為了將教案寫(xiě)好,我們首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí),在有了明確的教學(xué)目標(biāo)后,我們就能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的找珍珠教案6篇,供大家參考。
找珍珠教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢?
二、自讀討論,朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文,思考自己提出的問(wèn)題,
2、討論交流,朗讀體會(huì):
(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開(kāi)始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?。?/p>
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面水是那樣綠,綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?
練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)?,以及潭底冒出的?/p>
布置作業(yè):
1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。
找珍珠教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。
2、練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意,理解每一段的基本意思。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、師:說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉,它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容,也可說(shuō)自己蒐集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。
2、學(xué)生自讀課文。
師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
同桌輪讀課文,互相訂正讀錯(cuò)的字詞,最后交流老師提出的問(wèn)題。
二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”
1、師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客,景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考:導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)
2、師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;
(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);
(3)解說(shuō)時(shí)要富有感情。
3、師:如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?
學(xué)生討論后小結(jié)??赡苡幸韵聠?wèn)題:
(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?
(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?
(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……
三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1、出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn),詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
(3)能回答游客提出的問(wèn)題。
要求
(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。
(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(3)能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn),并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2、學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3、教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
(1)解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí),要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達(dá)出贊嘆的感情。
(2)解說(shuō)第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮。“開(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?!八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
(3)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好,如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4、出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō),并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。
四、組內(nèi)比賽,競(jìng)聘“導(dǎo)游”
1、組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說(shuō)比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們,你們的解說(shuō)盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
找珍珠教案篇3
我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上,樹(shù)很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的.盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭,石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去,準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草,那悄悄地開(kāi)放著的花朵,給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉??上](méi)有魚(yú),是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候,透過(guò)密密的樹(shù)葉,太陽(yáng)篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??!
這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!
不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候,在村里的井水干涸的時(shí)候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂(lè)的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)??他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來(lái)到珍珠泉邊,我都這么想。
挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠??!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
(二)范讀課文
思考:作者描述的泉水是什么樣的?
①老師有感情地朗讀課文。
②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
(三)自學(xué)課文,理清層次
①自由讀,給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2—4自然段)。
第三段(第5—6自然段)。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
②讀第二段。
(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?
(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)。
(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。
③讀第三段
討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
最后一句話“我潑灑了多少珍珠??!”是什么意思?
(五)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛(ài)”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的'愛(ài)。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?
(六)布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物,按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),一定要把自己的情融于美景之中。
教學(xué)反思
?珍珠泉》是非常美的一篇散文,我覺(jué)得從文章中的語(yǔ)言以及泉水的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)都非常的貼近孩子的生活,應(yīng)該會(huì)引起他們更多的興趣,所以在上這節(jié)課的時(shí)候我還是非常有信心的。
在課前我搜集了很多關(guān)于泉水的資料,有圖片和視頻材料,還有一些文本的材料也是關(guān)于中國(guó)的名泉。原以為這些足夠能夠幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和理解課文并且從中體會(huì)作者寫(xiě)作的思想感情,可事實(shí)上卻不是這樣。追根究底就是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的不夠全面。因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以我只設(shè)計(jì)了一課時(shí)就結(jié)束。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我給同學(xué)們看我搜集到的圖片,他們發(fā)出了驚喜的贊嘆聲,基本上達(dá)到了我的目的,充分的引起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣,接下來(lái)就是認(rèn)識(shí)生字詞,分段讀課文。就在讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)上讓我覺(jué)得頭疼,感覺(jué)到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)課文上做的很不好,課文讀的不夠流利,有的生字甚至還讀錯(cuò),在此耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間,到開(kāi)始分析理解課文的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了20分鐘了,這個(gè)時(shí)候我就很著急。
學(xué)生已經(jīng)知道了珍珠泉是個(gè)美麗有趣的地方,于是我就讓他們到課文中去找一找哪些地方最能體現(xiàn)出珍珠泉的美麗和有趣呢,把這樣的句子或詞語(yǔ)在書(shū)上劃出來(lái),讀一讀。可是由于剩下的時(shí)間太少了,我就沒(méi)有給學(xué)生太多讀書(shū)的時(shí)間就讓他們開(kāi)始匯報(bào),結(jié)果就可想而知,但是當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有意識(shí)到,只是感覺(jué)很生氣,就覺(jué)得學(xué)生讀書(shū)怎么這樣不認(rèn)真,讀了一篇文章居然會(huì)一點(diǎn)感想都沒(méi)有,就一問(wèn)一答的下課了,這么美的文章學(xué)生沒(méi)有感悟到它的美,我也覺(jué)得心里不舒服,好像本來(lái)能教給他們更多的東西?,F(xiàn)在想了想我又犯了以前常有的錯(cuò)誤,就是沒(méi)有重視讀,學(xué)生讀的不夠到位,自然沒(méi)有太多的感悟,雖然我也在努力的改正這個(gè)毛病,可是有的時(shí)候不知不覺(jué)就著急了。而且我以后也要更加的重視學(xué)生的預(yù)習(xí),因?yàn)檫@也直接關(guān)系到上課聽(tīng)課的情況。
找珍珠教案篇4
[教材目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生詞,帶著感情大聲朗讀課文。
2、能力目標(biāo):
理解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)如何按照一定的順序表達(dá)。
3、德育目標(biāo):
了解珍珠泉的美麗和神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)自然美,讓學(xué)生受到熱愛(ài)自然和美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo):
根據(jù)圖片和文中的描述展開(kāi)合理而豐富的想象。
【學(xué)術(shù)形勢(shì)分析】
1、教材分析:
這是一篇關(guān)于風(fēng)景的文章。文章通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、學(xué)生分析:
由于文字層次清晰,對(duì)景物的描寫(xiě)充滿了想象和聯(lián)想。要通俗易懂,運(yùn)用多種修辭,使描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美。
3、確定五點(diǎn):
焦點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言了解珍珠泉的美。
難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言和文字理解珍珠泉的美。
創(chuàng)新:結(jié)合課文內(nèi)容去想象。
德育:具體語(yǔ)言中的環(huán)境之美,可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn):通過(guò)閱讀文本,拓展自己合理的想象力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
珍珠泉的圖片和視覺(jué)形象。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引導(dǎo)目標(biāo)激發(fā)興趣
泉水是從地下流出的水。讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的。
二,為自主參與創(chuàng)造條件
1、請(qǐng)自由閱讀課文,理解文章的主要內(nèi)容。
2、點(diǎn)名讀課文,告訴我作者描述的泉水是什么樣子的?
(先獨(dú)立思考,組織語(yǔ)言,再分組交流,交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短)
學(xué)生在讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思考,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、組織研究經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、按名字讀課文,整理文章順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美和準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡最美的一句話是什么?和大家一起品嘗,品嘗。
(學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象的結(jié)合,以及各種修辭場(chǎng)景的方法)
四,引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。
舉辦一次朗讀比賽,朗讀并模仿一個(gè)有美好感受的場(chǎng)景,盡量使用修辭方法和富有想象力的寫(xiě)作。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))反思總結(jié),鞏固提高
學(xué)完這一課,你最大的收獲是什么?從學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)作方法和思想素質(zhì)三個(gè)方面論述了教師的積極引導(dǎo)。
不及物動(dòng)詞調(diào)查研究工作
背誦文章中你最喜歡的句子。
找珍珠教案篇5
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言優(yōu)美,應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),自學(xué)時(shí),以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn),在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞,熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)出作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
同學(xué)們,今天,我們到一個(gè)小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
(板書(shū))
二、初讀課文
1、畫(huà)出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。
2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
3、就以上問(wèn)題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯(cuò)誤的讀音,指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
1、你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)
4、討論:
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
(總結(jié),概括)
六、讀第三部分
1、討論:
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(熱愛(ài)珍珠泉,熱愛(ài)美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?
找珍珠教案篇6
課文內(nèi)容理解:
關(guān)鍵詞句及理解
怕人,不信任:
??它們就像躲進(jìn)深林中一樣安全;鳴聲也格外輕松自在。
??陽(yáng)光透過(guò),鳥(niǎo)影閃動(dòng),有時(shí)連籠子也看不分明,只見(jiàn)小嘴兒伸出來(lái)……
狀摹小鳥(niǎo)怯生生的情態(tài),為下文寫(xiě)小鳥(niǎo)的嬌憨可愛(ài),惹人愛(ài)憐作張本,也為下面寫(xiě)我給鳥(niǎo)兒以愛(ài)心鳥(niǎo)兒給我以快樂(lè),從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。
培育信任:我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥(niǎo)籠上、很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們、決不掀開(kāi)葉片往里看,怕驚動(dòng)它們、我不管它、我微微一笑、我不動(dòng)聲色的寫(xiě)……終于我用手可以撫它的絨毛,再后來(lái)它扒在我的肩上睡著了,好一個(gè)頑皮的小BOY。
細(xì)致地刻畫(huà)出對(duì)小鳥(niǎo)的呵護(hù)入微,“不管它”是解除它天生對(duì)人的戒心,也是出于對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和信任,更是人與小鳥(niǎo)走向彼此信賴與親密和諧的奠基石,筆墨輕輕點(diǎn)染處愛(ài)意濃濃,顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。
建立信任:成鳥(niǎo)——漸漸伸出腦袋瞅瞅我,我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。
雛鳥(niǎo)——可愛(ài)的小家伙,開(kāi)始只在籠子四周活動(dòng),隨后就滿屋子亂飛,久了,也只站在開(kāi)著的窗戶上,決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書(shū)桌上,后又跑到我的稿紙上,甚而至于在我的肩上睡熟了。
主旨:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界——人類(lèi)只有親近自然,關(guān)愛(ài)自然中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),與自然和諧、靜謐地融合在一起,才能在名利金錢(qián)迷目、榮辱得失喧囂之際,保持頭腦的清醒,內(nèi)心的寧?kù)o,從而享受到無(wú)以名狀的快樂(lè),領(lǐng)略到生活的樂(lè)趣和真諦。
藝術(shù)特色理解:
馮驥才語(yǔ):“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過(guò)程,即把最深刻的生命——心靈,有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來(lái)。這過(guò)程是宣泄、是傾訴、是絮語(yǔ)、是呼喊,又是多么快意的創(chuàng)造!讓心靈一任自然,藝術(shù)便獲得生命?!贝似褪亲骷业男造`之作,生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能,擁塞其間,累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣,來(lái)讓疲憊的心靈稍稍休憩;便有了賞鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的心情,也就有了“小鳥(niǎo)依人”的溫馨感,于是寫(xiě)作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎?自然作家不會(huì)把寫(xiě)作視作畏途,而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。
以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂(lè)的居室生活場(chǎng)景,自然清新是這篇散文的特色。
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)閱讀,賞鑒,讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。
2學(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法,擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。
3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),親近自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
1鳥(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的?
2信賴不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任,而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。(學(xué)生不易把握。)
教法:討論點(diǎn)撥為主。
輔助教具:錄音機(jī)及課文朗讀帶。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一、簡(jiǎn)介作者
當(dāng)代作家,代表作、作品風(fēng)格(略)
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫(huà)卷。
二、按要求,聽(tīng)錄音
重點(diǎn):這篇文章是寫(xiě)我和珍珠鳥(niǎo)的,主要寫(xiě)什么事?
文中有哪些語(yǔ)句起著暗示作用?
三、討論上述問(wèn)題
信賴
怕人——熟悉——膽大——親近——睡熟(依偎)
難點(diǎn)點(diǎn)撥:人對(duì)小鳥(niǎo)懷有一種怎樣的感情?
由憐惜生愛(ài)心,從喜歡到“放任”——信賴,就如對(duì)膝下乳兒的疼愛(ài)、流露出融融的親情,散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛(ài)心,才能讓小鳥(niǎo)歡欣雀躍,讓單調(diào)枯燥的書(shū)齋生活變得靈動(dòng)生氣起來(lái)。
小結(jié)思想內(nèi)容:可見(jiàn),是我親近小鳥(niǎo),關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo),給小鳥(niǎo)以愛(ài)心,小鳥(niǎo)才帶給我平淡的生活帶來(lái)歡愉和亮色,才能享受到生活的情趣和哲理。
四、學(xué)生誦讀課文
一人朗誦,全班賞鑒、思索:文章是怎樣將我和小鳥(niǎo)的融洽相處描摹得繪聲繪色的?
鳥(niǎo)怕人——人愛(ài)鳥(niǎo)——鳥(niǎo)親人
小結(jié)藝術(shù)特色:文章正是擷取這樣的生活小浪花,運(yùn)用嫻熟的寫(xiě)作技巧,來(lái)表現(xiàn)書(shū)人的閑適與快樂(lè)的,饒有情趣。
五、布置作業(yè)
童年是美好的,是值得令人回味的。你的童年中有過(guò)小動(dòng)物相伴相隨嗎?請(qǐng)拿起筆來(lái)寫(xiě)出你與它相伴的經(jīng)歷,記錄下人生中難以忘懷的一段舊時(shí)光吧?
記敘文,題目自擬,字?jǐn)?shù)700字左右。