教學(xué)水平的提高，需要認(rèn)真寫好相關(guān)的教案，對(duì)于即將開展的課堂來說，最核心的部分就是教案的制定了，以下是范文社小編精心為您推薦的兩只小象的音樂教案通用7篇，供大家參考。
兩只小象的音樂教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-兩只小象mp3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長鼻子。
3、頭飾若干。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、利用課件，引出課題。
課件-大象有個(gè)長鼻子（聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象在干什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
【活動(dòng)延伸】
看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們。
附兒歌：兩只小象
兩只小象，喲啰啰，
河邊走，喲啰啰，
揚(yáng)起鼻子，喲啰啰，
鉤一鉤呀，喲啰啰，
好像一對(duì)，喲啰啰，
好朋友，喲啰啰，
見面握握手，喲啰啰。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
兩只小象的音樂教案篇2
一、教材分析
?兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由x x x x|x x x o |的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹立從小保護(hù)動(dòng)物、珍惜友情的道理，要團(tuán)結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。
（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中，把握四分休止符的時(shí)值；運(yùn)用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
（三）知識(shí)與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面積極，但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)€別學(xué)生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現(xiàn)音樂的同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握四分休止符的時(shí)值。
五、教具
多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。
六、教學(xué)過程
（一）節(jié)奏練習(xí)
1.聲勢(shì)律動(dòng)（拍手拍腿）
師：同學(xué)們，今天有位動(dòng)物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請(qǐng)像老師這樣做。（學(xué)生模仿老師做聲勢(shì)律動(dòng)）
練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)奧爾夫教育體系，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)奏是音樂的生命和動(dòng)力。聲勢(shì)律動(dòng)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節(jié)奏型，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。
2.練習(xí)基本節(jié)奏型
小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學(xué)們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來，請(qǐng)同學(xué)們做這樣的動(dòng)作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動(dòng)物朋友的到來?！皣\嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出）。
配上音樂試一試。
設(shè)計(jì)意圖：通過模仿動(dòng)物的叫聲，練習(xí)本課的的基本節(jié)奏型“x x x x|x x x o |”， 充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。
（二）聽辨訓(xùn)練，鋁板琴輔助強(qiáng)化音準(zhǔn)。
1.看，這位神秘的動(dòng)物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據(jù)音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學(xué)生說，老師擺放腳印）小象繼續(xù)往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽辨音的高低，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的高低意識(shí)，為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。
2.同學(xué)們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請(qǐng)同學(xué)們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時(shí)要輕輕的彈起。（出示ppt）根據(jù)屏幕上的演示（ppt演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）
3..接下來老師和同學(xué)們玩一個(gè)接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。
4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。
設(shè)計(jì)意圖：鋁板琴和課堂的有機(jī)結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
（三）學(xué)唱歌曲
1.看視頻，初聽范唱，揭示課題
小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。
設(shè)計(jì)意圖：用孩子喜愛的動(dòng)畫形式把歌曲呈現(xiàn)出來，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.畫圖形譜
小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。
設(shè)計(jì)意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡(jiǎn)單易懂。
3.模唱
（1）小象用哪個(gè)字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發(fā)聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。
（2）就用這樣的聲音我們?cè)賮碛胠u輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）
設(shè)計(jì)意圖：通過模唱，使學(xué)生進(jìn)一步感受、熟悉歌曲旋律的同時(shí)進(jìn)行了發(fā)聲的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。
4.師范唱
兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內(nèi)容呢？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去有意識(shí)的聆聽，培養(yǎng)孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。
5.按節(jié)奏讀詞
（1）你們說的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。（節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏）
（2）這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達(dá)小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快
（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。
6.學(xué)生演唱
（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（ppt）
（2）（出示歌譜），同學(xué)們仔細(xì)看一看，呦啰啰對(duì)應(yīng)的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。 請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細(xì)聽琴和你的聲音。（ppt）
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀性原則和循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗(yàn)歌曲，陶冶學(xué)生的情操。
（七）打擊樂伴奏
同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請(qǐng)凳箱旁邊有打擊樂器的同學(xué)把打擊樂器拿起來，請(qǐng)你們?yōu)楦枨樽?，其他同學(xué)用歡快的聲音來演唱。
（八）編創(chuàng)舞蹈
同學(xué)們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動(dòng)作。
下面同桌兩個(gè)小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。（播放音樂，學(xué)生創(chuàng)編）
可愛的小象們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和動(dòng)物朋友們來一場(chǎng)森林音樂會(huì)，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學(xué)請(qǐng)你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請(qǐng)最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。
設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)孩子都參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來。用可愛的肢體動(dòng)作感受音樂 ，用多種方式來感受音樂，表現(xiàn)音樂。
（九）拓展編創(chuàng)歌詞
1.來參加森林音樂會(huì)的動(dòng)物有很多，它們也想讓同學(xué)們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰來試一試。（指名）
2.放學(xué)后，老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動(dòng)物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
（十）情感升華
兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂課，小象想讓同學(xué)們更加了解它們，看（ppt介紹象），(ppt)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它愛護(hù)它，是我們的生活中充滿愛。
板書設(shè)計(jì)
兩只小象
教學(xué)反思
?兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使之想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。以新課標(biāo)提出的：“以興趣、愛好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，得到審美體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過聲勢(shì)律動(dòng)模仿動(dòng)物叫聲集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，練習(xí)本課基本節(jié)奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的聽辨及識(shí)譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂寓教于樂：根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié)，逐層深入教授新課，使學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作以及合作表演，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂延續(xù)：通過講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說出歌曲給我們的啟發(fā)，從而進(jìn)行德育教育，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，要熱愛大自然保護(hù)動(dòng)物。
在教學(xué)中我還運(yùn)用多媒體教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)、圖形譜、柯爾文手勢(shì)、鋁板琴與課堂的有機(jī)結(jié)合等教學(xué)手段，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進(jìn)了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
兩只小象的音樂教案篇3
【設(shè)計(jì)思路】
延續(xù)孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，結(jié)合主題，體現(xiàn)同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動(dòng)聽的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來說也比較新鮮，所以試圖通過這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn)，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣，并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂
【活動(dòng)過程】
一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣
1.有兩只小象，他們一起結(jié)伴來到了小河邊，他們到底給我們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？
2.聆聽歌曲，了解歌曲的意境。
二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱
1.欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。
2.小象在做什么？
3.學(xué)唱歌曲
4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)之情
1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。
2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來到了小河邊，我們一起來表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。
兩只小象的音樂教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。
3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.三拍子韻律的體驗(yàn)。
2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友，請(qǐng)大家猜一個(gè)迷語，（課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎？你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。
二、認(rèn)識(shí)休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”
1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
3/4 xx x 0 | xx x 0 | xx x 0| 2.讀一讀，拍一拍。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.初聽歌曲
師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫、歌曲）
2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）3.復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件）
師：對(duì)，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？
4、師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）
2 5.學(xué)唱歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）
6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。
7.難點(diǎn)：打開書看看有沒有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）
8.完整唱一遍。
師：請(qǐng)你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。
四、歌曲處理：
師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）
師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”
師：本身是襯詞沒有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問答的形式唱一遍）
師：再調(diào)過來我問你們答?？凑l唱得美。
師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。
五、律動(dòng)
1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？
2.師：那誰來用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時(shí)間。
4.請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）
（兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演）
六、編創(chuàng)活動(dòng)
1.師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）
2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂?，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽?zhēng)煶?/p>
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。
3.找同學(xué)到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片）
七、小結(jié)：
師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>
師：我們要愛護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。
今天我們和小動(dòng)物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。
教學(xué)反思：
?兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
兩只小象的音樂教案篇5
目的要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1．以知識(shí)為載體，以音樂美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問好。
二、聲音的長短
1．引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂會(huì)，咱們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰叫的聲長些，用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰呀？
生：小鳥、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出ta）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰來？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長短。
3．指導(dǎo)合奏。
森林音樂會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽多了，咱們?cè)囋嚢??！庇谑切?dòng)物們八仙過海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂，你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1．放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌?huì)帶來了一首歌曲，你們聽。
生：（看課件聽范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來，為音樂會(huì)獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？
（師與一個(gè)學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們?cè)賮沓槐楦枨?，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏?/p>
生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）
2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽?，所以走路慢?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符─??
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）─??
生：聲音的長短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演─??
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來表達(dá)我們高興的心情。
（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）
（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）
附：課評(píng) 一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課
大連市教育科研所常維媛
馬紅老師上的這節(jié)音樂課，是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
這節(jié)課有三個(gè)突出特點(diǎn)。
一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)
本課中，馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂是人們對(duì)生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經(jīng)過藝術(shù)加工，形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產(chǎn)生了對(duì)音樂的美好情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中，能適時(shí)抓住表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，練就必要的基本技能。
馬紅老師擺正了新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系，即知識(shí)與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面目標(biāo)的載體。
二、把握好了教師的角色特點(diǎn)
在實(shí)施新課程中，體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們，她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人，教材是圣經(jīng)的舊觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動(dòng)。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)轉(zhuǎn)換角色，有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。
三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律
馬紅老師上的這堂課，學(xué)與教過程可化為大小五個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)有起有伏，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過程，有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)過程中，馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供獲取知識(shí)信息的條件。
由于馬紅老師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真施教，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。
評(píng)《兩只小象》一課
大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)校科研部金縵
?全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出。“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂美化人生的前提?！瘪R紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)時(shí)段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動(dòng)物音樂會(huì)》貫穿全課；學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí)；采用拍手、點(diǎn)手等肢體語言掌握節(jié)奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度，而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài)，小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是，通過這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
兩只小象的音樂教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大象》
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶電子琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進(jìn)室。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
二、寓教于樂:
1．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？、
1、初聽，（完整聽全曲、。
2、談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等、
3、復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
2．歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》、
1、教師范唱歌曲。
2、學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感、
3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課：
學(xué)生們學(xué)會(huì)了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。
教學(xué)反思
教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對(duì)學(xué)生單向的培養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動(dòng)，共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課第二環(huán)節(jié)時(shí)，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛，走路，握手等動(dòng)態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動(dòng)作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂，達(dá)到了師生交流，積極互動(dòng)的目的，在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時(shí)運(yùn)用有效地輔助教材，使學(xué)生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學(xué)生明白動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，使小動(dòng)物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展他們的想象，為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家，最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。
本課多謀體課件應(yīng)用不到位，應(yīng)加學(xué)習(xí)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，輔助我們的教學(xué)。
兩只小象的音樂教案篇7
教材：
人民音樂出版社小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：
電子琴、cai、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：
一教時(shí)
教學(xué)過程：
1、練聲
展示開口的小鴨，小貓圖
2/41234|5?|5650|5650|5432|1
?||
小貓?jiān)趺唇校?/p>
小鴨怎么叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga()
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）ia()
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
（5）讀兒歌做動(dòng)作。
xxxx|xxx0|xxxx|xxx0‖
小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠
3、感受聆聽
展示上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的mtv
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
