語言課優(yōu)秀教案通用8篇

時間:2024-10-03 作者:couple 備課教案

寫好教案可以幫助教師在教學過程中更加有條理,老師們在教案中應詳細描述每個教學環(huán)節(jié)的操作步驟,以下是范文社小編精心為您推薦的語言課優(yōu)秀教案通用8篇,供大家參考。

語言課優(yōu)秀教案通用8篇

語言課優(yōu)秀教案篇1

活動目標:

l、理解故事內(nèi)容,并能進行簡單的復述。

2、培養(yǎng)幼兒保護牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

活動準備:

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應工具。

活動過程:

l、欣賞故事表演:小熊拔牙。

邊放音樂,教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道應如何保護牙齒。

2、提問:故事的名稱是什么?小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?

3、幫助幼兒理解保護牙齒的重要性:問:什么時間刷牙,應該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?什么時候吃?吃完應該怎么辦?

4、與老師一起簡單復述故事情節(jié)。

5、指導幼兒進行情境表演:

一名幼兒扮演小熊,一名幼兒扮演醫(yī)生,教師復述故事,幼兒進行表演。

6、引導幼兒進行遷移性講述,除了愛護牙齒,還要愛護哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等,怎樣愛護它們嫩?簡單了解如何保護身體器官。(如眼睛看書的時候要在光線明亮的'地方,姿勢要端正;不用硬的東西摳耳朵;比把東西塞進鼻孔里等。)

活動延伸:

l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

附:故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班,小熊一個人在家里玩耍。臨走前,媽媽對愛吃甜食的小熊說:

“媽媽不在家,你要洗洗臉,刷刷牙,不自己拿餅干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉,理了理頭發(fā),就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干,可是已經(jīng)答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象媽媽沒說它,果醬呢,也可以嘗一下。小熊拿出了盤子,盛一盤蜂蜜,盛一碗果醬,一口一口地吃干凈。啊!好甜??!甜到舌頭根底兒,甜到牙齒根兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸,酸變疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫喚!

兔大夫正好從這兒過,聽見了小熊的叫喊聲,連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴,讓我看一看!”“你這個牙齒真不好,得補一補,你這個牙齒也不行,得換一換!”兔大夫拿出針管打麻藥,然后有拿出鉗子,要把小熊的牙拔掉?!耙欢?!”小熊的牙齒太大,兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了,擦上點兒藥?!澳愕难例X還疼嗎!”“不疼了!”“以后要好好保護你的牙齒,要不一個一個的都爛掉!”“怎么保護它們呢?”“不能吃那么多的甜食,不偷吃餅干,不偷吃蜂蜜,每天要把牙齒刷幾遍,早一遍,晚一遍,里里外外都刷遍!”小熊不想讓自己的牙齒都拔完,所以從那以后,他記住了媽媽和兔大夫的話,不吃那么多的甜食,天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼?你想好好保護自己的牙齒嗎?想想兔大夫的話吧!

活動反思:

今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事,在聽的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受?;顒又?,很多幼兒還沒有體驗過牙疼,也不太會刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學中,應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

語言課優(yōu)秀教案篇2

教學目標:

1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。

2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備:

布娃娃一個,錄音機、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

教學過程:

1、出示各種味道的食物,通過給凡凡小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。

今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

2、討論食物的味道:

(1)請小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?

(2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。

(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

(4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)

(1)凡凡請我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。

(2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。

4、活動結(jié)束:

今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧!

語言課優(yōu)秀教案篇3

目標:

1、能根據(jù)動物的特征及生活習性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。

2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述,

3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。

準備:

1、動物胸飾若干。

2、課件:動物,我們的朋友

3、音樂:動物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

過程:

一、導入課題,引起興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)

2、組織幼兒討論:你是什么動物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導入課題)

二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運用插問,幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,較連貫地表達個人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢,什么動物會撓癢癢?

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)

2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗:可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)

(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?

(3)想一想,你是什么動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)

(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)

3、引導孩子們換個方向思考:具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗。

(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)

(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)

(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)

4、教師小結(jié):小動物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的.事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性,想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片,進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。)

2、教師請小動物說說,你愿意幫助誰?怎么幫呢?

3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰,做了什么事情?表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。

1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,能幫人們做很多的事情,我們大家都應該愛護它們。請你想一想,動物還能幫我們做什么事情?(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)

2、動物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

語言課優(yōu)秀教案篇4

教學目標:

1、卡片認讀:b p

2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學聲母m:

1、看投影說話引出m:

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

2、教學m的發(fā)音,認清形。

(1)范讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

(2)領(lǐng)讀,正音。

(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

(4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)

教學聲母f:

1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

2、課中操。念兒歌:

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó,

圓圓腦門圓肚皮,

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發(fā)音,認清形。

(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀,學生跟讀,教師正音。

(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。

鞏固練習:

1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)

2、聽音取卡片,做摘星星的`游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結(jié):今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

活動反思:

1、情境導入教學,我引導學生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!蓖ㄟ^這些激發(fā)學生學習興趣、幫助識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導學生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

3、指導學生書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關(guān)節(jié);兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

語言課優(yōu)秀教案篇5

目標:

1、通過說反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。

2、讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒,樂意在游戲中進行嘗試。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

準備:

1、一些簡短的詞語,字數(shù)可由少到多。

2、幼兒已經(jīng)認識及學習過并能理解一些詞語,有一定的基礎(chǔ)。

過程:

一、指導語:今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。

什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語,小朋友把它反過來說出來,比如老師說"大家",小朋友就要說"家大",這樣就是說對了。

二、規(guī)則:請5-6個小朋友來進行游戲,對每個小朋友說一個兩個字的詞語,如果回答不出來,就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度,變成三個字的詞語,"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲,贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下,可以請小朋友來做老師出題,讓其余的小朋友來進行比賽。

注意:詞語的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。

【活動反思】

這個活動內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發(fā)出來。

語言課優(yōu)秀教案篇6

一、活動目標

1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。

3.引導幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動準備

(一)物質(zhì)準備

1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。

2.另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上。操作教具:球,一個小朋友手里拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手里提著水桶。

(二)知識經(jīng)驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”

3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的.小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運用新經(jīng)驗進行講述。

1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。

2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。

四、各領(lǐng)域滲透

科學:科學區(qū)布置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。

六、環(huán)境中滲透

環(huán)保墻飾:救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

八、活動評價

項目:

目標實現(xiàn)程度:

內(nèi)容適合程度:

活動設(shè)計趣味程度:

幼兒的“三性”表現(xiàn):

存在問題:

等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

語言課優(yōu)秀教案篇7

設(shè)計意圖:

生活中幼兒有一些字詞讀不清楚,特別是近音字。針對幼兒的年齡特點,設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》,利用圖畫組成圖譜,并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”,激發(fā)幼兒敢說想說,旨在強調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。

虎和兔是兩種差別很大的動物,繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔鉆窩,虎撲兔”的句子比較繞口,加上情節(jié)生動,充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈,在快樂的活動中,讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句,初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

活動目標:

1、學習繞口令,能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、感受繞口令的節(jié)奏,提高幼兒學習繞口令的興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動重難點:

活動重點:學說繞口令

活動難點:學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子。

活動準備:

圖片、按句子設(shè)計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒

活動過程:

一、出示圖片,引起幼兒興趣。

1、這是什么地方,有誰?

2、他們之間發(fā)生了什么事?

3、老虎吃到兔子了嗎?結(jié)果怎樣?

二、了解繞口令的.內(nèi)容

1、教師引導幼兒看圖講述,了解內(nèi)容。

2、教師誦讀繞口令,引起幼兒學習興趣。

三、幼兒學說繞口令

1、看圖譜學說繞口令。(重點說相似的字和易讀錯的句子)

2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)

3、跟節(jié)奏由慢到快學說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)

四、情景表演,表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔,進行情景表演,其余幼兒說繞口令。

2、分組扮演虎和兔,邊表演邊說繞口令。

五、教師小結(jié):結(jié)束繞口令表演后,教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌,要學習小兔子機靈勇敢,肯動腦筋,能保護好自己不受傷害。

活動延伸:

教師把圖片投放到語言活動區(qū),請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。

活動反思:

本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容,我首先對《指南》語言領(lǐng)域進行學習,提高自我認識,和本班王老師深入探討,多次試講,最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式,有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣,并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍,興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句,不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利,為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ),能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令,看到孩子們學的起勁,說的興高采烈,完全融入故事情節(jié),作為老師由衷的欣慰。

這次活動美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后,才想起來自己畫的圖片還是有點小,不能照顧到每個幼兒,應該把圖片掃描下來做成,這樣效果會更好,更容易讓孩子們看清楚,不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象,圖譜也應該人手一份,讓孩子親自感知,這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大,更能引發(fā)孩子的說的欲望。

語言課優(yōu)秀教案篇8

這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明事物,準確、生動、簡潔的說明文的教學要體現(xiàn)文體特點,在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其說明文的特征,以便能學以致用。

訓練學生的分析、概括能力是本文教學致的重點。

一、激發(fā)興趣,導入 新課:

春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩、那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?帶著這些疑問,我們一起來學習《大自然的語言》。

(一) 齊讀第一自然段。

(二)思考:

1、本段主要描寫了什么?

2、本段是按什么順序來說明的?標出有關(guān)詞句。

明確:

1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。

2、本段是接春夏一秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有:

立春過后再過兩個月不久于是轉(zhuǎn)入到了秋天準備迎接,條理十分清楚。

(三)提問:

描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語?仔細揣摩、品味。

答:開筆用沉睡蘇醒等詞將大地擬人化,給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。

本段扣住草木榮枯,候鳥去來舉例,按時間安排農(nóng)事的順序來說明什么是大自然的'語言,形象生動,深入淺出,淺顯易懂。

本文的第一部分從具體、生動的物候現(xiàn)象說起,條理分明地說明了什么是大自然的語言(釋題),什么是物候和物候?qū)W,由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì),條理十分清楚。此外,生動形象的描寫增強了說明的生動性、趣味性。

1、 熟讀第一自然段,仔細品味生動形象的寫景語言。

2、掌握本文所學的六個多音多義字。

3、用籟籟、銷聲匿跡、翩然等詞造句。

一、溫故知新,復習舊知:

1、 聽寫上節(jié)課所學的詞語。

2、2、指名朗讀第一自然段。

二、講授新課:

從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段:活的儀器活生生的生物;數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合 ,也反映氣候條件對生物的影響 ;應用在農(nóng)事上,比較簡便,容易掌握 。

文中運用了舉例子的說明方法。

第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性,更具有說服力。

決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個:首先是緯度;第二個因素是經(jīng)度的差異;第三個因素是高下的差異 ;此外,還有古今的差異

明確答案:不能。因為四個因素的影響大小不等、由大到小,由主到次,依次排列,很有條理。另外,前三個都是空間因素,后一個是時間因素。

晚著5月初:南京刺槐開花只比北京早十天(緯度因素)

如:大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期

(四) 讀第十一、十二段:

思考:研究物候?qū)W有什么意義?(將問題的答案在書上標記。)

首先是為了預報農(nóng)時,選擇播種日期。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。也可以用來避免或減輕害蟲的侵害。

采用大自然的語言這個說法,將大自然擬人化,將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣,也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標題形象、生動,頗具文學性。

三、小結(jié):本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。第一部分的內(nèi)容是說明的基礎(chǔ),第二部分是第一部分的概括;從文章整體結(jié)構(gòu)來看,是由淺入深地進行介紹,條理分明,邏輯性強。另外,一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性,或以時間為序,或由主要到次要,由一般到特殊。說明語言十分生動形象,主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。這兩段都以時間為序、運用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感,這種寓說明于生動的描寫之中的寫法,增強了說明文的生動性、趣味性。

四、 課后作業(yè) :以我的臥室為題寫一篇說明文,字數(shù)在300-400之間。