教師們在寫好教案之后能夠讓自己上課過程中更加自信，制定教案是我們開展教學工作前的首要任務(wù)，以下是范文社小編精心為您推薦的二年級語文玲玲的畫教案5篇，供大家參考。
二年級語文玲玲的畫教案篇1
教學目標：
1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重點：會認生字，寫生字。
教學難點：明白“壞事變好事”的道理。
教學準備：課件、字卡
教學過程
一、猜謎引課題
1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)!
在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎?(司馬光)
還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么?(烏鴉)
師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎?
(出示頭像)她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
(出示“玲”)這個字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲!
你是怎么記住它的?(左面一個王字旁，右邊一個令。)
它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?(領(lǐng)、零、嶺、齡……)
同學們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學寫“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。(師邊寫邊說筆畫)。同學們會寫了嗎?
我們在本子上寫上玲玲的名字。(生寫，師巡視)
看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)
2、大家寫得真好看，如果你在坐的精神點，老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學習滴25課《玲玲的畫》。(出示課件)板書課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。
二、初讀課文，學字詞
1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。
玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦!
2、引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。
大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀?
同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢?好了，大家開始讀吧。(巡視，表揚學生的讀書姿勢)
3、大家讀得多認真啊!一起說說這篇課文共分了幾個自然段?
下面就請十名同學來展示展示自己的風采。(分段朗讀課文)
三、感悟、品析課文
1、師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么?
你從哪知道的?。(指名讀第一自然段)
(課件出示：玲玲的畫)看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話?(出示段落)。(指明讀)
(理解“端詳”)，大家想一想，“端詳”是什么意思呢?
(仔仔細細、認認真真地看)
這個詞里還藏著一個謎語呢?老師說，你們猜：小羊開口說話了!(詳)
(認讀“詳”)這個字就讀“xiáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?
現(xiàn)在大家也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。
這里邊還有兩個字，這個字就讀“fú”，跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?
咱們以前學過的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)
“幅”是個量詞，誰能給它找朋友?(一幅畫、幾幅圖……)
還有這個字，想和我們大家見面呢?這個字讀“jiǎng”，一起讀。(指名讀)師：誰能幫它找朋友?(獎勵、獎品、抽獎、獎狀……)
誰能用喜歡的詞說句話?(獎狀：我得了一張獎狀?！?
師：咱們把這三個字寶寶認識了，再把它們放回句子里，誰還能準確、流利地讀一遍啊?
玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的?
咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)
2、(1)出示第二幅圖
多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦?
快從課文中找出來。
(課件出示句子)誰還想讀讀這段話。(指名讀)
(學習“叭、臟”)師：這個字應(yīng)該怎么讀?(字卡“叭”)
你是怎么記住它的?
叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎?
(流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當當當……)
還有這個字讀(臟)什么?
跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)
臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞?
這個字還讀zàng，它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。
臟，心臟。
同學們，指一下自己的心臟在什么地方?
(師也撫摸心臟)在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?
誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀?
(2)師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢?快從課文中找一找。
玲玲畫了一只小花狗。(出示圖小花狗)
玲玲是怎么想到畫小花狗的呢?
你能讀讀爸爸說的話嗎?
看看這只小花狗多可愛呀!(出示句子)誰來讀一下這句話?
咱們一起讀一下句子。(齊讀)
玲玲看著修改后的畫，怎么樣了?(出示句子)
這時玲玲的心情又是什么樣的?
那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。(齊讀)
玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲啊?哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲?自己找找。
(學“催”)這個字就讀“cuī”，一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?
在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊?
還有哪些句子啊?
(3)師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的?自己找找。
現(xiàn)在誰來當爸爸，再和玲玲說說話?
(出示句子)在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢?這個字就是“筋”。
(學習“筋”)。和老師一起讀(指名讀、男女生讀)你是怎么記住它的?
師：誰能給筋找朋友?(腦筋、皮筋、動腦筋……)
這個字還是我們今天要寫的字。(觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順)舉起手和老師一起寫。(邊寫邊講解)大家會寫了嗎?
在本子上寫上“筋”。(師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星)。
我們?nèi)w男生再當爸爸讀一遍這段話。(男生齊讀)
(4)結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀!作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么?(生自由發(fā)言)
四、拓展
老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎?
以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢?
五、總結(jié)：
同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的!!
六、自由讀書
板書：玲玲的畫
哭笑
花弄臟畫小花狗
(壞事)肯動腦筋(好事)
二年級語文玲玲的畫教案篇2
教學重點：感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學難點：了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教具準備：生字卡片
導學過程：二 次 備 課
預(yù)習提綱
1、初讀課文圈劃文中生字
2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入
⒈談話激趣
⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）
⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
⒊合作學習
（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。
◎教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。
◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。
（3）四人小組討論識記這些生字。
（4）全班交流。
三、整體感知、初步了解。
1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。
3、交流：課文寫了一件什么事？
4、教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。
全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。
隨學生回答教師板書：
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果：得了一等獎。（好事）
5、設(shè)疑：
一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字。
⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
⒉教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
⒊學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。
1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？
2、解決問題：
◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。
◎交流。并讀出相關(guān)的句子。
1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？
你覺得這是一位怎么樣的爸爸？
2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？
“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？
3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>
這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）
3、教師進行朗讀指導。
（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）
4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評
議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？
5、分角色朗讀課文，深化理解。
三、訓練表達，滲透思想
1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？
（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。
2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
四、做一做：完成課后練習
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
二年級語文玲玲的畫教案篇3
玲玲的畫
授課時間： 年 月 日
教學目標：
1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。
教學重點：識字和寫字
教學難點：有感情地朗讀課文
教學類型：新授課
教學準備：生字卡片，課文錄音
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、讀題認字
1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？
板書：玲玲
2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。
補充完課題：玲玲的畫。
三、教師范讀，聽錄音。
1、指名朗讀，糾正字音。
2、小組內(nèi)互讀，進一步鞏固字音。
3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。
四、記憶字形，理解含義。
1、小組討論，討論字形。
2、小組匯報識字方法。
3、小組之間開展識字競賽。
五、指導寫字。
作業(yè)布置：抄寫本課的生字。
課時小結(jié)：
第二課時
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容
二、再讀課文，自讀感悟。
1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。
3、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。
4、小組合作，你感悟到什么？
三、朗讀感悟
1、讀了課文，你感悟到什么？
2、小組分角色，按自己的體會讀課文。
3、選伙伴表演課文。
四、指導寫字
五、日積月累
1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。
2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。
3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。
六、作業(yè)布置：
有感情地朗讀課文。
課后小結(jié)：
板書設(shè)計:
課后反思：
二年級語文玲玲的畫教案篇4
【教材簡析】
很多事情，有時并不像我們想象的那樣糟糕。看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
【學習目標】
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學重、難點】
體會、感悟爸爸簡短的'話語中蘊涵的深刻道理。
【教學設(shè)計】
一、激趣導入
同學們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評獎了，我們一起去看看吧!(板書課題)
二、初讀課文，自主識字
1、請同學們自己先讀讀課文，要求：
用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字。
2、教師檢測學生學習情況：
個別讀文，注意讀準生字。
3、課件出示生字新詞，玩游戲“過關(guān)奪旗”。
第一關(guān)：讀詞。
第二關(guān)：擴詞。
第三關(guān)：說話。
三、再讀課文，理解感悟
1、自己讀課文，讀出你的感受。
2、小組合作，交流自讀成果。
3、了解學生自讀情況，鼓勵質(zhì)疑：
⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?
⑵提出自己不懂的問題。
四、精讀課文，突破難點
課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>
1、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。
2、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。
3、分角色朗讀課文，再次體會感悟。
五、指導寫字
六、擴展活動
1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!
2、找一些開動腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個交流會。
二年級語文玲玲的畫教案篇5
【課前透視】
?玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學目標】
１、認識８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學重點】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
切入舉偶
１、談話激趣：
同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）
２、觀察揭題：
教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）
對話平臺
一、初讀
１、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。
２、同桌合作識字：
互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。
３、游戲鞏固識字：
可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字，或者引導學生說出平時的一些識字游戲，由學生組織進行識字練習。
４、分段指讀課文，師生評議，正音。
以讀文為基礎(chǔ)，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點。
二、朗讀
１、組內(nèi)讀文，互相評議，思考：
課文寫了一件什么事？
２、組織學生交流讀書感受：
引導學生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）
結(jié)果：得了一等獎。 （好事）
引導學生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導他們自讀自悟，培養(yǎng)了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
１、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：
引導學生觀察字在格中的位置，小組交流。
２、重點范寫：
“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。
３、學生練寫，引導學生評議。
