為制定一份優(yōu)秀的教案，教師們一定都絞盡腦汁了吧，教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，以下是范文社小編精心為您推薦的比長(zhǎng)短教案小班7篇，供大家參考。
比長(zhǎng)短教案小班篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的）
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3、 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴）
4、 投影儀、課件《比長(zhǎng)短》
活動(dòng)過(guò)程
（一）入場(chǎng)（啟蒙室），放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》 幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到位置上坐好。
（二）第一次嘗試活動(dòng)
1、出示物品，引起幼兒興趣
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的？
2、 每人一個(gè)籃子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、 2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（三）第二次嘗試活動(dòng)
1、 提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
2、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
（四）出示課件
剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請(qǐng)看。播放課件。
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動(dòng)
1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作
教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演
現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
小班幼兒由于對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少，他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面，因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會(huì)大膽表現(xiàn)自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。
比長(zhǎng)短教案小班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。
3、音樂(lè)《紅綢舞》。
4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。
（一）老師變魔術(shù)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。
2、幼兒觀(guān)察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
（二）幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。
二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。
（一）兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。（可橫著也可豎著斜著比）
3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。
3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來(lái)。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。
課堂實(shí)錄：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。
師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說(shuō)）的紙。
我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）
師：看好了，我要變了……
師：現(xiàn)在它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪兒不一樣？
幼：這個(gè)小了。（手指著短的一根）
幼：變短了。
師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？
幼：沒(méi)有變。
幼：變長(zhǎng)了。
師：其實(shí)啊，這一根沒(méi)有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說(shuō)——
師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。
師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？
幼：想。
師：看仔細(xì)了！這個(gè)手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再趕緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！
師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。
師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。
幼兒看著自己的紙條口中念念有詞——這個(gè)長(zhǎng)，這個(gè)短。
師：把紙條放回籃子，來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。
教師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說(shuō)：我們的手指也有長(zhǎng)短，捏捏最長(zhǎng)的……
二、操作活動(dòng)
（一）兩根吸管比。
師：請(qǐng)你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰(shuí)最快！
師：看看它們一樣嗎？如果不一樣，哪里不同呢？
幼：有個(gè)長(zhǎng)、有個(gè)短。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短的呀？
幼兒茫然。
師：是用……（暗示幼兒說(shuō)用眼睛看的）
一幼兒：我是用眼睛看的。
師：是啊，我們的小眼睛真能干。
師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？
幼：我這樣比的。（他把兩根吸管靠在一起）
師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)。
師介紹一端對(duì)齊法。
師：你們也試試。
幼兒操作。師提示幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)吸管、短吸管。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙把送吸管回家。將長(zhǎng)吸管送進(jìn)1號(hào)袋，短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。
師：送得很快啊，表?yè)P(yáng)一下。
師：我們一起來(lái)檢查一下。
師拿1號(hào)袋檢查。
師：誰(shuí)來(lái)檢查2號(hào)袋？
另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
（二）三根彩帶比
師：籃子里還有什么呀？
幼：是彩帶。
師：選出一條你喜歡的。
師：用剛才的方法來(lái)比一比看看拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。
幼兒操作。
師：每個(gè)人手上只有一條，把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。
師：把長(zhǎng)的舉起來(lái)。
幼兒都舉對(duì)了。
師：很棒。長(zhǎng)的放下，舉最短的。
幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來(lái)。
師：想想哦。最短的放下，舉——短的。
師：接下來(lái)請(qǐng)長(zhǎng)的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。
三、彩帶舞
音樂(lè)：紅綢舞。
師：我們一起來(lái)跳個(gè)彩帶舞吧！
師帶幼兒隨樂(lè)翩翩起舞。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
比長(zhǎng)短教案小班篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．能按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。
2．喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類(lèi)
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿(mǎn)。
3．檢查分類(lèi)結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類(lèi)結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
比長(zhǎng)短教案小班篇4
設(shè)計(jì)意圖：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，認(rèn)識(shí)吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的？
（2）幼兒自由觀(guān)察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……
（4）師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。
（分析：活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解。活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，引起幼兒的觀(guān)察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。）
2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀(guān)察、比較，通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解。）
（2）師：（長(zhǎng)短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來(lái)的。
師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了?，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。
（4）師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。
（分析：教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。）
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。
（1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。
（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。（提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）
（分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）
（3）師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。
（分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）
（4）師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！
（5）幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放，使幼兒能更直觀(guān)的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。）
（2）師：看看，你們有沒(méi)有都排對(duì)呀？（若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正。）
（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。
反思：
本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，參與性強(qiáng)?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序，通過(guò)在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)磨研發(fā)現(xiàn)活動(dòng)還存在著許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開(kāi)展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開(kāi)放。
3、排序卡畫(huà)上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短地排隊(duì)，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過(guò)長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
比長(zhǎng)短教案小班篇5
一、說(shuō)活動(dòng)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管和鉛筆投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管鉛筆一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短?；顒?dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。
難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀(guān)察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探索比長(zhǎng)短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示鉛筆、吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀(guān)察物體的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管盒鉛筆的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管盒鉛筆，引導(dǎo)幼兒自選第二根進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《比較長(zhǎng)短》教學(xué)反思反思：
通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒自己完成《幼兒用書(shū)》的操作。不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)，也沒(méi)有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在做習(xí)題的時(shí)候耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)太多，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
比長(zhǎng)短教案小班篇6
課程目標(biāo)：
1、了解測(cè)量器械，操作節(jié)制測(cè)量的行動(dòng)措施，大大年夜致學(xué)會(huì)測(cè)量物件的是非。
2、學(xué)會(huì)測(cè)量功能與是非之間的干系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)器械測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短器械測(cè)量則次數(shù)多。
3、小錯(cuò)誤之間合作，測(cè)量對(duì)比難測(cè)量的器械。
課程豫備：
1、測(cè)量器械豫備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2、事前把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程起頭：
1、教員向?qū)∨笥褌冎v出高矮，是非，胖瘦等等相馬糊的馬糊象，讓孩子們先從自我了解的不雅點(diǎn)進(jìn)手。再向?qū)У叫∨笥褌冇袥](méi)有癖好自己親自測(cè)量一下物件，瞅終于是長(zhǎng)的照舊短的。
2、教員把器械分發(fā)給每組小朋友，教員在臺(tái)上先事前給小朋友們樹(shù)模一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們瞅到繩子到了什么刻度，等于什么長(zhǎng)度。
3、孩子們起頭用手中的器械測(cè)量物件，并把測(cè)量的功能講演教員。
4、教員若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量行動(dòng)措施有錯(cuò)，則必要及時(shí)糾正并誘導(dǎo)。
5、對(duì)付測(cè)量準(zhǔn)確的小組的孩子，默示好的孩子，則給以大大年夜聲的贊美。
6、測(cè)量紕謬的孩子，應(yīng)該鼓舞激勵(lì)再測(cè)一次，教員可以再次給以樹(shù)模。若是一向沒(méi)法操作節(jié)制才氣的孩子，則可以讓測(cè)量準(zhǔn)確的小朋友幫忙樹(shù)模。
課程收?qǐng)觯?/strong>
小朋友們是不是是已操作節(jié)制了測(cè)量的行動(dòng)措施，那么往后會(huì)不會(huì)測(cè)量馬糊象的是非呢？還有小朋友們的默示都分外棒，教員也進(jìn)展小朋友歸家后，可以用家里的測(cè)量器械以及老爸媽媽一塊兒做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好？
課程：
經(jīng)由過(guò)程測(cè)量課程，非但讓小朋友們操作節(jié)制了測(cè)量的器械，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的行動(dòng)措施，對(duì)付小朋友們培育晉升數(shù)學(xué)癖好是有極大大年夜幫忙的。
比長(zhǎng)短教案小班篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知大象、小豬的鼻子長(zhǎng)短，目測(cè)兔子、狐貍的耳朵長(zhǎng)短，理解兒歌內(nèi)容。
2、喜歡朗讀兒歌，愿意在集體面前大聲朗讀兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)自己的手指，知道自己的手指有長(zhǎng)也有短，有粗也有細(xì)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt電子圖片；幼兒每人3張小圖片；幼兒座位布置成半圓型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄罕嬲J(rèn)自己的十個(gè)手指。
師：孩子們，請(qǐng)你們伸出自己的小手，前前、后后，仔細(xì)地看一下，你們的小手是長(zhǎng)什么樣子的呢？
師：每個(gè)小朋友都有一雙小小手，都有十個(gè)手指頭。那么，請(qǐng)你們想一想，這十個(gè)手指頭都長(zhǎng)一樣嗎？哪里不一樣呢？
師：一雙小小手，十個(gè)手指頭，中指最最長(zhǎng)，大拇指和小拇指最短，寶寶的手指有長(zhǎng)也有短。
二、自主學(xué)習(xí)：觀(guān)察核心圖片“手指圖”。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下這一張圖片，在這一張圖片上面你看到了什么？請(qǐng)你介紹一下，好嗎？
師：這4個(gè)小動(dòng)物是4個(gè)手指偶，你知道它們是誰(shuí)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
師：大象的鼻子長(zhǎng)，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長(zhǎng)，狐貍的耳朵短。
三、欣賞詩(shī)歌：傾聽(tīng)并跟念兒歌“比長(zhǎng)短”。
師：現(xiàn)在，我來(lái)念一首兒歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)、一邊想，在這一首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？待會(huì)兒，請(qǐng)你介紹給大家，好嗎？
師：大象的鼻子長(zhǎng)，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長(zhǎng)，狐貍的耳朵短；寶寶的手指有長(zhǎng)也有短（教師有感情地朗誦兒歌）。我們一起跟著老師，有感情地來(lái)念一遍，好嗎？一邊念兒歌，一邊還可以做動(dòng)作呢？大家一起來(lái)試一試吧！
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦兒歌，并將兒歌回家念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，鍛煉幼兒“勇敢展示、自信表現(xiàn)”的好習(xí)慣。
