教案在完成的過程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點,制定教案的主要目的是為了讓自己提高教學(xué)質(zhì)量,以下是范文社小編精心為您推薦的小班科學(xué)冰和水教案精選6篇,供大家參考。
小班科學(xué)冰和水教案篇1
設(shè)計說明: 小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗,其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開展這一活動。
活動目標(biāo): 1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:風(fēng)車、相關(guān)圖片
活動過程: 一、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。
1、教師出示風(fēng)車,提問:小朋友你們認(rèn)識我嗎?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的?
2、教師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,請幼兒思考。
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
(1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,總結(jié)典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!本文來自小精靈兒童資訊站
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。
教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?"請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
(3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!
二、多觀察,進一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。
2、教師出示小風(fēng)扇,給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在,并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
3、幼兒相互討論。
提問:人不跑動,風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
4、教師:請小朋友們拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!
小班科學(xué)冰和水教案篇2
活動意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中,王利小朋友拿了一片落葉放到水池里,不一會兒聽她說“樹葉浮在水面上了,象只小船?!逼嫫嫘∨笥岩宦?,拿來了一根小樹枝放到水里,“咦,老師,我的小樹枝怎么沉下去了?”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣,也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問:“老師,還有哪些東西放在水里會沉下去?哪些東西放在水里會浮上來呢?”
新《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。因此,面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》,我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動。讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,激發(fā)其探索欲望。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
教學(xué)重點:了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果,四個水槽,托盤,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
教學(xué)過程:
一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入
“今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么?!?/p>
“呀!小朋友們快來看,這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識嗎?”
(讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……
二、想一想,猜一猜
“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”
“香蕉、西紅柿、土豆呢?”
這時小朋友們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。
“大家呀,各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來??梢杂美蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
(在開展活動之前,考慮到幼兒的能力水平,所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的'記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下,運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了一定的基礎(chǔ)。)
三、玩一玩,比一比
“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試?!?/p>
帶領(lǐng)幼兒到操作臺,讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進水里,仔細(xì)觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與猜想的結(jié)果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。
(幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。)
四、講一講,議一議。
“現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了,并知道了結(jié)果,誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?分享一下你的發(fā)現(xiàn)?!?/p>
(讓幼兒分別回答,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達的行為習(xí)慣)
“這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現(xiàn)在可以提出來,我們一起探討一下。比如說,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”
(讓幼兒自己提出問題,然后集體來解決。)
五、活動延伸
“這些問題我們小朋友都幫忙解決了,但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋果浮到水面來?”
(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得,這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)
活動反思:
在本次活動的設(shè)計和開展過程中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機會,同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學(xué)會將結(jié)果記錄下來,這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過集體探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又體現(xiàn)了師幼之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動,使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。
小班科學(xué)冰和水教案篇3
幼兒園小班科學(xué)教案:
逛果園
設(shè)計意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā),我設(shè)計了《逛果園》這一活動,旨在通過生動有趣的游戲形式,讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中,認(rèn)識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及活潑開朗的性格。
活動方案
(一)活動目標(biāo):
1、觀察、認(rèn)識并區(qū)分兩個物體的大與小,并能用相應(yīng)的動作及語言加以表達。
2、體驗集體活動的快樂情感。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、布置果園的環(huán)境(大樹、小樹等)
2、大、小蘋果;大、小樹葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。
(三)活動過程:
1、出示大、小汽車,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)師:“今天,老師要帶小朋友去個美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車去摘果子。”
(2)出示大、小汽車:“嘀嘀,開來了兩輛汽車。”(幼兒觀察)“是什么樣的汽車?你想乘哪輛車去?為什么?”(公共汽車很大,可以坐很多人;小汽車小小的,只能坐幾個人)“好,我們坐著大汽車去果園吧!”
(3)師生一起開汽車去果園。
2、通過摘蘋果,觀察蘋果的大與小,并進行分類。
(1)認(rèn)識大樹和小樹:“這是誰呀?”(大樹媽媽)“大樹媽媽旁邊是誰呀?(小樹寶寶)
(2)觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小,鼓勵幼兒用語言表達出來,用動作表示出來。(教師給予肯定和支持)
(3)摘蘋果。
①師:“大樹媽媽請我們吃蘋果,每個小朋友摘一個大蘋果?!保ㄓ變赫O果)“把你摘的大蘋果舉起來給老師看,你的大蘋果是什么顏色的?請你做一個‘大’的動作!”(表揚與別人做的不一樣的幼兒)
②“每個小朋友摘一個小蘋果,舉起來,聞聞看蘋果香不香!請你做一個‘小’的動作?!?/p>
③蘋果分類:“開心嗎?摘了這么多的蘋果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請你們把大蘋果放在大籮筐,小蘋果放在小籮筐里?!?/p>
3、游戲“撿樹葉”,進一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。
(1)撿樹葉:請小朋友一個手撿一片大樹葉,一個手撿一片小樹葉。
(2)玩樹葉:
師:“大樹葉在哪里?”(幼:大樹葉在這里)舉起來給我看看,我們把大樹葉舉起來,把小樹葉藏起來;“小樹葉在哪里?”……
(3)和樹葉一起跳個舞。(聽音樂跳“歡樂舞”,活動結(jié)束)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)冰和水教案篇4
一、活動背景:
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄:
(一)活動目標(biāo):
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發(fā)對小動物的親近之情。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.教具:
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學(xué)具:實物小烏龜每組一只
(三)活動過程:
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶
師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
師:我們一起請它出來吧
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2 ):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)
師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)
2、看--進一步認(rèn)識小烏龜特點
(1)提出觀察要求
師(出示實物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
(2)幼兒分組進行觀察,教師指導(dǎo)。
(3)觀察后討論和記錄表格
a 討論和記錄小烏龜?shù)念^
師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)
幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)
幼c:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
b 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>
幼a:殼。
師:這個殼是怎樣的?
幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼c::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
c 討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師:它有幾條腿呢?
幼a:四條腿
師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師b:腳上還有什么?
幼c:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
d 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼a:長長的
幼b:細(xì)細(xì)的
幼c:短短的
師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評析:與實物小烏龜?shù)幕?,利于幼兒在真實情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。)
(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性
a 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼a:慢慢的。
幼b:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。
b 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
幼a:會。
b幼:不會。
師:我們一起來看看。
用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師:我們一起來表揚一下它,真是只勇敢的小烏龜。
c 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>
播放錄像。
師:小烏龜喜歡在哪里玩?
幼a:在水里游泳。
幼b:在沙地上爬來爬去。
幼c:在石頭上捉迷藏。
師:看看小烏龜遇到危險的事情,會怎樣呢?
幼a:把頭藏起來
幼b:把頭和腳都藏起來。
幼c:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c:會在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。
(評析:在動態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛?。真實情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬?;在猜疑中,目睹小烏龜?shù)姆?;在好奇中,認(rèn)識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語的點撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。)
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師:請小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?
幼a:小烏龜心理不開心。
幼b:小烏龜生氣了。
幼c:小烏龜會很難受,哭了。
師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?
幼a:烏龜飼料
幼b:小魚小蝦的肉
幼c:還有豬肉
幼d:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點擊課件,出示相應(yīng)物品。
師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
(評析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲x,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)
4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學(xué)一學(xué)吧。
放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。
(四)活動延伸:
平時帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進一步探究小烏龜生活特點,和進食特點,并進行好觀察記錄。
三、活動評價:
活動以明暗兩條主線進行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。
小班科學(xué)冰和水教案篇5
活動目標(biāo):
1.能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
2.能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
3.樂于積極動腦筋想辦法,體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。
活動重點:
能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
活動難點:
能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動的特點
物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個,裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂。
活動過程:
一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問:蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。
二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法
1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
提問:這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。
2.交流分享,鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問:你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?
例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。
小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動動小腦筋,就有辦法了。
三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙
教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報紙了,它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實也有很多辦法,我們試一試。
此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。
四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來
教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。
最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。
課后反思
本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。
活動過程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進行了重點提示,個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。
在觀察中,大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報紙無從下手,我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對于個別用詞把握不準(zhǔn)。
本次活動讓我深刻的認(rèn)識到,每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力,會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。
小班科學(xué)冰和水教案篇6
活動目標(biāo):
1、了解簡單的做客禮儀,樂意幫助別人,并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
3.有禮貌,會主動打招呼,主人請吃東西時別忘說謝謝。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手一份,紐扣、青草若干,漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機,小牛胸飾每人一個,1—3的數(shù)字卡片一份,寫有1—3的箱子各一只,1—3的數(shù)字每人一張。
活動過程:
(一)通過談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹?,怎樣才能做一個有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
1、去小貓家。
(敲門)請問小狗在家嗎?小狗不在家,哦。它給我們留了一封信,(出示課件):小狗請我們幫助她釘紐扣,小牛們你們愿意幫忙嗎?
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣
(2)學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)
(3)幼兒自由分散操作
(4)教師巡回指導(dǎo)
(5)幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
(6)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里
(7進行包裝,教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天,小牛們真能干,小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心,是什么呢?原來是青草,這一下媽媽要來考考你們,看哪只小牛最厲害,沒有拿錯自己的點心,自己是數(shù)字幾,你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
(8)按自己的數(shù)字采青草。
(9)教師幼兒一起檢查。
6、活動結(jié)束(帶著自己采的青草一起回家吃吧)。