比春天教案最新7篇

時(shí)間:2023-01-23 作者:Trick 備課教案

為了確保教學(xué)工作順利,少不了要制定一份出色的教案,在寫教案之前一定要明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,下面是范文社小編為您分享的比春天教案最新7篇,感謝您的參閱。

比春天教案最新7篇

比春天教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽大自然的聲音,了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn),從而更加喜愛春天。考慮到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認(rèn)知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn),從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

⒈ 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。

⒉ 觀察大自然變化的過程,認(rèn)識(shí)春天的特征。

⒊ 學(xué)教學(xué)難點(diǎn):

感受春天的美好,體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

教學(xué)過程

一、 情境引入

小朋友們,又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請(qǐng)你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?(點(diǎn)擊播放flash)學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

二、 課文運(yùn)用

⒈ 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥,因?yàn)樾▲B的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

⒊ 春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計(jì)在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水,究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇?。c(diǎn)擊錄像)

⑴ 在告別了漫長的嚴(yán)冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。

⑵ 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

⑷ 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

⑴ 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

⑶ 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。

⒌ 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

三、體驗(yàn)感悟

春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

⒋ (點(diǎn)擊flash)春天是個(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

四、 課外延伸

今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

教學(xué)反思

今天第一天上課,吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導(dǎo)”??吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中,我決定今天把第一課《找春天》完成。

?找春天》這是本單元的第一課,其教學(xué)要點(diǎn)是:會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字,會(huì)寫“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞澀、可愛、活潑的小姑娘。

我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。因?yàn)樘崆安贾昧嗽囍痴b課文,課堂上無需花費(fèi)太多時(shí)間積累文本語言,于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然,不知該寫什么事物,在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風(fēng)……我給了五分鐘時(shí)間,當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí),我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力,我引導(dǎo)學(xué)生寫的是:柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),那是春天的秀發(fā)吧?還有:筍芽兒從地底下鉆出來,那是春天的牙齒吧?還有:小燕子從南方飛回來,一邊飛還一邊叫著,那是春天的信使吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說訓(xùn)練,讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子們思考了一會(huì)兒紛紛舉手。有的說:她在草地上打滾,在小河里洗澡。有的說:她在樹林里散步,在江河里奔跑。通過教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的,我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

比春天教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。

2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說出自已看到的景象。

3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問題進(jìn)行觀察活動(dòng)。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,掌握春天的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程:

1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

(1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上都畫了些什么?

(2) 教師總結(jié)。

2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

(1) 教師提出到戶外觀察的要求。

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時(shí)候教師注意觀察,鼓勵(lì)他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。

(3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

比春天教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的'語言進(jìn)行仿編。

【教學(xué)過程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

師:對(duì)了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對(duì)小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)

誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請(qǐng)幼兒回答

你們說,xx小朋友說的好不好???(好)

那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

三、仿編活動(dòng)。

1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐??(愿意?/p>

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編。

(3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰愿意第一個(gè)來?

每組請(qǐng)一位小朋友上來說

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手,

她對(duì)小草說,

咱們是朋友;

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手,

她對(duì)小花說,

咱們是朋友;

花蝴蝶、小草、小花,

都來和春天握握手,

她們一起說:

我們都是春天的朋友。

比春天教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗(yàn)表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。

2.春天的圖片。

活動(dòng)過程:

1,談話導(dǎo)入。

(1)引導(dǎo)幼兒說說春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開了,小樹發(fā)芽綠了,小動(dòng)物們出來了。

師:在公園你看到了什么?小樹變成了什么顏色?

(2)總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂按節(jié)奏朗誦歌詞。

(3)幼兒輕聲跟唱。

提示:引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。

3.歌表演。

(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。

(2)幼兒自由進(jìn)行唱編表演。

小班音樂教案:小鴨小雞(唱唱做做)

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。

2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨絨毛玩具若干。

活動(dòng)過程:

1.節(jié)奏練習(xí)。

(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具,幼兒模仿其叫聲。 師:小雞怎么叫?小鴨怎么叫?

(2)按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,感受休止符。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱、提醒幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容。 師:小雞 、小鴨是好朋友,它們?cè)谝黄鸶墒裁?

(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演、

( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

比春天教案篇5

1、《找春天》

課前透視:

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片;課文插圖或課件

教學(xué)過程:

一、古詩引入

出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

?在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境?!?/p>

三、對(duì)話平臺(tái)

(一)自讀

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

?在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?!?/p>

(二)、識(shí)字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字――躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字――嫩

做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?!?/p>

(三)、朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

?結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】

(四)、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

(五)、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

?發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地

朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

教學(xué)重點(diǎn):

積累詞語,感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn):

積累描寫春天的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

?自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人。】

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

?此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。】

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

?充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性?!?/p>

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

板書設(shè)計(jì): 1 找春天

小草

孩子們 野花

找春天 嫩芽

小溪

教學(xué)后記:

課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一根小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學(xué)生很喜歡讀,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀。學(xué)生在讀中識(shí)記生字,在讀中積累優(yōu)美的語言,在讀中感受春天的美景。

比春天教案篇6

(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))1.師說:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

2.學(xué)唱歌曲

a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c.按節(jié)奏讀歌詞。

d.聽唱歌曲。

3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師說:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

(播放動(dòng)畫片段)

師說:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開放。

請(qǐng)同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求說:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.師說:今天,我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮?,希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

加載中,請(qǐng)稍候......

比春天教案篇7

活動(dòng)名稱:

美麗的春天

活動(dòng)要求:

1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對(duì)于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀。浚ǚ褐v)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)

2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

5、再次檢驗(yàn):

(1)糾正錯(cuò)誤

(2)整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語言進(jìn)行表述自己的感受,并給予肯定。同時(shí)通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn),仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。