了,從活動中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié),讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺還不錯。可課后一想,就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語言生動性不夠,表情也不夠,特別是教師的語速過快,還有游戲活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
如果在讓我上一次,我先要寫出一個詳案,把游戲活動重新設(shè)計(jì),在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進(jìn)行說課,請同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽,幫忙找出問題,及時修改。
小象音樂教案篇2
目的要求:
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》,并通過身體動作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時值,尤其注意讀準(zhǔn)兩個半拍音符的時值,使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中,不斷地鞏固和掌握它們的時值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排:
1.以知識為載體,以音樂美為主線,用生動有趣的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動,有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過程:
一、組織學(xué)生
師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進(jìn)教室,相互問好。
二、聲音的長短
1.引導(dǎo)入境。
師:小朋友,你們喜歡音樂嗎?
生:喜歡。
師:大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會,咱們一起去參加,好嗎?
生:好。
師:(課件里)你們看這么多小動物參加音樂會,一起唱,熱不熱鬧呀?
生:熱鬧。
師:咱們也來試試,一起模仿它們的演唱,好嗎?
生:好。
師:老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾,座位下是什么頭飾,你就扮演什么小動物的演唱,聽明白了嗎?
生:聽明白了。
師:你們把頭飾拿起來,看一看,戴在頭上。
生:(拿出頭飾,看后,戴在頭上。)
師:老師給你們放音樂伴奏,加入叫聲處,看老師的指揮,可離開座位,老師看哪個小朋友叫得最美。
(老師放音樂,師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。)
師:你們表演得真不錯。小朋友,你們扮演的這些小動物,誰叫的聲長些,用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。
生:小貓、小牛、小羊等。
師:很好,(課件2)小貓,小牛,小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué),老師給你們速度。
生:(隨老師一起加動作模仿。)
師:誰叫的聲短些?用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。
生:小鴨、小狗、青蛙。
師:(課件3)小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示,我們一起學(xué)學(xué)。
生:(教師給速度,學(xué)生隨老師一起加動作模仿。)
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師:你們注意到了沒有,小動物中還有叫聲更短的是誰呀?
生:小鳥、小雞、老鼠等。
師:它們的叫聲用半拍的音符表示,半拍音符是這樣的。(出示卡片)齊讀:半拍音符。
生:半拍音符(老師把卡片貼到黑板上)。
師:與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同?
生:多了條尾巴,多了個圓線。
師:很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起,這樣標(biāo)記。(出示卡片到黑板上)兩個半拍音符等于一個一拍音符,一拍怎樣讀?
生:(劃拍讀出ta)
師:兩個半拍音符讀成titi](劃拍)
生:[titi]。
師:拍一次手讀兩聲,用這個節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji]。
生:[jiji]。
師:模仿老鼠的叫聲,誰來?
生:[zizi zhizhi]。
師:模仿小鳥的叫聲,全體。
生:[zhazha]。
師:(出示卡片),老師這兒有條節(jié)奏,都是由半拍音符組成的,咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生:(自己練習(xí),再集體打出,老師給速度。)
師:(出示小雞圖片貼在黑板上)我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。
生:(用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。)
(依次出示老鼠、小鳥的圖片,學(xué)生以個人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。)
師:我們邊做動作,邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生:(隨老師邊做動作,邊來模仿這些動物的叫聲。)
師:現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。
生:(自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。)
師:你們演奏得真好,咱們今天認(rèn)識的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。(出示卡片貼在黑板上)齊讀。
生:聲音的長短。
3.指導(dǎo)合奏。
森林音樂會還在熱鬧地進(jìn)行,小動物們高興地唱著,跳著。老牛說話了:“這樣演唱,看不出我們的水平高低,我建議咱們分組演唱,每種長短的音選一種小動物做代表,用同樣的速度,穩(wěn)定的節(jié)奏,就會好聽多了,咱們試試吧?!庇谑切游飩儼讼蛇^海,各顯神通,進(jìn)行了分組演唱。
首先,小雞被分到了小貓、小鴨一組(課件4),它們的表演方式是小雞先唱,不停地唱,小鴨再唱,最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生:(在老師的指揮下,依次進(jìn)入模仿,形成三個聲部。)
師:看了它們的演出,小老鼠著急了,(出示課件5)小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列,它們小組唱了一首歌曲,老師教給你們,好嗎?
生:好。
(老師教給學(xué)生后,用電子琴伴奏,師生以對唱的形式演唱,每組選一個小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。)
師:它們的演出博得全場熱烈掌聲。(出示課件6)只剩下老牛、青蛙、小鳥了,它們商量決定,再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏,方法是一種打擊樂器演奏一句,最后一句全體一起演奏,我們來模仿好嗎?
生:好。
師:老師放音樂,你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。
生:(在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏,形成三部合奏。)
師:你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師:這時候,又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人,是誰呢?小朋友請看大屏幕(課件7)。
生:兩只小象。
師:對,是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?,你們聽?/p>
生:(看課件聽范唱)
師:它倆唱的是什么歌曲呀?
生:《兩只小象》
師:是《兩只小象》。(說的同時,將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學(xué)生頭上。)看我們倆像不像兩只小象呀?
生:像。
師:小象從云南西雙版納,也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來,為音樂會獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀?
生:想。
師:它們唱的是什么內(nèi)容呢?
(師與一個學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動作,引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后,兩人配合,學(xué)著老師說說,再配樂按節(jié)奏說詞,在此滲透文明禮貌教育。)
師:我們再來唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生:(邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。)
2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師:老師彈琴,你們來唱詞,邊唱邊想小象走路的樣子。
生:(唱歌曲)
師:誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生:(模仿)
師:為什么走得這樣慢,這樣沉重。
生:因?yàn)樾∠蠛艽螅宰呗仿?/p>
師:很好,象是龐然大物,粗壯的腿能把地踩出大坑,所以走起路來緩慢,沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子,甩甩鼻子。(邊唱邊感受小象的形象。)
3.指導(dǎo)合作表演。
師:我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象?(老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。)
生:(歌表演)
四、課堂小結(jié)
師;森林動物音樂會結(jié)束了,老師看出小朋友從音樂會中學(xué)到了很多本領(lǐng),認(rèn)識了更短的音符─??
生:半拍音符。
師:半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示(老師指黑板)─??
生:聲音的長短。
師:還學(xué)會了歌表演─??
生:《兩只小象》
師:你們高興嗎?
生:高興。
師:我們一起演唱一首《在動物園里》,來表達(dá)我們高興的心情。
(老師放音樂,師生一起演唱歌曲。)
(最后,學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。)
附:課評 一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課
大連市教育科研所常維媛
馬紅老師上的這節(jié)音樂課,是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
這節(jié)課有三個突出特點(diǎn)。
一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)
本課中,馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),著實(shí)開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的.各種聲音,然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生領(lǐng)悟音樂是人們對生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。,自然界和生活中的聲音本不是音樂,是人們經(jīng)過藝術(shù)加工,形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從音樂中感知到了美,感受到了美,才產(chǎn)生了對音樂的美好情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中,能適時抓住表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識,練就必要的基本技能。
馬紅老師擺正了新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系,即知識與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀方面目標(biāo)的載體。
二、把握好了教師的角色特點(diǎn)
在實(shí)施新課程中,體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們,她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人,教材是圣經(jīng)的舊觀念,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn),而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,適時恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時組織學(xué)生學(xué)習(xí),有時指導(dǎo)學(xué)生活動,還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時轉(zhuǎn)換角色,有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動的主體地位。
三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律
馬紅老師上的這堂課,學(xué)與教過程可化為大小五個環(huán)節(jié),教學(xué)過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動有起有伏,適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過程,有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)過程中,馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段,為學(xué)生提供獲取知識信息的條件。
由于馬紅老師精心設(shè)計(jì),認(rèn)真施教,學(xué)生學(xué)得生動活潑,扎實(shí)有效,這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。
評《兩只小象》一課
大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)??蒲胁拷鹂z
?全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出?!芭d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂美化人生的前提?!瘪R紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)時段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動物音樂會》貫穿全課;學(xué)生模仿小動物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí);采用拍手、點(diǎn)手等肢體語言掌握節(jié)奏;等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度,而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的實(shí)踐活動,走進(jìn)音樂,融入音樂,并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象則是清脆歡快),而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài),小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是,通過這一活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小象音樂教案篇3
【設(shè)計(jì)思路】
延續(xù)孩子們對音樂活動的興趣,結(jié)合主題,體現(xiàn)同伴間的友好情感,我選擇了歌曲《兩只小象》,老歌新唱,動聽的旋律猶如講述著一則動聽的故事,適合中班幼兒的年齡特征,歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛、一起游戲的情景,而且這首歌曲三拍子的旋律對幼兒來說也比較新鮮,所以試圖通過這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn),讓孩子在愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí),從而感受到動物之間友好的情感,進(jìn)而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。
本次活動共分三個環(huán)節(jié),從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣;從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動作保持唱歌的興趣,并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱;在歌曲表演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)。
【活動目標(biāo)】
1.感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律,嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛。
【活動準(zhǔn)備】
音樂
【活動過程】
一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣
1.有兩只小象,他們一起結(jié)伴來到了小河邊,他們到底給我們帶來一個怎樣的故事呢?
2.聆聽歌曲,了解歌曲的意境。
二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動作保持唱歌的興趣并嘗試接唱
1.欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。
2.小象在做什么?
3.學(xué)唱歌曲
4.分兩組,嘗試接唱(要求接得快,不拖拍)
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)之情
1.鼓勵幼兒自由兩兩分組,跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。
2.兩只小象玩得可高興了,吸引了很多的小象來到了小河邊,我們一起來表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。
小象音樂教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件-兩只小象mp3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長鼻子。
3、頭飾若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、利用課件,引出課題。
課件-大象有個長鼻子(聽聽展示不同動物形象的音樂,比較有什么不一樣的。)
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動,如腳步緩慢、笨重,長鼻子甩甩等。
2、提問:兩只小象在干什么?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽歌曲熟悉歌詞。
(2)朗誦歌詞。
(3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
(5)用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。
【活動延伸】
看圖片,向幼兒介紹象是人類的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們。
附兒歌:兩只小象
兩只小象,喲啰啰,
河邊走,喲啰啰,
揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,
鉤一鉤呀,喲啰啰,
好像一對,喲啰啰,
好朋友,喲啰啰,
見面握握手,喲啰啰。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小象音樂教案篇5
活動目標(biāo):
1、樂于參與集體舞,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
2、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備:
1、小象頭飾2張。
2、音樂《兩只小象》。
3、大象圖片。
活動過程:
1、活動導(dǎo)入:出示大象圖片。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),自由講述對大象的了解。
(2)幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
(2) 引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容。
3、通過不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
(1)教師彈唱旋律,幼兒仔細(xì)聆聽。
(2)師幼輪流接唱歌曲。
(3)幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱,幼兒伴唱。
(1)展示大象頭飾,邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
(2)教師將幼兒的語言、動作加以重復(fù)并做出下列動作:原地站立彎腰,伸出手臂,兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂,所有幼兒模仿大象的動作,尋找好朋友。
(1)教師示范模仿大象動作,利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。
(2)幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友,并進(jìn)行舞蹈。