二年級語文難忘的潑水節(jié)教案5篇

時間:2023-04-05 作者:Anonyme 備課教案

想要寫出有利于課堂發(fā)展的教案,就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先編寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了二年級語文難忘的潑水節(jié)教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案5篇

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字,會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時

一、課件激趣

(課件出示傣族潑水節(jié)活動場面)

師:誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識的字,把生字多讀幾遍。

3.識字。

①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。

③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

三、再讀課文,交流思考

1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語,理解當(dāng)時人民的心情。

4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習(xí)

1.重點:思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評互議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示生字卡,組詞。

2.摘蘋果游戲,檢查詞語。

二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華

1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):

①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。

②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?

用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。

③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

三、拓展

1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。

2.中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

四、寫字

1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.作品展示,學(xué)生互評互議,評小小書法家。

(民族街小學(xué)劉冬梅)

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇2

【課文說明】

穿著傣族的節(jié)日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié),因為周總理的到來而更加幸福,更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。

【設(shè)計理念】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?!痹陂喿x教學(xué)中,主要就是讀的實踐,因此,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視識字,加強(qiáng)寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望,學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識12個生字,理解由生字組成的詞語。

3、豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心。

【教學(xué)重難點】

1、重點:

了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

2、難點:

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】

一、導(dǎo)入課文

我國有56個民族,每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書:潑水節(jié))

1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。

(板書:難忘的)

同學(xué)們,讓我們走進(jìn)傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文。

2、找出文中要求學(xué)會的和會認(rèn)的字,用圓圈和橫線標(biāo)出來,借助拼音讀幾遍。

3、小組合作練讀生字。

4、用多種形式鞏固生字。

5、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)

三、精讀課文

1、自讀自悟,學(xué)習(xí)1、2自然段:

⑴ 自讀,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。

⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

2、導(dǎo)讀第3自然段:

⑴ 指名讀,思考:人們是怎么歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場面中,你體會到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

⑶ 指導(dǎo)朗讀:

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,齊讀。

3、導(dǎo)讀4、5自然段:

⑴ 設(shè)疑:

周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4、5段:

劃出有關(guān)句子,相互讀一讀,說一說。

⑶ 交流:

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解“祝福”一詞,想一想,總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

⑷ 交際互動:

師演總理,生當(dāng)人民,互相祝福。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論:

姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

指導(dǎo)朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

4、導(dǎo)讀7、8自然段:

師述:在這一天里,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

四、擴(kuò)展升華

1、課后查資料,了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在小組內(nèi)交流。

2、收集周總理的故事,讀一讀。

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇3

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點、難點

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

(一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫多的字。

(二)通過看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程

(一)認(rèn)真觀圖,了解圖意。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)

板書:潑水節(jié)。

(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書:(傣族)

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?

(學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?

(學(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)

(4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

(喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)

(5)人們的手里拿著什么?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)

(人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)

(6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?

(對總理的尊敬、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴

(7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?

(周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)

板書:心連心

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號。

(三)自學(xué)生字、新詞。

(四)檢查自學(xué)效果。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,另一個音念“yu8”,音樂。

2.字形:

樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆?!靶摇弊值诙M最長,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福:這兩個字都是示字旁,一個“點”,不要寫成“衤”旁。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個“火”,最后一筆都要寫成點,“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個“火”都包在里面,要注意寫均勻。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。

4.熟讀本課生字詞。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

(六)作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

(二)做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點、難點

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

(采用各種形式讀熟,做到脫口而出。)

(二)初讀課文,理清思路。

1.請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1~3自然段,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。

(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(鳳凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候。)

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

(火紅火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)

2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(2)“今年”是指哪一年?

(讀一讀最后兩個自然段就知道了。)

板書:1961年

(3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?

(周總理關(guān)懷著全國各族人民。)

3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

(1)畫出人們的動作詞語。

板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?

(不一樣?!摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

(4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

(龍船、花炮)

(6)“一條條”“一串串”說明了什么?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)

(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)

有感情地讀讀這一段。(個人、集體)

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請兩個同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)

2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?

板書:接過、敲著、踩著、跳舞

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思。

(3)通過重點語句,體會自然段的意思。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)

6.練習(xí)背誦第5自然段。

(1)請三個同學(xué)每人背一句。

(2)每個同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.請一個同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

(傣族人民的激動心情。)

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

(因為周總理來到這里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)

3.全班齊讀最后兩個自然段。

(六)作業(yè)。

1.寫本課字詞各三遍。

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點、難點

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

(一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫多的字。

(二)通過看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程

(一)認(rèn)真觀圖,了解圖意。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)

板書:潑水節(jié)。

(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書:(傣族)

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?

(學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?

(學(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)

(4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

(喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)

(5)人們的手里拿著什么?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)

(人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)

(6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?

(對總理的尊敬、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴

(7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?

(周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)

板書:心連心

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號。

(三)自學(xué)生字、新詞。

(四)檢查自學(xué)效果。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,另一個音念“yu8”,音樂。

2.字形:

樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆?!靶摇弊值诙M最長,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福:這兩個字都是示字旁,一個“點”,不要寫成“衤”旁。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個“火”,最后一筆都要寫成點,“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個“火”都包在里面,要注意寫均勻。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。

4.熟讀本課生字詞。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

(六)作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

(二)做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點、難點

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

(采用各種形式讀熟,做到脫口而出。)

(二)初讀課文,理清思路。

1.請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1~3自然段,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。

(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(鳳凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候。)

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

(火紅火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)

2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(2)“今年”是指哪一年?

(讀一讀最后兩個自然段就知道了。)

板書:1961年

(3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?

(周總理關(guān)懷著全國各族人民。)

3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

(1)畫出人們的動作詞語。

板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?

(不一樣?!摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

(4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

(龍船、花炮)

(6)“一條條”“一串串”說明了什么?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)

(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)

有感情地讀讀這一段。(個人、集體)

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請兩個同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)

2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?

板書:接過、敲著、踩著、跳舞

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思。

(3)通過重點語句,體會自然段的意思。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)

6.練習(xí)背誦第5自然段。

(1)請三個同學(xué)每人背一句。

(2)每個同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.請一個同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

(傣族人民的激動心情。)

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

(因為周總理來到這里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)

3.全班齊讀最后兩個自然段。

(六)作業(yè)。

1.寫本課字詞各三遍。

2.熟讀全文,背誦課文最后四個自然段。

二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇5

教材分析

本文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外,充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段,為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境,拉近學(xué)生與文本的距離。此外,本課的生字很有特色,可以歸類學(xué)習(xí)、鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識本文12個生字,會寫“鳳凰、潑”等生字。

2. 通過聽錄音或教師范讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。

3. 通過圖片和課外資料的補(bǔ)充,初步了解周總理,初步感受傣族人民的潑水節(jié)。

教學(xué)重點:識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

教學(xué)難點:如何使學(xué)生走近周總理,走進(jìn)傣族,拉近學(xué)生與文本的距離,感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料,拉近學(xué)生與文本的距離

教具準(zhǔn)備:課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。

教學(xué)時間: 兩課時

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

第一課時

一、看圖引入,走進(jìn)潑水節(jié)

1.出示課文插圖

我們的祖國是由56個民族組成的大家庭,每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗,你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族?并說說理由。板書“潑水節(jié)”

(了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識,并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。)

2.學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”

⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么相同之處?(音、形)你有好辦法記住它們嗎?

⑵出示鳳凰花的圖片,了解鳳凰花

3.朗讀感悟第一段

⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?!敝该x。

⑵你從這句話中讀懂了什么?

火紅火紅:花的顏色非常鮮艷。練習(xí):火紅火紅的( )

一年一度:每年只有一次,潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀

指名讀 齊讀

4.出示傣族潑水節(jié)的圖片,師簡介

5.潑水節(jié)年年過,1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

(板書:難忘的)

師:讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)(讀課題)

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,劃出認(rèn)為比較難讀的詞語,多讀幾遍。

2.指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)教學(xué)生字

第二段:周恩來總理讀準(zhǔn)“恩” 簡介總理

第四段:

⑴對襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點?(衣字旁)看圖了解“對襟白褂”(拓展:了解“大襟”)

⑵咖啡色長褲看圖理解 (滲透學(xué)法:課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語,讀懂句子,在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。)

⑶齊讀第四段

第五段:盛滿多音字:盛

端、蘸:做動作理解詞義

齊讀第五段

3.同桌對讀課文,把課文讀正確,讀通順,幫助同桌及時改正讀錯的字音。

4.整體感知課文主要內(nèi)容

師:剛才,我們大聲地讀著課文,讀得有滋有味,現(xiàn)在,我們靜下心來,默讀課文,用上“1961年,( )和傣族人民一起度過了一個( )的潑水節(jié)?!边@個句式來說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段,感受人們歡迎總理的熱鬧場面

1.我們知道總理平時工作很忙很忙,但他還來到傣族參加潑水節(jié),人民多高興呀,讓我們也來加入他們的隊伍,自由朗讀第三段,讀著,讀著,你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(生第一次讀)

2.交流 根據(jù)學(xué)生回答,板書有關(guān)詞語

3.創(chuàng)設(shè)情境

師:看著,看著,聽著,聽著,我們仿佛也變成了傣族人,也許你就是那個撒花瓣的人,你就是那個放花炮的人,你們就是那些開船的人,為了歡迎總理,你做了些什么?你的心情怎樣?請大家再讀課文,一邊讀,一邊想象,一邊做動作。(生第二次讀)

4.交流、感悟

①句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

師:我從東村來,為了見總理,早上天不亮我就起床了,坐了兩個小時的車才到這里,你呢?你從哪兒來?

生:西村……

師:我從東,你從西,他從北,從不同的地方趕來,就叫做從——四面八方趕來。板書:四面八方

生讀第一句

師錯讀,把“趕”字讀成“走”字?為什么不可以?

師小結(jié):你們真會讀書,從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情,把這個字圈一圈,讀懂了這個詞,讀好句子就更容易了。(齊讀)

②句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人:你為什么撒花?撒了不少了,夠了,理解“撒滿”

看圖:引讀一條條 一串串

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”

師:看,總理來了,你會怎么說?一起來歡呼

5.小結(jié):1961年的潑水節(jié)多么喜慶,多么熱鬧,多么高興,讓我們連起來讀讀第三段。

6.閉上眼睛,聽音樂,感受潑水節(jié)那歡快的場面

師:讓我們捧起書,再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧,齊讀課文1-3段。

7.評議,滲透學(xué)法

讀得那么投入,你一邊讀一邊在想什么呢?(一邊讀課文一邊想象畫面,能幫助我們更好的讀好課文,真是個好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字新詞

1.簡筆畫:一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上,讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

2.依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”,請學(xué)生“采花瓣”,并帶著大家讀一讀。

3.找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”

4.讀讀剩下的.四個詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是表示動作的詞)師采花瓣,生讀詞語。

5.把詞語分成三排貼在黑板上,齊讀詞語

6.選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導(dǎo)

1.師范寫“鳳凰”兩個字重點指導(dǎo)第一筆的位置、寫法,橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。

2.生練寫,教師提醒寫字姿勢

3.指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什么?教師寫。

4.生練寫

5.自評:認(rèn)為自己寫得好的字,加個五角星。

6.展示,互評。

板書設(shè)計:

11、難忘的潑水節(jié)

周恩來總理 傣族人民

四面八方 趕

撒滿 鮮紅

一條條 一串串

歡呼