為了確保教學(xué)工作順利,少不了要制定一份出色的教案,教案是檢驗(yàn)一個(gè)教師教育教學(xué)能力的基本標(biāo)準(zhǔn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了比春天教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
比春天教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?
3、提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))
二、欣賞詩(shī)歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;
欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?
(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;
欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。
春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。
(2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
(4)欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。
春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。
(5)欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。
春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
(6)欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘小叭隆保ㄓ變簩W(xué)念)
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
(1)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽(tīng),并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。
(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫(huà)《春天的秘密》:使用繪畫(huà)材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。
比春天教案篇2
教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、師彈琴,男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì)。
2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景導(dǎo)入
1、小朋友,春天在那里?讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。
2、老師扮春姑娘說(shuō):“春天悄悄的來(lái)了,她走進(jìn)了我們的教室,同學(xué)們,你們眼里的春天是什么樣子的呢?誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢?學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌;歌唱春天的歌曲。聽(tīng),春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物?
四、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)賞。
2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂(lè),學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴,邊范唱歌曲。
6、師分句彈旋律,生試填唱詞。
7、師生隨樂(lè)接龍演唱。
8、師糾正易錯(cuò)處。(注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確)
9、師放伴奏音樂(lè),生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》。
五、課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!
課后反思:
?春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲,這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:
1、教唱前,我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了,大地復(fù)蘇,一派生氣蓬勃的景象,從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,起到了很好的作用。
3、先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。
需要改進(jìn)之處:
1、在授課過(guò)程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中,有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。
2、提問(wèn)的面還不夠?qū)?,?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。
4、今后教唱歌曲時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。
比春天教案篇3
?教學(xué)目標(biāo)】
1. 積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣(mài)弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)在文中的含義。
2. 能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
?教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】
(1) 重點(diǎn)
能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
(2) 難點(diǎn)
揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
?課時(shí)安排 】 2課時(shí)
?教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1. 導(dǎo)入語(yǔ):
同學(xué)們,下面我們先來(lái)欣賞一首歌。(播放歌曲)好了,同學(xué)們?cè)谛蕾p完這首旋律輕快的歌曲后,老師考考你們了:這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)?如果讓你用文章來(lái)描寫(xiě)這個(gè)季節(jié),你會(huì)怎樣寫(xiě)?(學(xué)生各抒己見(jiàn))好,同學(xué)們那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名朱自清先生所寫(xiě)的《春》,看看他又是怎樣描寫(xiě)春天的。
2.作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人?,F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
?春》大致寫(xiě)于1928年至1937年,朱自清在寫(xiě)此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬(wàn)狀,寫(xiě)下了著名的散文精品《春》,反映了他對(duì) 美的追求,對(duì)光明的向往,表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。
3.檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字、詞 。
(1)給下列加點(diǎn)字注音。
yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo
醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢
二、整體把握文章:
1.朗讀課文
注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。
問(wèn)題:
(1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?
(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).
(3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
師生互動(dòng),共同討論以上問(wèn)題
2,理清文章結(jié)構(gòu):
(1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?
本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。
文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái). 本課可以分為三個(gè)部分:
第一部分:(1)總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。
第二部分:(2-7)具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。
第三部分:(8-10)總寫(xiě)——頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。
(2)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
比春天教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小草綠了,花兒開(kāi)了,春天來(lái)了。
2、愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園戶外(選擇到有開(kāi)花的樹(shù)邊上)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小草的變化。
1、看看草地上小草有什么變化?(發(fā)芽,變綠了)
2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開(kāi),看看小草下面有什么秘密?
4、聞聞小草是什么味道的?
教師小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。
二、觀察春天的花朵。
1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開(kāi)了?
2、這個(gè)花叫什么名字?是什么顏色的?
3、每一朵花是一樣的嗎?它們有什么變化?
4、教師小結(jié):春天來(lái)了,很多花都開(kāi)了,有的開(kāi)花了,有的還是花骨朵,春天的花是五顏六色的。
活動(dòng)反思:
結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的,小草發(fā)芽了,花開(kāi)了,在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下,并沒(méi)有死去,到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境的變化,喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
比春天教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀,讀出感情
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
比春天教案篇6
?教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:
(1)有感情地朗讀、背誦課文。
(2)積累優(yōu)美詞句。
(3)通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。
2.過(guò)程與方法:
以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
從內(nèi)心喜歡這篇文章,認(rèn)識(shí)春天的美麗,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,形成良好的環(huán)保意識(shí)。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀,理解課文內(nèi)容,背誦課文。
2.在讀中感悟、欣賞,激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
?教具準(zhǔn)備】ppt課件
?教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。
1.同學(xué)們,春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦,這節(jié)課老師和大家一起去找春天,好嗎?
2.游戲 “摘蘋(píng)果” ,復(fù)習(xí)生字。
?設(shè)計(jì)意圖】
好玩是孩子們的天性,教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字,溫故知新,孩子們玩得高興,學(xué)得開(kāi)心,記得牢。
二、走進(jìn)文本,尋找春天。
(一)播放錄像:《春天的景色》
上一節(jié)課,我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái),要揭開(kāi)這些難題,方法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)留心看錄像,看后回答:你看到了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言,把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。)
?設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花,五彩繽紛的世界,讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受!讓學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。
(二)細(xì)讀讀文,感受濃濃春意。
1.對(duì)呀!春天是如此爛漫,如此迷人,有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢!請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文,看小朋友是怎樣去找春天的呢?
2.學(xué)習(xí)第一、二自然段
①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ))
②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 )。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的?
①指名讀第三自然段。
②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么?
③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂(lè))
小結(jié):不管春姑娘如何躲呀藏呀,聰明的,會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。
?設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,通過(guò)讓學(xué)生圈一圈,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情;通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài);通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),讓春姐姐更接近孩子們,感受找春天的快感。
4.學(xué)習(xí)第四——七自然段
(1)自由讀,想一想:在春天里,孩子們發(fā)現(xiàn)什么?
(2)匯報(bào)交流。
①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。
②課文里是怎么樣寫(xiě)小草的?出示句子,讀讀、演演。
③小結(jié)方法。
同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。
?設(shè)計(jì)意圖】
用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境,根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,感受到春天的美景,體會(huì)了找春天地樂(lè)趣,從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。
④選擇自己喜歡的句子,喜歡哪一句就讀哪一句,讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面(生讀后問(wèn):你仿佛看到了什么?)
⑤引讀全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!
⑥指導(dǎo)背誦,內(nèi)化春色。
多么美麗的句子!你們能把它記下來(lái)嗎?
(出示圖片,看圖背誦)
?設(shè)計(jì)意圖】
一次次的與文本的親密接觸,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。
⑦仿說(shuō)句子,拓展春色。
多么生動(dòng)的比喻啊!你們能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:桃花紅紅的,那是______________吧?
柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是____________吧?
小草綠油油的一片,那是________吧?
風(fēng)兒輕輕地吹著,那是__________吧?
____________ , 那是____________吧?
?設(shè)計(jì)意圖】
抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō),感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
(1)是啊,美麗的春天來(lái)啦!小朋友們找到了嗎?
(讀第八自然段)
(2)指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情)
小結(jié):我聽(tīng)出來(lái)了,原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用鼻子去聞,還可以用手去觸摸……
(3)(播放圖片)引讀課文。
(4)她還會(huì)在哪里呢?
齊讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
?設(shè)計(jì)意圖】
在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征,感受春天就在自己身邊,從而掀起課堂氣氛的____。
(5)春天真是無(wú)處不在!小朋友們,課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。
出示: 我看到了________________________
我聽(tīng)到了________________________
我聞到了________________________
我觸到了________________________
小結(jié):是的,如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!
?設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
6.集體朗讀課文。
7.欣賞圖片
老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞,再次感受春天的美。
?設(shè)計(jì)意圖】
美好的視覺(jué)效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
三、拓展積累,總結(jié)全文
1.春天多美呀!如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天,你想到什么呢?
2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的,他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。
(出示園地一的讀讀背背)“楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家?!薄包S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)?!薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花?!薄按猴L(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春?!?/p>
四、作業(yè)自助餐。
1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。
2.唱唱有關(guān)春天的歌曲
3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)
4.仿寫(xiě)《找春天》
?設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料、課外拓展學(xué)習(xí),豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
五、總結(jié):
春天來(lái)了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。
比春天教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)注,懂得熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中,可以知道大家大多是用視覺(jué)來(lái)感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過(guò),那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天,讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)課文,導(dǎo)入
1、檢查生詞:
學(xué)習(xí)課文之前,我們復(fù)習(xí)一些生詞。
2、說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、品讀課文,整體感知
1、看課件,談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。(你感覺(jué)到安靜是個(gè)怎樣的孩子)
2、作者寫(xiě)安靜的故事,是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請(qǐng)快速流覽課文,用“_______ ”畫(huà)出來(lái)。
3、自主學(xué)習(xí):
(師:盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡,這奇跡震撼了作者。)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡,用“_____”把句子畫(huà)出來(lái),并在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)自己的感受。
4、小組交流:
讀句子、說(shuō)體會(huì)。
5、品讀句子,交流體會(huì):
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子,然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
⑵ 指導(dǎo)朗讀句子。
⑶ 發(fā)揮想象:
① 請(qǐng)同學(xué)們起立閉上眼睛,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界。(配樂(lè)范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí),心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?
小結(jié):蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。
② 當(dāng)安靜張開(kāi)手指,放飛蝴蝶,仰頭張望時(shí),心里又是怎樣想的?
6、在這個(gè)清香裊裊的早晨,失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光,而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過(guò)的生命力,感悟到人生的真諦。(出示中心句子)
7、同學(xué)們,通過(guò)安靜的故事,你們是怎樣理解這個(gè)句子?
四、總結(jié)收獲,升華情感
小結(jié):可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說(shuō):“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界?!?/p>
五、布置作業(yè),課下延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》,寫(xiě)讀后感想。
2、搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。