幼兒園小班語言課教案及反思5篇

時間:2022-10-02 作者:pUssy 備課教案

教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早撰寫的文字材料,隨著新學(xué)期的開始,為了做好教學(xué)工作,相信教師一定都提前制定教案了,下面是范文社小編為您分享的幼兒園小班語言課教案及反思5篇,感謝您的參閱。

幼兒園小班語言課教案及反思5篇

幼兒園小班語言課教案及反思篇1

活動目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

活動準(zhǔn)備:

?火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

活動重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn):仿編兒歌

活動過程:

一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

1、先聽聲音。

師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生:火車。

師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

2、司機(jī)西瓜爺爺出場。

師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D片)師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生:西瓜爺爺你好!

師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)師:咦!誰知道旅行是什么意思?

生:去哪兒玩。

師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生:火車。

師:是火車開動的聲音,對不對?

3、水果寶寶上火車。

(1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生:蘋果。

師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!

齊:蘋果寶寶,你好??!

師:我們一起來請?zhí)O果上火車。

齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!

師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)師:誰會說?誰來學(xué)一學(xué)?(請1~2名幼兒嘗試下)師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師:上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師:是什么呀?

生:香蕉。

師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

齊:香蕉寶寶,你好!

師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

(3)師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師:我們一起來看看吧!是誰呀?

生:原來是葡萄。

師:我們向它問個好吧!

生:葡萄寶寶,你好呀!

師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)師:還有誰會得?(請1~2名幼兒嘗試)師:我們一起來,好不好?

齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1、師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。

2、師:好聽嗎?想學(xué)嗎?

師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來)

3、師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

齊念。

三、仿編兒歌

1、師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)

2、師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?

(1)幼:香蕉——黃黃的,彎彎的,像月亮。

師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。

(2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?

幼:葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

師:還有誰拿到的是和他一樣的?

(3)師:誰拿的是不一樣的?

幼:草莓——紅紅的,像小愛心。

(4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看??煨?,還有誰是不一樣的?

幼:蘋果——紅紅的、圓圓的,像太陽。

四、以游戲結(jié)束。

1、師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶,圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。

師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?!和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)

教學(xué)反思:

在組織活動時,我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點(diǎn)。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語言課教案及反思篇2

活動目標(biāo)

1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系。

3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系?;顒与y點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、開始部分

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動表演。

2、提問:泡泡士什么樣子?

3、引發(fā)幼兒認(rèn)識不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示雞蛋圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會生雞蛋)

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

(2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅?

教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡

3、出示課件星星圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡

4、出示蘋果圖片,提問:

(1)又是一個泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的

5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。

將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請幼兒找

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

四、延伸部分

1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)

2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個活動中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

幼兒園小班語言課教案及反思篇3

活動目標(biāo):

1.通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。

2.初步學(xué)會句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動重點(diǎn):

學(xué)說:"一步一步x啊x"。

活動難點(diǎn):

游戲時能夠邊走邊說,說正確。

活動準(zhǔn)備:

ppt、故事中小動物的胸貼人手一份,五條小路。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:

1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩,你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。

1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好,小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上,我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面:四條腿,身上背著一個硬硬的殼,遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說:小兔,一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。

(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥",并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢,邊走邊說:一步一步x啊x三、幼兒游戲。

1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動物走路。

2、你是什么動物就要怎么走,而且一邊走一邊說:一步一步x呀x。

3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班語言課教案及反思篇4

?設(shè)計(jì)意圖】

針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn),選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活,使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?;顒訄?jiān)持直觀和操作的原則,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容,充分體驗(yàn)“一二三,自己爬起來”的成功感和樂趣,從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

?活動目標(biāo)】

1,初步感受故事中有趣的情節(jié),并在情緒體驗(yàn)中知道:跌倒了要自己爬起來。

2、有興趣地學(xué)講故事《一二三,自己爬起來》。

?活動準(zhǔn)備】

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2、自制兩本小圖書《一二三,自己爬起來》。

3、毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物,引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5、flash動畫片,投影機(jī)。

?活動過程】

1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們有沒有跌倒過,跌倒了你會怎么辦?

引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

2。邊播放flash動畫邊講述故事。

師:剛才有些小動物也在這里跌倒了,我們來看看是誰?它們是怎么做的?

教師有感情地講述,幼兒完整地看完動畫。

3、分段傾聽,感受故事情節(jié)。

結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

4、幼兒分小組操作演示,體驗(yàn)情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具,教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境,充分感受“一二三,自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來,不用別人拉,并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

5、個別操作,聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三,自己爬起來,,的故事。

?活動延伸】

1、提供圖書《一二三,自己爬起來》,幼兒可以自由地邊看邊講。

2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。

?設(shè)計(jì)評析】

在“一二三,自己爬起來”的教學(xué)過程中,有全班性的集體討論――關(guān)于小動物跌的討論,有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié),有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動、個別活動的機(jī)會,將使每一個幼兒都有機(jī)會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大膽地發(fā)表自己的見解和意見。

?資料鏈接】

一二三,自己爬起來

天氣真好!太陽紅彤彤,小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然,。撲嚨嗵!”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊,‘‘撲嚨嗵!’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊,“撲嚨嗵!”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔,“撲嚨嗵!”老鼠也跌倒了。小猴看見了,連忙大聲喊:。一二三,自己爬起來!”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了,小動物們一起高高興興地在草地上玩耍!

幼兒園小班語言課教案及反思篇5

設(shè)計(jì)意圖:

小班年齡階段的幼兒活潑好動,也是語言迅猛發(fā)展的時期,但是對方位詞的理解、掌握和運(yùn)用對他們來說,是有一定的難度的,而在我們的日常生活中又經(jīng)常會用到,如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時,《花園寶寶》又是現(xiàn)在最熱門的動畫片,我們經(jīng)常會聽到幼兒談?wù)摰穆曇?,看到他們模仿的動作,所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯(lián)起來,容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣,而當(dāng)幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時,更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。

教案目標(biāo):

1.理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步學(xué)會正確、靈活地運(yùn)用方位詞。

2.嘗試在游戲活動中講述完整的語句。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

教案準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過動畫片《花園寶寶》,了解《花園寶寶》中人物的名字。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《花園寶寶》毛絨玩具、沙發(fā)、音樂、照相機(jī)等。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):“夢的花園”場景。

教案過程:

(一)導(dǎo)入活動:去“夢的花園”,認(rèn)識場景。(見圖一~圖三)

1.聽《花園寶寶》片頭曲,提問。

教師:寶寶聽,這是什么聲音?

2.幼兒傾聽音樂。

3.幼兒回答,教師小結(jié)。

教師:今天我們一起去夢的花園玩,好嗎?讓我們坐上叮叮車出發(fā)啦?。ㄒ魳罚?/p>

4.隨音樂入場,入場過程中熟悉“夢的花園”場景,并初步認(rèn)識花園寶寶(花園寶寶散落在各個場景中,如唔西迪西在小花后面)。

教師:這是什么呀?這是誰?我們一起打個招呼。

(二)游戲:打招呼,試用完整語句講述。

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語句表達(dá)花園寶寶的位置,如:唔西迪西在小花后面。

教師:剛才在路上,我們碰到了誰呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。

2.播放音樂,跳花園寶寶出場舞。(見歌詞一~歌詞四)

教師:唔西迪西出來啦,真高興呀,我們一起來跳唔西迪西的舞吧?。ㄒ魳罚哼砦鞯衔髦瑁?/p>

3.和花園寶寶打招呼。

教師:我們和唔西迪西打個招呼吧(你好,唔西迪西)。我們請唔西迪西坐下來吧,我們用好聽的話說:唔西迪西,請坐。

4.用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶:依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。

(三)游戲:我和花園寶寶一起玩,認(rèn)識自己身體的方位。

1.抱一抱花園寶寶。

教師:花園寶寶想和你們一起玩游戲,每個寶寶去輕輕地抱一個吧。

幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。

2.播放音樂,和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。(見歌詞五)

教師:想和你的花園寶寶做游戲嗎?那就趕快站起來吧!

幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。

(四)游戲:我和花園寶寶拍個照,用完整語句講述自己的位置。

1.幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好,并說說“我在哪里”。

教師:和花園寶寶一起玩,你們開心嗎?這么開心的時刻,我們一起拍個照留念一下吧。一會兒,就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。(教師示范要求)

2.教師邊拍照邊引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述自己的位置。

教師:找到喜歡的地方了嗎?請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里?!睌[個最漂亮的姿勢,來張集體照吧!

(五)結(jié)束活動

教師:今天的游戲好玩嗎?還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎?讓我們抱著花園寶寶,坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧!

活動延伸:

日常活動:引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確表達(dá)物體所在方位。

活動建議:

1.平時和幼兒一起認(rèn)識花園寶寶中的主要人物,能較清晰地說出他們的名字。

2.“夢的花園”場景可以創(chuàng)設(shè)花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁,物品可以相應(yīng)大一些,能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。

活動點(diǎn)評:

本次教學(xué)活動,教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的“支持性”學(xué)習(xí)環(huán)境,巧妙的將教育目標(biāo)蘊(yùn)涵在其中,幼兒在整個活動中都能積極參與其中,在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中,多種感官積極參與,幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。

(一)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)情境,激發(fā)表達(dá)意愿

在本次活動中,教師創(chuàng)設(shè)了“夢的花園”的情境,有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等,這些豐富的情境,都再現(xiàn)了能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活環(huán)境,“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等,這些語句自然而然流露出來,幼兒的思維在這樣的環(huán)境中非常活躍,將看到的事情大膽表達(dá),想說、愿說、學(xué)說的濃厚興趣被極大地激發(fā)了出來。