比春天教案通用8篇

時間:2023-01-23 作者:Mute 備課教案

為了確保教學(xué)工作順利,少不了要制定一份出色的教案,作為一名教師必須認(rèn)真地寫好每一個課時的教案,下面是范文社小編為您分享的比春天教案通用8篇,感謝您的參閱。

比春天教案通用8篇

比春天教案篇1

教學(xué)目標(biāo):1、 運用聯(lián)系上下文和生活體會的方法理解課文內(nèi)容。2、 體會到安靜對生活的熱愛。3、 把自己的體會通過朗讀等方式表達(dá)出來。

重點:1、 聯(lián)系上下文和生活體會理解課文內(nèi)容。2、 體會安靜對生活的熱愛。

難點:體會安靜對生活的熱愛。

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)

1、 認(rèn)讀詞語。

2、 本文介紹了一件什么是?安靜是一個怎樣的小女孩?

3、 作者要告訴我們什么道理呢?誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

二、 披情入文,釋疑感悟。

1、 在現(xiàn)實生活中,真是任何人都能很好地享有生活賜予的權(quán)利;都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界買?怎樣的人才能做到這一點呢?板書:樂觀 堅強(qiáng) 熱愛生活

2、 從哪兒看出文中的安靜是這樣的人呢?用畫出有關(guān)的句子。(第2~~3自然段)

三、 潛心會文,交流體會。

1、 全班討論,匯報,朗讀句子。

2、 是引導(dǎo)生重點體會句子。

(1)、安靜經(jīng)常在花香中流連,今天她有一次全新的經(jīng)歷,這次全新的經(jīng)歷是什么?為什么對于她來說這是一次全新的經(jīng)歷?

(2)、再次閱讀文中描寫攏蝴蝶相關(guān)描寫。

3、 我靜靜地站在一旁,看著安靜,我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

(1)、一個樂觀、堅強(qiáng)、熱愛生活的女孩的內(nèi)心世界會是怎樣多姿多彩的?請看第六自然段。

(2)、用安靜可能在想.來說出來。

(3)、理解張望。

(4)、朗讀第六自然段。

四、 升華情感,拓展延伸。

1、 再次出示:誰,誰。

2、 引導(dǎo)談感受。誰都可以--------,只要你--------;誰都可以--------,只要你--------。

3、 創(chuàng)設(shè)情境。假如安靜就在你面前,你會對她說什么?

五、 總結(jié)。

無論你是否擁有健康的身體,健全的體魄,都有生活在這個世界的權(quán)利,都應(yīng)該受到人們的尊重,在現(xiàn)實生活中,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福,珍惜生命。

六、 作業(yè)。

1、 選擇自己最喜歡的段落背誦下來。

2、 閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。

3、 搜索資料。

比春天教案篇2

活動目標(biāo):

1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物,嘗試以線、點、形創(chuàng)作新穎的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作,感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美,體驗春天來到的喜悅,喜歡春天熱愛自然。

活動重點及難點:

活動重點:用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點:幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt春天來了(春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們)。

2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。

4、多種點、線、面的圖案范例。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,發(fā)現(xiàn)春天的特征

1、問題導(dǎo)入:春天悄悄來了春天在哪里呢?小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢?

2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。

二、展示線描畫

1、投影教師作品,幼兒主動觀察提取作品中的各種(點、線、面)等元素。

看看,說說這幅畫畫了什么?說說你的感覺?圖畫中有什么樣的花紋?

2、展示(點、線、面)的范例。

(1)點畫法:展示點的種類、點的效果、點的要求

(2)線畫法:線的種類、線的效果、線的要求。

(3)面的畫法。

(4)點、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1、作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫,需要用什么線條裝飾美麗的春天?

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。

(1)注意各種裝飾元素的疏密變化。

(2)注意各種元素的組合變化。

(3)作畫的時候注意坐姿保持安靜,注意力集中,養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作,教師及時指導(dǎo),對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

(1)引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

(2)幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。

五、觀賞評析作品

1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么?

2、幼兒相互欣賞作品,找找缺點,贊贊優(yōu)點。

教師小結(jié):

春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié),即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天,我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫,讓我們看見了春天不一樣的美。

比春天教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

教學(xué)難點:體會春光的美好,體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備:生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春

天吧!

二、整體感知,初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借

助拼音讀一讀。

2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價,互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的。句式訓(xùn)練:

例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

比春天教案篇4

一、主題

春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察,善于思考,有較強(qiáng)的思維力和動手操作能力,對周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容,如:挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

二、主題目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法,感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機(jī)勃勃的景象。

2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動,能連續(xù)走30--40分鐘,有一定的速度和耐力。

3、會用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)一定的獨立性,形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺,繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具制作物品,并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。

7、會根據(jù)氣溫和運動量的變化,調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容,增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶,不大聲喊叫。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖:

春天里:環(huán)境 動物 植物 勞動

布置教室:樹木 花卉 種子

找春天 :游戲 郊游 蠶 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我們

四、環(huán)境與資源:

1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化,組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動;飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

2、隨著幼兒認(rèn)識內(nèi)容的擴(kuò)展,不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容,如:做發(fā)芽實驗,與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜),貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本,提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作,把作品布置在活動室內(nèi),把春天帶進(jìn)活動室,表現(xiàn)自己對春天的感受。

4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境,開展豐富多彩的野營遠(yuǎn)足、春游等活動。

五、家長工作:

1、更換《家長園地》的內(nèi)容,介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項,如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物,并進(jìn)行觀察和管理;請家長加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng),為野營活動做好準(zhǔn)備等。

2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩,增長知識、開拓視野,感受春天的美好。

3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育,學(xué)會遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生,能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動后,請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

六、集體活動內(nèi)容:

活動1: 春天可以干什么(綜合活動)

目標(biāo):

1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動,討論自己樂意參加的活動。

準(zhǔn)備:

1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問工作做好準(zhǔn)備。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程:

1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。

⑴談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的?

⑵說說春天人們都在干什么?

2、幼兒結(jié)伴在園中觀察園內(nèi)(包括動植物的變化),并訪問園內(nèi)工作人員的工作。例如訪問保健老師,知道保健老師為小朋友準(zhǔn)備好每天吃的大蒜,是為了預(yù)防小朋友生病等。

3、討論春天里其他人在干什么?

⑴幼兒自由討論:春天里其他人在干什么?

例如:農(nóng)民伯伯在田地里播種;園林里的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水車灑水、在運垃圾;服裝設(shè)計師設(shè)計出春天里人們的新款服飾。

⑵幼兒觀看圖片或錄象,知道:春天里人們都在忙碌著,為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。

4、討論:春天里小朋友可以做些什么活動。

可以讓幼兒把自己想?yún)⒓拥幕顒赢嫵鰜碓偃嘟涣?,選擇幾項全班共同參與的活動。

活動2: 找野菜(綜合活動)

目標(biāo):

1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。

2、體驗參與野外活動的快樂。

準(zhǔn)備:

教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。

過程:

1、引起找野菜的興趣。

春天來了,我們吃過哪些野菜嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征,知道這些菜不需要種,自己會從泥地中長出來,所以大家叫它們野菜。

2、找野菜活動。

⑴教師引導(dǎo)幼兒把長在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細(xì)比較,長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。

提醒幼兒找野菜時互相看看找得正確嗎?

⑵幼兒找的過程中,教師巡回指導(dǎo),如發(fā)現(xiàn)部分幼兒分辨不清楚,便請找得對的幼兒來講講,自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導(dǎo)中可幫助幼兒一起尋找,并讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

3、幼兒相互交流,在找野菜的過程中有哪些有趣的事,碰到哪些困難,怎樣解決。

活動3:野菜品嘗會(綜合活動)

目標(biāo):

1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。

2、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

準(zhǔn)備:

1、活動前幼兒參加找野菜活動。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。

3、家長幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。

4、餃皮、肉餡、野菜實物、佐料。

過程:

1、野菜菜肴展覽。

幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

2、摘洗野菜,幼兒自選分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去,西菜要浸泡并清洗干凈。

根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒自由分成兩組,一組為包餃子小組,另一組為涼拌組。包餃子組:教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏,并將包好的餃子在現(xiàn)場或交廚房煮熟。涼拌組:教師幫助幼兒切、燙野菜,提供佐料,幼兒根據(jù)自己口味涼拌。

3、野菜品嘗。

以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和餛飩、餃子等。

4、談?wù)勔安耸称返奈兜溃懻撊藗優(yōu)槭裁聪矚g吃野菜?

活動4:準(zhǔn)備去遠(yuǎn)足

目標(biāo):

1、能圍繞郊游這個主題,用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。

2、能以積極的態(tài)度參加郊游的準(zhǔn)備活動,體驗合作、交流的樂趣。

3、知道郊游時需遵守的安全事項,形成一定的自我保護(hù)意識。

準(zhǔn)備:郊游錄象。

過程:

1、幼兒回憶郊游時曾去過的地方。

討論還想到什么地方去郊游?為什么?鼓勵幼兒大膽表述。

2、討論:遠(yuǎn)足的地點,到什么地方遠(yuǎn)足比較合適?遠(yuǎn)足到達(dá)目的地后可以干些

什么?例如:觀察寫生,做游戲、采野花等。

3、討論:遠(yuǎn)足帶什么比較合適?要做哪些準(zhǔn)備工作?

⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準(zhǔn)備的物品,并能告訴大家為什么要準(zhǔn)備這些物品。

⑵圍繞有針對性的問題展開討論。

例如:遠(yuǎn)足應(yīng)穿什么鞋?所帶東西越多越好嗎?

4、觀看錄象,自由討論郊游中應(yīng)注意哪些安全問題。

⑴觀看錄像并討論。

例如:不離開老師、同伴以免迷路,不到危險地方去等。

⑵圍繞有針對性的問題進(jìn)行討論。

例如:迷路了怎么辦?跌倒了怎么辦?

活動5:歌曲《春天在哪里》

目標(biāo):

1、欣賞歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

準(zhǔn)備:“春天”的錄像或圖片。

過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹姑娘

重點:唱出句首重音。

2、欣賞歌曲:春天在哪里

⑴第一遍欣賞,初步感受歌曲中表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

⑵第二遍欣賞,同時播放錄像,幫助幼兒再次感受歌曲。

①說說歌曲唱了些什么?

②跟著樂曲打節(jié)拍。

⑶第三遍欣賞,同時教師打節(jié)拍兩至三次。

①鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。

重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。

②幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作,進(jìn)行表演。

重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。

③集體進(jìn)行表演。

延伸:音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。

活動6: 語言《桃樹下的小白兔》(故事)

目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)過自己的朋友的情感。

準(zhǔn)備:

用紙剪成的粉紅色花瓣若干(與幼兒人數(shù)相等)、小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

過程:

1、出示小白兔手偶,引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事。

2、出示背景圖,演示磁性教具,幫助幼兒理解熟悉故事內(nèi)容。

(1)小白兔住在哪兒,那是個什么地方?

(2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰?

(3)小白圖的朋友收到花瓣后怎么想?它們用花瓣作了什么用?

(4)后來朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了什么?

3、聽故事錄音,感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。

4、討論:

(1) 你喜歡小白兔嗎?為什么?

(2) 假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他做什么?

活動7: 繪畫《桃樹》

目標(biāo):

1、積極參與手指點畫活動,能均勻地點五片花瓣,合理安排畫面。

2、能對自己和他人的作品給予評價。

3、注意身體衛(wèi)生,不把顏料潑到衣服上。

準(zhǔn)備:蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。

過程:

1、談話引起幼兒興趣。

“你見過桃花嗎?你能說說它的樣子嗎?”引導(dǎo)幼兒從樹干、樹葉、花瓣進(jìn)行描述。

2、學(xué)畫樹干。

(1) 教師出示樹干范畫,請幼兒仔細(xì)觀察。

(2) 嘗試說說自己觀察到的樹干是什么樣子。

(3) 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。

3、學(xué)點桃花。

⑴教師示范用食指點桃花,重點講解五片桃花瓣的'電畫方法。

⑵幼兒自由繪畫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、將幼兒的作品布置起來,幼兒之間進(jìn)行點評。

活動8: 怎樣做觀察記錄(綜合活動)

目標(biāo):

1、知道動植物都在不斷生長,有關(guān)心愛護(hù)動植物的習(xí)慣。

2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

準(zhǔn)備:

幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。

過程:

1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。

2、觀察動植物生長特征。

⑴鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物,記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

⑵分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。

3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

⑴以小組的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

⑵以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:

①用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

②所選用的方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。

③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

⑴幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。

⑵展示與交流記錄結(jié)果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。

延伸:在區(qū)域活動中提供記錄材料,以便于幼兒以個人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。

活動9: 春天的詩歌

目標(biāo):

1. 使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩歌的意境。

2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學(xué)會有表情地朗誦詩歌。

3. 培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4. 學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請柬、銜著、快活。

5. 引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點,發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

準(zhǔn)備:

1. 音樂伴奏帶。

2. 圖片。

3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過程:

1. 感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

2. 出示圖片

師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?

3. 欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

延伸:引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

附詩歌: 春天的故事

春 風(fēng) 長著 手,

那 手 像 媽 媽,

摸 了 摸 小 草,

小 草 綠了。

春 風(fēng) 長 著 嘴,

會 說 悄 悄 話,

在 樹 梢 上 說 了 說,

柳 樹 綠了。

春 風(fēng) 長 著 腿,

一 溜 煙 跑 來 了,

親 了 親 桃 樹,

桃 樹 開了!

春 風(fēng) 發(fā) 請 柬,

請 來 了 小 燕 子,

小 燕 子 銜 著 春 光,

快 活 地 飛 來 了......

活動10: 預(yù)防感冒(健康)

目標(biāo):

1、知道感冒會影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,必須預(yù)防感冒。

2、初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識和能力。

準(zhǔn)備:錄制有關(guān)感冒以及預(yù)防感冒等錄像。

過程:

1、了解感冒的一般癥狀。

讓幼兒談?wù)劯忻暗母惺埽私飧忻暗奈:Α?/p>

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗,設(shè)想感冒原因,教師運用圖示的方法,逐一記錄。如:吹冷風(fēng) 感冒 出汗后著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染

3、幼兒自由談?wù)摚⒂^看錄像進(jìn)行小結(jié)。

討論:感冒了怎么辦?

如:多喝水,注意休息,及時治療,按時打針吃藥。

小結(jié)。感冒以后要及時治療,按時打針吃藥,以免引發(fā)氣管炎、肺炎等嚴(yán)重疾病。多喝水,多休息,身體才會好的快。

4、幼兒討論:怎樣預(yù)防感冒,教師再一次運用圖示逐一記錄。如:注意衛(wèi)生、不受傳染 、預(yù)防感冒、不著涼; 吃大蒜 ;注意營養(yǎng)不挑食; 鍛煉身體等。

比春天教案篇5

活動目標(biāo):

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備:

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

活動過程:

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情的朗誦。

提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

(2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?

(3)集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸:

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

比春天教案篇6

活動目標(biāo):

1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…?!?/p>

2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

活動準(zhǔn)備:

幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》ppt

活動過程:

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問:今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

小結(jié):你們真聰明,學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

2、觀看ppt《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

提問:

①在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

小結(jié):春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

3、學(xué)會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…?!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)

過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

二、說一說自己找到的春天。

1、觀看ppt《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

2、邊看ppt邊和朋友說說找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

比春天教案篇7

活動目標(biāo):

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3.整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4.欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5.朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6.制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

教學(xué)反思:

?春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

比春天教案篇8

活動目的:

1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復(fù)蘇的景象。

2、嘗試創(chuàng)編故事。

3、培養(yǎng)探索精神。

4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

l、燕子北歸的大圖片。

2、 圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程

1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容,請幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征,請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

3、自由分成幾組,請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮畫燕子),然后再用水彩把紙面蓋滿,待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū),和其他伙伴共同分享。

總結(jié)分享:幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價:

1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

4、在小組活動中知道合作。