語(yǔ)言樹教案小班7篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:dopmitopy 備課教案

教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,在任何時(shí)候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言樹教案小班7篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言樹教案小班7篇

語(yǔ)言樹教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過(guò)程。

2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去,一定很好喝”

3.通過(guò)故事情節(jié),體會(huì)合作與分享的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解句式并嘗試說(shuō)出完整句式“放***進(jìn)去,一定很好喝”

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、相關(guān)圖片、gif 動(dòng)圖、黑板

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.模仿游戲?qū)?,激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

t:今天上午天氣可真好呀,森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽,聽到這個(gè)消息,很多小動(dòng)物都趕來(lái)參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓,小貓?jiān)趺闯枘??第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔,小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌,但是它會(huì)跳跳跳!

二、基礎(chǔ)部分

(一)教師分段講故事,幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

1、教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

t:今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里,我們一起來(lái)看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?!好喝的湯是在哪里煮出?lái)的呢?對(duì)啦在鍋里,鍋要放在什么上面才能煮呢?

t:我們一起來(lái)聽一聽,小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段:小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

第二段:小貓:放一條魚進(jìn)去,一定很好喝。第三段:小雞:放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

第四段:小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段:小鴨:放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

第六段:小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。

小結(jié):原來(lái)比賽完后小動(dòng)物們都餓了,之后喝了一碗好喝的湯。

(二)梳理故事情節(jié),進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié),貼圖片幫助幼兒加深印象

t:哇,這么大一鍋湯,真香,鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的呢?

t:那我們?cè)賮?lái)看一看這鍋好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的吧。

第二個(gè)小貓:放一條魚進(jìn)去,一定很好喝。 第三個(gè)小雞:放兩顆白菜進(jìn)去,一定很好喝。第四個(gè)小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,一定很好喝。第五個(gè)小鴨:放四條小蝦進(jìn)去,一定很好喝。

第六個(gè)小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。

教師小結(jié):原來(lái)這么好喝的湯是大家一起煮出來(lái)的呀,你們?cè)诩铱吹竭^(guò)家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

三、仿編

1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去,一定很好喝)

t:看我?guī)?lái)了什么?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來(lái)煮一鍋好喝的湯,你們想放什么進(jìn)去,把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去,一定很好喝,請(qǐng)用完整的話回答我,放**進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

t:剛才只有幾位寶貝來(lái)和辜媽媽一起煮湯了,你們想要和我一起來(lái)煮湯嗎?那好聽我說(shuō)清楚要求,請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng),所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來(lái),搭好鍋后原地站好不動(dòng),看演的最像,我:我們一起來(lái)煮一鍋好喝的湯吧,你們用完整的話回答我:我要放**進(jìn)去,一定很好喝。咕嚕咕嚕,我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽,悄悄的告訴她,你放了什么進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完過(guò)后回座位休息一下。

總結(jié):我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來(lái)完整的話告訴我,想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝,真棒。

四、完整欣賞故事

1.幼兒與教師以情景的方式,小聲且完整的講述故事。

t:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的欣賞和講述好喝的湯的故事,會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來(lái)講述。

五、結(jié)束

我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì),我們一起教師給你的好朋友講一講,你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯,和我們的客人老師們說(shuō)再見吧。

活動(dòng)總結(jié)

小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá),但通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己,并嘗試用句式完整的講述,達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo),通過(guò)引導(dǎo)幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式,創(chuàng)編完整的句式,而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒,把握

幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣,才能更好的開展活動(dòng)。

語(yǔ)言樹教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道蘋果是水果,觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒每人一只蘋果。

2.提供牙簽和小盤。

活動(dòng)過(guò)程:

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)老師這里有一支神奇的筆,猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)?

(2)老師畫一個(gè)圓形,問:什么水果是圓形的?

2.觀察了解蘋果的外形特征。

(1)這是什么?是什么形狀的?

(2)用眼睛看一看,蘋果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞,蘋果有什么味道?用手摸摸、捏捏,蘋果有什么感覺?今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

3.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

(1)教師:蘋果的外面是什么?蘋果的里面是什么?還有什么呢?

(2)削去果皮,蘋果里面是什么?

(3)切開蘋果,里面會(huì)是什么?

4.進(jìn)一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。

(1)問:蘋果里面是什么樣子的?

(2)教師將蘋果切開兩半,引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;

問:切開的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?

(3)教師削下果皮,引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉:蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

5.通過(guò)品嘗,了解蘋果是水果,知道多吃蘋果身體好。

(1)問:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來(lái)嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時(shí)要注意什么呀!對(duì)注意衛(wèi)生,那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對(duì)輕輕地戳,用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫?,牙簽還不能對(duì)準(zhǔn)別人。)

(2)幼兒自由品嘗蘋果后,引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):給大蘋果穿衣服。

2.游戲活動(dòng):紅蘋果。

3.家園共育:和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。

活動(dòng)反思:

課前準(zhǔn)備,我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果到幼兒園?;顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的?有的幼兒說(shuō),南瓜是圓形的??梢娪變簩?duì)“水果”這個(gè)詞不理解,于是我馬上引導(dǎo)幼兒:南瓜是蔬菜,水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō):桔子是圓形的;許銘熙說(shuō),蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

在觀察蘋果的外形特征時(shí),在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋果問:這個(gè)蘋果是什么顏色?幼兒說(shuō),黃色、紅色。我又問,蘋果還有什么顏色的?我心里想,小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了,沒有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋果呢,小朋友都不相信??纯葱∨笥褞?lái)的蘋果也沒有綠色的蘋果,于是,我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后,一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言樹教案小班篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)仿編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,感受春天的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 人手4-5種顏色的油畫棒,背景圖3張

2. 背景音樂。

3. 知道小動(dòng)物冬天要冬眠,春天到了會(huì)蘇醒。

教學(xué)難重點(diǎn):創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程:

一、 開始部分

春天到了,春姑娘想找她的朋友們出來(lái)玩,可是找來(lái)找去卻發(fā)現(xiàn)朋友們都還在冬眠,怎么辦呢?(把他們叫醒)于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒,讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看,春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢?(讓幼兒分辨各色的油畫棒)

二、基本部分

1. 示范并激發(fā)幼兒的興趣。

教師邊念兒歌邊示范(春姑娘來(lái)到草地上,讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把xx叫醒了,x泡泡把x叫醒了……)咦~~~一個(gè)小泡泡叫不醒xx,怎么辦呢(指導(dǎo)幼兒把幾個(gè)泡泡放在一起)

2)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)一起把小動(dòng)物叫醒,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。

3)啊呀,還有好多的朋友沒有醒來(lái),你們能幫助我一起來(lái)叫醒他們么?

2. 分組幼兒作畫,重點(diǎn)要求幼兒邊畫邊用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

3. 請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō),都叫醒了那些朋友。

根據(jù)幼兒表達(dá)的,教師幫助幼兒組合成詩(shī)歌。

春姑娘來(lái)到藍(lán)天里

讓小泡泡叫醒朋友

x泡泡把x叫醒了

x泡泡和x泡泡把x叫醒了

……

朋友都醒了么?他們醒來(lái)以后會(huì)說(shuō)什么呢?------“朋友們都醒來(lái)了,

哦,春天到了!”

4. 春姑娘說(shuō)這首詩(shī)歌真好聽,我們把它錄下來(lái),送給春姑娘好么?

再次集體朗誦詩(shī)歌 ,并錄制、播放。

三、結(jié)束部分

放音樂,春姑娘已經(jīng)叫醒了她的朋友們,我們一起來(lái)跳舞慶祝吧!

語(yǔ)言樹教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。

2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能看圖講述故事。

難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。

3.戴眼鏡的男孩說(shuō),什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說(shuō)話)

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞ppt第5-7頁(yè),小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,說(shuō)說(shuō)話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說(shuō):“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過(guò)。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動(dòng)反思:

?我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說(shuō)話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思大全

語(yǔ)言樹教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn):

1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面)

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

3、在墻飾中布置"秋天"板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

活動(dòng)過(guò)程

(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題:"孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是:"樹葉落了";"路邊的野菊花開了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣";"老師,我和笑笑玩樹葉可開心了";"老師樹林里有好多好多樹葉呢";"老師,我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問:"你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來(lái)好不好?""好,那怎么保存啊?""在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧?"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

我緊接著提出問題:"你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?"劉然馬上說(shuō)"我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘,我也會(huì)粘。"我又問:"你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹葉外,還可以用來(lái)做什么?"最注意觀察的楊毅說(shuō):"我的葉子像金魚的尾巴,我可以做條小金魚。"我說(shuō):"對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了,并沒有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問他們:"怎么啦?有什么問題嗎?"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):"我們想畫的太多了,不知從哪畫起。"我說(shuō):"那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

(三)交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫、大膽表達(dá),問題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):

(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),收到良好的效果。

語(yǔ)言樹教案小班篇6

重點(diǎn):懂得感謝關(guān)心自己的人。

難點(diǎn):能注意力集中地觀察阿姨的勞動(dòng)。

目標(biāo):

1、 能注意力集中地觀察阿姨的勞動(dòng)。

2、 懂得感謝關(guān)心自己的人。

準(zhǔn)備:

1、幼兒事先做好的大紅花。

2、事先請(qǐng)保育員、營(yíng)養(yǎng)員協(xié)助做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 介紹觀察任務(wù):

通過(guò)談話,引起幼兒觀察的興趣:

“這么冷的天爸爸媽媽、叔叔阿姨為什么還要去上班呢?”

“幼兒園里有哪些人不怕冷,很早就來(lái)幼兒園工作?我們分組去找一找、看一看?!?/p>

兩位教師分別帶幼兒去尋找。

2、 觀察保育員、營(yíng)養(yǎng)員的工作:

到廚房參觀,引導(dǎo)幼兒觀察營(yíng)養(yǎng)員的工作。

觀察保育員是怎樣不怕冷而辛苦工作的。

師幼共同小結(jié):營(yíng)養(yǎng)員、保育員阿姨真勇敢,為了讓小朋友能吃上干凈的、香噴噴的飯菜,她們?cè)诒涞乃锵床?、淘米,不怕寒冷,真了不起?/p>

“營(yíng)養(yǎng)員、保育員阿姨真辛苦,我們應(yīng)該對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”

幼兒聲音響亮地對(duì)阿姨說(shuō)一句感謝的話,送上自己做的大紅花。

3、 經(jīng)驗(yàn)遷移:

——“我們?cè)鯓幼鰝€(gè)不怕冷的好娃娃呢?”

小結(jié):早上起床,快快地穿衣、洗漱、吃飯,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。

語(yǔ)言樹教案小班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 播放課件,引起活動(dòng)的興趣。

師:今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看看。

一天,天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見前面有個(gè)東西向他滾來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是顆紐扣。

提問:咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)

師:嗯,觀察的真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

問:小老鼠在路上看見了誰(shuí)?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

(二)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

問:小老鼠來(lái)到了蘿卜地里,看見了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔,應(yīng)該怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

問:小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)

(四)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō):“大象、蜜蜂你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?

小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

(一)師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?

四、操作感知,體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣

(一)出示操作圖片,交代要求。

師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動(dòng)物的紐扣丟了,想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái),每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個(gè),然后把紐扣貼上。

(二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五、活動(dòng)延伸

這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。