教案在完成的過程中,我們需要考慮聯(lián)系實際,大家在制定教案時一定要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的橋音樂教案參考7篇,感謝您的參閱。
橋音樂教案篇1
設計思路:
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠,與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此,特意設計了《清明》的音樂活動,開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。
重難點分析:
幼兒在體會古詩詞的'意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進行教學前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。
活動目標:
1、體驗音樂與古詩的意境,學習在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。
活動準備:
幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節(jié)有一定的認識。材料準備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等。
活動過程:
1、在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》
師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?
(評:古詩對幼兒來說是比較難以領會的,因此我決定用音樂,動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義
)2、按節(jié)奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。
(評:在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(評:穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準地熟悉古詩。)
(3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(評:以不同的方式幫助幼兒重復學習,記住古詩)
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫:幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。
(評:這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)
4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。
附古詩:清明(杜牧)清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
橋音樂教案篇2
活動目標:
1、通過操作,運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏,感知聲音的強和弱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備:
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動重點:
運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
活動難點:
運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
活動流程:
導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動
活動內(nèi)容:
一、導入活動
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣
師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,;我們一起來看看有些什么”
一、制作打擊樂器
1、引導幼兒用不同的材料進行制作。
2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、討論活動:
a、介紹自己做的打擊樂器,
b、引導幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、游戲:我們來做演奏家
a、幼兒合奏進行表演。
b、相交換打擊樂器進行表演。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
橋音樂教案篇3
活動目標
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中,復習歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點:
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點:
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結:小小蛋兒把門開,開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞,提問:小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問:歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如:“小小蛋兒把門開”,我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開,同時向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動,鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動:小星星
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星?!獜土暵蓜樱盒⌒切恰?/p>
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了 ——結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點,所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科:門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置,門是分割有限空間的一種實體,它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。
橋音樂教案篇4
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試用說唱結合的形式演唱歌曲。
2、體驗買菜游戲的快樂。
活動準備:
歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子。
活動過程:
一、節(jié)奏火車:菜場里的菜
價值取向:經(jīng)驗交流。
1、師:你去過菜場嗎?菜場里都有什么菜呢?
2、教師用節(jié)奏語言進行提示:菜場里有| 什么菜?|
3、幼兒開節(jié)奏火車進行節(jié)奏練習
小結:這個菜,那個菜,菜場里有各種各樣的菜。
二、學唱歌曲
價值取向:在買菜的情景中,理解歌詞,能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名
1、看情景表演
1)提問:哎,小朋友,你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎?
2)你們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才我和奶媽一共買了多少菜呀?
3)師:哪些菜是唱出來的,哪些菜是說出來的呢?
小結:原來奶奶籃子里的菜要唱出來,小朋友籃子里的菜要說出來。
2、 完整欣賞歌曲
1)剛才我和奶奶先買了什么菜,接著買了什么菜,然后買了什么菜,最后買了什么菜呢?
3、幼兒演唱
重點練習說唱的部分
三、游戲“買菜”
價值取向:能夠跟著音樂一起唱歌玩游戲,體驗活動的樂趣。
幼兒、教師一起玩玩買菜的游戲。
橋音樂教案篇5
教學目的:
1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。
教學重難點:
1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。
教學準備:電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱,動一動。
4、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作,請小組內(nèi)一名同學表演,其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動:音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨,說出哪個音高?哪個音低?
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
三、結束部分:小結。
橋音樂教案篇6
一、導入:
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。
1、有那位同學知道他是誰?
2、你了他嗎?誰來說說看?下面老師提供一些有關他的材料,先請同學們自己看一下,一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。
二、介紹作曲家:莫扎特
(1756―1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時,便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時,開始練習小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦,加上刻苦的學習。七歲時,到德國南方各城市演出,后又到巴黎、倫敦,轟動了歐洲,背贊為“童”。后因生活的貧困,積勞成疾,他僅活了35歲,但留給后世的作品多達千余部。
三、欣賞《土耳其進行曲》
1、樂曲簡介:
?土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的,樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>
2、問題:你能聽出這首曲子表達了哪些情緒?
(第一遍)
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。(輕快、活潑、精巧的;明朗雄壯的;優(yōu)美、輕盈、流暢的;威武雄壯的;)
(部分)
4、欣賞主題音樂,了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。
a、明朗雄壯的;(主題略)——仿佛軍號的吹奏,配以模仿小軍鼓的伴奏型,顯明朗雄壯。
b、輕快、活潑、精巧的;(主題略)——優(yōu)美而帶有舞蹈性。
c、優(yōu)美、輕盈、流暢的;(主題略)——起著對比和連接音樂的作用。
d、威武雄壯的;(主題略)——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下,神氣實足第在隊列進行。
(分段落)
5、聽音樂,說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容?
(第二遍)
6、要求:欣賞全曲,根據(jù)樂曲的內(nèi)容,感受和對比樂曲的情緒,并可以配上自己的動作進行感受。
8、小結
問題:同學們,有沒有思考一下,這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢?
提示:通過音樂片段的演示來啟示。
講解:用不同的力度——強、弱
還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。
橋音樂教案篇7
活動目標
感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。
嘗試用連貫的聲音輕柔的動作演唱歌曲。
在感受歌曲的基礎上,理解軟軟的小枕頭的意境。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)會唱歌曲《小枕頭》
物質(zhì)準備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾
活動過程
1、故事引導
(1)出示圖片,讓幼兒觀察后說出圖上有什么,發(fā)生了什么事?
(2)教師小結:正當大家玩得開心的時候,門外傳來了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺,這時候媽媽來了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問:小朋友知道什么是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)
(3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結合幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,擴展幼兒對搖籃曲的認識范疇)
(4)教師示范表演,動作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結搖籃曲的特點,旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱著自己的枕頭,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。
4、游戲:帶寶寶去公園散步
(1)提問:天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動作表示出來。(結合幼兒生活經(jīng)驗,豐富幼兒肢體動作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動作,游戲2—3次。(表揚大膽表現(xiàn),聲音連貫,動作輕柔的幼兒,鼓勵幼兒參與到活動中)
5、結束活動
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
小百科:枕頭,是一種睡眠工具。一般認為,枕頭是人們?yōu)樗呤孢m而采用的填充物。