小班科學(xué)冰和水教案最新5篇

時間:2023-07-04 作者:Anonyme 備課教案

教案在完成的過程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),不管是哪個學(xué)科的老師,都需要在開展教學(xué)工作之前提前擬定一份教案,下面是范文社小編為您分享的小班科學(xué)冰和水教案最新5篇,感謝您的參閱。

小班科學(xué)冰和水教案最新5篇

小班科學(xué)冰和水教案篇1

準(zhǔn)備材料:

10-12個火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子

制作方法:

1. 以盒子的長邊為寬度,在彩紙上折取兩條,剪開。

2. 把火柴盒打開,用彩條把外盒包裹粘貼好。

3. 另一條彩紙把內(nèi)盒包裹好,其它盒子一樣做法。

4. 用針線將小珠子縫在內(nèi)盒可推拉的一面,當(dāng)拉手。

5. 將做好的盒子分兩列,有拉手的一面朝外,對粘在硬紙板上即可。

探秘“寶盒”玩法:

老師先把小字母、數(shù)字、水果、動物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個盒子里。在做游戲的過程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力,使手部小肌肉得到發(fā)展。通過猜東西、認(rèn)東西的過程,加強(qiáng)幼兒對數(shù)字、字母、圖形、色彩等內(nèi)容的認(rèn)識與表達(dá)能力,同時也有利于提高幼兒對事物的反應(yīng)速度――

1. 在玩的時候,老師和幼兒每人分一列小盒,分別打開不同顏色的小盒,找出里面藏的東西,找出來后還要說出找的物品是什么。幼兒說對了可以獲得獎勵。

2. 可以互猜對方打開的盒子里是什么物品,猜對了可以贏得獎勵。

3. 在盒子上寫上數(shù)字或字母,用投骰子的方式選擇要打開哪個盒子,并在打開盒子前猜里面是什么,猜對的一方可以提出問題要求對方回答。

愛心提示:

1. 沒有火柴盒,可以用能推拉的其它小盒代替。

2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。

3. 最重要的是在制作時一定要把“拉手”縫或粘貼結(jié)實(shí),以防幼兒拉扯下來誤食產(chǎn)生危險(xiǎn)。

4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。

5. 玩的時候也要時刻注意,不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里,以免產(chǎn)生危險(xiǎn)。

小班科學(xué)冰和水教案篇2

活動目標(biāo):

1.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動準(zhǔn)備:

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單:《吹泡泡》。

活動過程:

一、請幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證那種水可以吹出泡泡,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水,用吸管試著吹泡泡,試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水,自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論,并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

(1)什么水可以吹出泡泡?

(2)你們吹出來的泡泡是什么樣的?(請幼兒從大小和形狀方面進(jìn)行描述)

(3)你們看到的泡泡是什么顏色的?(請幼兒嘗試描述泡泡的顏色)

二、請幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動開展前,教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

3.活動結(jié)束后,請幼兒交流分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)束,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

小班科學(xué)冰和水教案篇3

一、活動目標(biāo):

1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

三、活動過程:

一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!

2、交流吹泡泡的方法

1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。

3、想不想再試一試?

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具,大膽猜想師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

小班科學(xué)冰和水教案篇4

設(shè)計(jì)說明:

小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開展這一活動。

一、活動目標(biāo):

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動流程:實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié):實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物,引起孩子對風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié):自主探索--玩風(fēng)車通過自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

第三環(huán)節(jié):幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié):教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。

一、活動目標(biāo):

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

風(fēng)車、相關(guān)圖片活動過程:

一、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

1、教師出示風(fēng)車,提問:小朋友你們認(rèn)識我嗎?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的?

2、教師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,請幼兒思考。

3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

(1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,總結(jié)典型的玩法。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!本文來自小精靈兒童資訊站4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。

教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?

(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?"請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

(3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

三、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。

2、教師出示小風(fēng)扇,給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在,并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒相互討論。

提問:人不跑動,風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

4、教師:請小朋友們拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!

小班科學(xué)冰和水教案篇5

一、活動目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動便成了風(fēng);

2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動重難點(diǎn):知道空氣對人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。

三、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準(zhǔn)備好)、扇子

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷,知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先,積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件,活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài),而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系,則是活動有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí),或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞,而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程,因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提,幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看,幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn):一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問題;三、幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此,在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動時,要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn),從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過觀察到塑料袋的擺動,知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系:

(1)空氣是能夠流動的;

(2)空氣的流動便成了風(fēng)。

3、通過操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過嘗試著不呼吸空氣,知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延伸在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象,同時注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。