提前制定好適合自己的教案是可以讓我們?cè)谡n堂上更加自信的,為了確保教學(xué)工作順利,少不了要制定一份出色的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了比春天教案推薦7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
比春天教案篇1
游戲目標(biāo):
1、讓幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色,學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
游戲準(zhǔn)備:蝴蝶、小兔子頭飾
教師形象有趣的表演
游戲過(guò)程:
歌表演:春天
1-2小節(jié):小碎步,雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié):小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下,半蹲。
5-6小節(jié):小碎步,雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié):左右移動(dòng)重心,手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié):做蝴蝶飛,一拍一次。
3-4小節(jié):做蜜蜂飛。
5-8小節(jié):做小兔跳。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
比春天教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句,你知道哪些描寫春天的詩(shī)句?
?春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......
現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過(guò)去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點(diǎn)?
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)
思考:看到課題你想知道什么?
齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、師范讀,出示聽讀要求:
(1)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音。
(2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
出示生字:
脫凍溪棉探搖野躲
(1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。
采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。
(2)擦去拼音讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)你默讀課文,說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)
2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)生:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。
師:從這句話中你體會(huì)出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動(dòng)作表示出來(lái)。
其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示:草色遙看近卻無(wú)。
誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話?
(2)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文,說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
師:你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?
請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,看誰(shuí)表演的好,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀?
(3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(野花、樹木、小溪)
師:你喜歡哪一句,為什么?
小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動(dòng))
請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖,交流觀后感受。(體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。)
請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。
3、春天來(lái)了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。
四、師生共讀
老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。
師總結(jié):
孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
3、課外閱讀朱自清的《春》。
板書設(shè)計(jì):
(田字格)
躲
找春天
小草眉毛
野花眼睛
樹木音符
小溪琴聲
比春天教案篇3
主題來(lái)源:
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色?!墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo):
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。
活動(dòng)名稱:小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽故事,引起興趣:
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))
4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動(dòng)反思:
春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲,我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
比春天教案篇4
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。
3.了解課文內(nèi)容,能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。
4.感受春光的美好,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),愿意投身大自然。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀課文,注意語(yǔ)氣和重音。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,注意語(yǔ)氣和重音。
三.教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入揭示課題
師:又是一年春來(lái)到,小朋友們心歡笑。春天在哪里?它來(lái)到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題
(二)整體感知隨文識(shí)字
自由朗讀課文
師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。學(xué)生自由朗讀課文。
語(yǔ)境識(shí)字
師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎?
生:我看到圖片上的孩子,我找到的句子是:我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
師:你說(shuō)話真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái),你還會(huì)讀嗎?指生讀。齊讀。
生:我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么,我找到的句子是春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇找哇。
師:你吐字真清晰。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?指生讀。男生讀。女生讀。
白板出示:脫掉棉襖尋找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
生:我看到了石頭邊上有小草和野花,我找到的句子是:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
師:一起讀詞語(yǔ)。生:我看到了樹木發(fā)芽,我找到的句子是:樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?指生讀。齊讀。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?齊讀。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解凍
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?學(xué)生領(lǐng)讀師:詞語(yǔ)讀得真好,去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。
師:這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你,老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車開起來(lái),火車從這里開。開火車讀。
師:小火車開得又快又穩(wěn)。
交流識(shí)字方法
師:你是用什么辦法記住這些字的
?預(yù)設(shè):我是通過(guò)加一加記住的“沖”,兩點(diǎn)水+中就是“沖”;白板出示:沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”,草字頭+湯就是“蕩”......】
師:你真會(huì)觀察。
師:還有哪些字你可以用加一加記住?生:我發(fā)現(xiàn)“觸、符”都可以通過(guò)加一加記住。師:你的小眼睛真亮。
師:除了加一加,你還用什么方法記住了其他字?
?預(yù)設(shè):我是用換一換記住的“脫”,說(shuō)話的說(shuō),言字旁變成月字旁,就變成了脫;我發(fā)現(xiàn)第二行的字都可以用換一換記住。比如:脫。說(shuō)話的說(shuō),言字旁變成月字旁,就變成了脫......】
師:你真有辦法。
?預(yù)設(shè):生:我特別喜歡猜字謎,今天我也想送給大家一個(gè)字謎:“一只羊,怪摸樣,長(zhǎng)得丑,尾巴長(zhǎng)”。同學(xué)們,你們能猜出來(lái)嗎?】
?預(yù)設(shè):如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎,老師就出示這個(gè)字謎】
師:你最先舉手,你告訴大家謎底吧!生:是“害羞”的“羞”。
師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字,上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊,下半部分是丑,真是一只丑羊??!師:猜字謎真有趣啊!老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法,大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。
師:可見(jiàn),字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法。師:我們認(rèn)識(shí)了“尋”,怎樣才能把它寫好呢?請(qǐng)大家觀察“尋”字,書寫“尋”你想提醒大家注意什么?
?預(yù)設(shè):生:尋是上下結(jié)構(gòu)的字,并且要寫得上小下大。師:你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀察的。生:老師,我想提醒大家:寸字底的第一筆橫,要稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)。師:你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆?!?/p>
板書出示:倒山橫距要等長(zhǎng),一筆長(zhǎng)橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫略彎輕到重。
師:伸出小手,跟老師書空。邊說(shuō)口訣邊書寫。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字,描一個(gè),再認(rèn)真寫一個(gè)。生書寫。
師:我們一起看這位同學(xué)寫的:倒山橫距要等長(zhǎng),得一星,一筆長(zhǎng)橫貼中線,得一星,豎鉤靠右要出峰,得一星,點(diǎn)畫略彎輕到重,得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)按照老師的方法互相評(píng)價(jià)。過(guò)渡:同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫得真好,尋就是找的意思,課文中的孩子們找到的春天是什么樣的?
(三)朗讀課文想象寫話
默讀課文
師:下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用橫線劃出相關(guān)句子。
交流句子生:老師,我劃的句子是:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。師:你說(shuō)話真完整。
師:春天像什么?生:害羞的小姑娘
師:什么樣的小姑娘?生:害羞的小姑娘。師:這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的害羞,你能找出來(lái)嗎生:遮遮掩掩躲躲藏藏師:你來(lái)讀一讀吧。生讀?!绢A(yù)設(shè):生沒(méi)有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”?!?/p>
?師:孩子,老師真喜歡你洪亮的聲音,但是你在遮掩躲藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話,老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀?!?/p>
?預(yù)設(shè):學(xué)生注意了輕讀兩個(gè)疊詞?!?/p>
?師:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀,讀出了春天這個(gè)小姑娘的害羞,我們也像他這樣讀一讀?!魁R讀
師:正是因?yàn)樗谡谘谘诙愣悴夭?,所以我們:生接讀:仔細(xì)地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢?生:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?生:樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?生:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?
師:春天的樣子真的被你們找到了!師:作者把小草比作什么?生:眉毛。師:野花呢?生:眼睛。師:嫩芽呢?生:音符。
師:小溪的聲音呢?生:琴聲。相機(jī)板書:小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲
指導(dǎo)朗讀、多層次朗讀
師:誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀。師:孩子,小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作?生:慢慢地、悄悄的......師:你能讀出來(lái)嗎?生讀。師:是啊,小草剛剛探出頭來(lái),輕輕淺淺,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齊讀。
師:突然,孩子們?cè)诳莶莸紫掳l(fā)現(xiàn)了野花,此時(shí)孩子們會(huì)有怎樣的心情?
?預(yù)設(shè):孩子們會(huì)很驚奇、孩子們會(huì)很喜悅......】
師:你能讀出孩子們的驚喜嗎?生讀。師:你重讀了眼睛,讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜!我們也像她這樣來(lái)讀一讀!齊讀。
師:同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好,其實(shí)是運(yùn)用了疑問(wèn)句朗讀的技巧。大家看:展示“如何讀好疑問(wèn)句”微課師:你能運(yùn)用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎?生讀師:老師仿佛看到了那小小的音符,聽到了歡快的琴聲。
師:這段文字語(yǔ)言非常美,老師把這幾句話改成一首詩(shī)。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展示?指生讀。
評(píng)價(jià):我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀
想象畫面視頻展示畫面讀著讀著,你仿佛看到了什么聽到了什么?
?生:我仿佛看到尖尖的、細(xì)細(xì)的小草從地里鉆出來(lái);師:你的語(yǔ)言真生動(dòng)!生:我仿佛看到草地上這開一朵花,那開一朵花,非常美麗。你的語(yǔ)言也很美。生:我仿佛看到了滿樹的音符,聽到了小溪叮叮咚咚的聲音?!?/p>
師:同學(xué)們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進(jìn)春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻
想象畫面背誦
師:同學(xué)們被這畫面深深地吸引著,讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時(shí)間,看誰(shuí)背得最多。
生背誦。師:小眼睛瞪大了!敢接受挑戰(zhàn)嗎?師:不錯(cuò)。師:難度加大一點(diǎn),還敢挑戰(zhàn)嗎?師:這樣你都能背下,你真了不起!師:大家一起背
想象寫話
師:你還從哪些句子中看出春天來(lái)了?生交流:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái),?早開的野花,那是?樹木,那是?解凍的小溪,那是?
師:好一個(gè)能歌善舞!......師:春天在你們的描寫下越來(lái)越活潑了!
師:是啊!春天來(lái)了!田野里到處都是新鮮的景象!怪不得孩子們歡呼:生接讀:春天來(lái)了!春天來(lái)了!師:怪不得我們幾個(gè)孩子:生接讀:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。師:當(dāng)孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,聽到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真激動(dòng)啊,孩子們?nèi)滩蛔「嬖V所有人:生接讀:春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她??偨Y(jié):孩子們通過(guò)看、聽、聞、觸,找到了柳綠花紅、百鳥爭(zhēng)鳴的春天。你也要做個(gè)熱愛(ài)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的孩子。
(四)拓展延伸
師:最后把一首小詩(shī)送給大家:春天已來(lái)到春天悄悄已來(lái)到,她在哪里我知道:她用溫柔的小手,幫我脫掉厚棉襖,她在地下探出頭,她在柳枝蕩秋千,她在小鳥嘴里叫,她在桃花枝頭笑......師:孩子們,走進(jìn)大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆聽蟲鳥的鳴叫,去觀察蝴蝶的舞蹈......師:這節(jié)課就上到這,課下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)任選一項(xiàng)完成。
(五)作業(yè)布置讀春天:朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
比春天教案篇5
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班找春天的科學(xué)教案,我們來(lái)看看。
中班社會(huì):找春天
教學(xué)目標(biāo):
1、感知春天的景象,知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng):
一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問(wèn):
(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1、師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?
2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng),尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1、提問(wèn):你們喜歡春天嗎?為什么?
2、組織幼兒自由討論回答,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來(lái)到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái),回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后,請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來(lái)。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
比春天教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的紙袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋、創(chuàng)作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞美麗的春天風(fēng)光,感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)聊城的情感,讓家鄉(xiāng)的春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?
4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發(fā)幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋,啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點(diǎn),裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),提醒幼兒在提包外形設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設(shè)計(jì)制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo),針對(duì)幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品,集體評(píng)出創(chuàng)造獎(jiǎng)、精品獎(jiǎng)、時(shí)尚獎(jiǎng)。說(shuō)出獲獎(jiǎng)幼兒在設(shè)計(jì)制作上的優(yōu)點(diǎn),并為幼兒祝賀。
10、做一名環(huán)境保護(hù)宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來(lái)的益處。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》
比春天教案篇7
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的.年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美
圖譜每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂(lè)曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子?!保ㄓ變郝犌右槐椋?/p>
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂(lè)觀看一遍)
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動(dòng)作,下面聽老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽到什么說(shuō)什么?!保ㄓ變夯卮穑?/p>
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?!?/p>
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面??罩牡胤绞怯脕?lái)貼下面的小圖片的?!?/p>
“你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分: ⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。
⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。