教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學(xué)文書,寫好一份面面俱到的教案,在往后的教學(xué)工作中起到很大作用,以下是范文社小編精心為您推薦的想飛的小象教案5篇,供大家參考。
想飛的小象教案篇1
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:"我不會……,可是我會……"。
活動準(zhǔn)備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
活動過程
(一)、導(dǎo)入活動組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
(二)、講故事--《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰?。浚ㄐ∠螅┧鼮槭裁聪腼w?
2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,"瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……"講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。
(三)、談話活動"我的本領(lǐng)"老師:"小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事??墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?"鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用"我(他)不會……,可是我(他)會……"的句型講述。
(四)、活動延伸今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
想飛的小象教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
?想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解,思路清晰,構(gòu)思也很新穎,能夠讓幼兒容易接受,富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇,有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時(shí),我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識水平。能發(fā)展幼兒的語言,表達(dá),理解。
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。
二、活動準(zhǔn)備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、小黑象玩偶一個(gè),活動掛圖一幅;
3、各種體育器械若干(呼拉圈、繩子、皮球等)
三、活動過程
1、導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
師:“小朋友們,今天森林里可熱鬧了!那兒正在舉行一個(gè)“動物運(yùn)動會”,好多動物都參加了,我們也一起去看看吧!”
師:咦!有一個(gè)動物,它喜歡的運(yùn)動是舉重(拿出舉重器)瞧,它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(邊說邊表演)。
師:我們來猜猜,這位舉重高手它是誰呀(幼兒自由回答)
(出示小象圖卡)
師:對了,它就是小黑象
2、講述故事:《想飛的小象》
師:今天,朱老師就要來給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
(邊講邊出示對應(yīng)圖卡)
3、通過提問,幫助幼兒理解故事
師:好,故事講完了。誰來說一說,故事里的小黑象他想干什么?
幼:想飛到天上。
師:那他為什么想飛到天上?。浚ㄕ垘孜挥變夯卮穑?/p>
師:小黑象除了看到小鳥,他還碰到了哪些動物?(請幼兒回答)
師:這些動物對小黑象說了些什么呢?
4、播放故事錄音,學(xué)習(xí)句型“我(他)不會……,可是我(他)會……”。
師:誰來說一說動物們是怎么對小黑象說的?(幼兒答)
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(集體說句型)
5、談話活動:我的本領(lǐng)
師:小黑象聽了朋友們的話,他還想飛到天上去嗎?(不想)
小結(jié):每一種動物都有自己的本領(lǐng),我們小朋友也都有自己的本領(lǐng),那誰能說一說你有什么本領(lǐng)呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),并學(xué)會用我(他)不會……,可是我(他)會……的句型)
師:再來說說小伙伴有哪些本領(lǐng)。(幼兒說)
6、幼兒自主選擇材料參與活動
(1)出示各種活動材料
師:我們小朋友的本領(lǐng)都很大!哪今天,朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動會,瞧,我?guī)砹撕枚鄬氊悾ǔ鍪静牧希┯惺裁囱剑浚ㄓ變航榻B)
(2)請個(gè)別幼兒演示幾種活動
師:這么多好玩的,哪些你會玩?哪些是你不會的?(請個(gè)別幼兒回答、操作)
(3)幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動
師:小朋友們都想來玩一玩,是嗎?(是)好,那我們就過來選擇一種自己喜歡的,來玩一玩,還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩,過來吧!(幼兒自主活動)
7、活動延伸:幫幼兒拍攝活動畫面
(教師取出相機(jī))
師:小朋友們玩得真好,老師要來當(dāng)一當(dāng)攝像師,把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來,你們準(zhǔn)備好嘍?。ńo幼兒拍照)
總結(jié):我已經(jīng)把你們的本領(lǐng)都拍下來了,今天大家玩的開心嗎?(開心)爸爸媽媽們看著我們有這么多得本領(lǐng),他們也很開心,對嗎?好,我們下次在一起玩吧
想飛的小象(童話)
有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看見了許多小動物。到了第二天,他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真大呀!”這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想:要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!
小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說:“小象,我們有自己的本事。我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。”
獅子說:“我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的的大河?!?/p>
老虎說:“我不會飛,可是,我會游泳?!?/p>
爸爸媽媽對小象說:“我們大象力氣大,這是小鳥不能比的?!?/p>
小象明白了,他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福?!?/p>
活動反思:
?想飛的小象》這一活動深得幼兒的喜愛,活動過程中幼兒較為活潑,愿意參與整個(gè)活動過程,而本閱讀活動的.主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會……,可是,我會……”,讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~,進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容;師生一起閱讀故事;扮演角色,進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動在老師的帶動下幼兒情緒都很投入,活動氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動孩子們都很開心,在歡樂的環(huán)境下完成了本次故事活動。
想飛的小象教案篇3
一、活動目標(biāo)
1、 初步理解故事內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、 學(xué)說完整句:“我不會飛,可是我會……”。
3、 感受故事中人物的可愛,知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。
5、 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
二、活動準(zhǔn)備
1、 在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、 小象圖片、故事圖片、小動物圖片。
3、故事配樂vcd
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、 活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每樣事物都有各自的本事,別小看自己。
2、 活動難點(diǎn):學(xué)說完整句:“我不會飛,可是我會……”。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn):
結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我(他)不會飛,可是我(他)會……”,的句型講述。
四、活動過程
1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。
(出示小象圖片)師:“今天,老師給小朋友介紹一位客人,他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦,你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師:“小象有了翅膀會不會飛呢?”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事,故事的名字叫《想飛的小象》。
2、 教師生動地講述一遍故事(配樂)。
提問:
(1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?
(2)故事里還有哪些小動物呢?他們對小象說了什么?
3、教師結(jié)合故事圖片,講述第二遍故事。講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
(出示圖一)師:“瞧!就是這只想飛的小象,他剛剛生下來……”
(出示圖二)師:“這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去,
提問:小象看見天上的小鳥,它想什么?
(出示圖三)師:“于是小象爬到樹上學(xué)飛,摔了一個(gè)大跟頭”
提問:蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?(學(xué)習(xí)句子:我不會飛,可是我會在樹上睡覺。)
(出示圖四)獅子是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的大河)
老虎又是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我不會飛,可是,我會游泳。)
(出示圖五)師:“爸爸媽媽對小象說……”
小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
4、幼兒欣賞配樂故事。
師:讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)
(1)師:“聽完故事,我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng),千萬別小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小動物來和小象做朋友了,你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎?”(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”)
(2)師:“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對嗎?說一說,你們的本領(lǐng)是什么?(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”
6、結(jié)束活動
師:“小朋友的本領(lǐng)也和小動物的本領(lǐng)一樣大,真了不起,現(xiàn)在小動物們要回家了,他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們,現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧!”
想飛的小象教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準(zhǔn)備】
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】
一、師幼談話導(dǎo)入:
小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
二、過程:
出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
出示圖2,感受理解小象的心情。
教師提問:“元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3,教師有感情的講述故事
提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。
欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結(jié)束。
想飛的小象教案篇5
一、說設(shè)計(jì)思路
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動,基于以下幾方面的考慮:
(一)教材適宜性
平時(shí)班級里有很多小朋友會在幼兒園里便便,我聽到有些孩子會說:“你大便了,好惡心呀!”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇,完全打破了成人世界中的審美禁區(qū),更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
(二)幼兒適合性
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相:吃得再多,刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的,河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧,因?yàn)樵诓煌谋荣愔?,本相不會永遠(yuǎn)使你保持第一,也不會永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí),個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說,兒童是小小的野蠻人。所以,請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺,盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱,但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
(三)目標(biāo)適切性
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能,但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動實(shí)踐,我將活動目標(biāo)定位在于理解故事中小動物們與小象比大便大小的故事情節(jié),并愿意看看、講講。將感受動物不可更改的生物本相滲透與活動之間,如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動物,說說他們的本領(lǐng)等。在活動的最后則利用動物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動物都有自己獨(dú)特之處。
另外,由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動作等,所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動靜結(jié)合得多媒體課件,這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
二、教學(xué)活動
教案要點(diǎn)
說課要點(diǎn)
一、活動目標(biāo)
1、觀察故事中動物的表情、動作,理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡單的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。
一、說活動目標(biāo)
幼兒通過觀察故事中動物的表情、動作,理解小動物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá),知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理,收獲一種情感。
難點(diǎn):理解吃的脹鼓鼓,第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便,這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、(ppt1猜小動物圖)今天來了許多動物朋友,看看是誰呀?
2、們來到草地上散步,可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢?(ppt2出示大便圖)
3、哇,這是什么?大家看到這么大的大便后都怎么樣了?
過渡:哈哈,原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的?讓我們接著看看吧!
二、閱讀理解
1、(ppt3小象出現(xiàn)和動物對話)這是誰的大便呀?
(1)小動物們好奇地問了小象一個(gè)什么問題?是呀,小象怎么能拉出這么大的大便?(小象畫外音:因?yàn)槲页缘亩嘌剑。┬∠笤趺凑f的?
過渡:河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動地說,真的嗎?那我們也得努力吃呀!明天早上我們再來地比一比誰的大便大。
2、(ppt4動物吃東西的圖)這下可熱鬧啦!瞧,他們回家后在干什么呀?他們吃啊吃啊,每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
過渡:第二天大家一起來到草坪上,“一、二、三”都用盡九牛二虎之力。猜猜這回誰能在比賽中拉出最大的大便呢?
3、(ppt5拉完大便的圖)最后還是小象的大便最大,這時(shí)候小動物的心情如何?
4、(ppt6媽媽安慰動物們)媽媽們跑了過來抱起他們笑著說:“傻孩子,你們每個(gè)人都是不一樣的,所以大便的大小當(dāng)然也是不同的,這樣不是更有意思嘛!”哈哈,這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦!
三、完整欣賞
三、說教學(xué)過程
孩子們對大多數(shù)的動物出現(xiàn)時(shí)都認(rèn)識,而通過看動物身上的某些特征來猜猜是哪個(gè)小動物更能夠激起孩子的好奇心,讓孩子能夠?qū)适乱霑r(shí)通過用嗅覺發(fā)現(xiàn)臭臭的味道,又一次激發(fā)了孩子孩子的好奇心,一坨臭臭的東西是什么呢?
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容
讓幼兒猜猜小動物們的想法,說說這可能是誰的大便,發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的,以小動物的身份提出幼兒所不理解的問題:“為什么大象的大便會那么大呢?”
以小象的畫外音使得故事更生動,讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是,小動物們回家瘋狂的吃東西,孩子們也可以動動模仿模仿動物吃東西的動作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程,第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大,知道原來不是東西吃的越多大便就會越大,而且吃的越多反而會適得其反,讓肚子更不舒服的道理。
其次,是對故事的提升,便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系,而是每個(gè)人每個(gè)小動物的特性不同,所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒通過完整欣賞對故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會拉便便的道理。便便的大小與不同動物的特性有關(guān)。