小班科學(xué)冰教案反思6篇

時(shí)間:2023-07-04 作者:Lonesome 備課教案

教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),不管制定什么類型的教案,都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,下面是范文社小編為您分享的小班科學(xué)冰教案反思6篇,感謝您的參閱。

小班科學(xué)冰教案反思6篇

小班科學(xué)冰教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3 — 4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1。出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2。出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。

延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。

小班科學(xué)冰教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt《誰(shuí)的腳印》小貓腳印、小鳥(niǎo)腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題

師:小朋友看,這是誰(shuí)?(小姑娘)

師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

(一)丁丁尋找腳印主人

1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.小姑娘遇到小貓

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺(jué)得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)

小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

3.丁丁遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。

師:你們覺(jué)得丁丁會(huì)怎么問(wèn)小鳥(niǎo)呢, (請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“你去過(guò)我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)

師:那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。

(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像xx 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

師:原來(lái)房間的腳印也不是小鳥(niǎo)的。

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

4.丁丁遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)丁丁會(huì)怎么問(wèn)大象嗎? (集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?

(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

5.腳印不一樣。

分別出示小貓腳印的圖片、小鳥(niǎo)腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

(幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))

師:原來(lái)動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

(二)丁丁找到腳印的主人

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié):原來(lái)丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開(kāi)心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

三、觀察封面,引出故事的題目

師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

活動(dòng)反思:

今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善。

小班科學(xué)冰教案反思篇3

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸,見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音,動(dòng)手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂(lè)趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽(tīng)各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音,感受聲音的樂(lè)趣。

二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。

活動(dòng)結(jié)束:

回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

教學(xué)反思:

注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班科學(xué)冰教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)玩“猜腳印”的游戲,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物雖然很多,但是并沒(méi)有注意觀察過(guò)他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展比較性觀察力,能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):

能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn):

辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察,比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。

2、掛圖四副(每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén),下有相應(yīng)的腳?。?。

3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾座漂亮的小房子,讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢?你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎?

(評(píng)析:通過(guò)出示房子,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。)

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀察掛圖,引出歌詞內(nèi)容。

(1)師:讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢?(小雞)你們是怎么知道的呀?(腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門(mén)看看里面住著的是小雞嗎?噹—噹—噹!你們想一想小雞的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示竹葉)來(lái)!小朋友跟老師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的,走來(lái)又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。

(2)師:再來(lái)看一看第二座房子,這里面住的是誰(shuí)呢?(小狗)那你們是怎么看出來(lái)的?(腳印)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看里面住的到底是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告訴老師小狗的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示梅花)跟老師一起說(shuō)一遍,小狗的腳是圓圓的,跑來(lái)又跑去,小扇落滿地,小扇落滿地。

(3)師:哇!第三座房子好漂亮??!你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰(shuí)呢?(小鴨)你們是怎樣猜出來(lái)的?(腳?。├蠋熢僬?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看這里面住的是誰(shuí)?噹—噹—噹!哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鴨的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(出示扇子)來(lái)跟老師一起說(shuō)一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去,小扇鋪滿地,小扇鋪滿地。

(4)師:你們真是太聰明了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí)!那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎?它是誰(shuí)的腳印啊?(小孩)好!讓我們一起敲敲門(mén)看看里面住的是誰(shuí)?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小孩的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(小樹(shù))來(lái)我們一起說(shuō)一遍,小孩的腳是胖胖的,走來(lái)又走去,小樹(shù)栽滿地,小樹(shù)栽滿地。

總結(jié):小朋友們可真厲害,都被你們猜出來(lái)了。那你們看一看,這些腳印一樣嗎?(不一樣)它們有沒(méi)有趣啊?。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的,小小腳印真有趣。跟老師一起說(shuō)一遍,不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。

(評(píng)析:通過(guò)看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

2、讓幼兒完整欣賞歌詞

師:老師把這些腳印編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?(聽(tīng)磁帶欣賞歌曲)

(1)歌曲中都唱到了誰(shuí)?

(2)你學(xué)會(huì)了哪一句?

評(píng)析:看圖聽(tīng)音樂(lè)能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

師:現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍(邊彈邊唱)

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師:你們想唱嗎?這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評(píng)析:通過(guò)第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,完全可以跟著老師一起唱。

3、學(xué)唱

(1)師幼一起唱

(2)聽(tīng)磁帶幼兒獨(dú)自演唱

(評(píng)析:反復(fù)演唱,讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。)

四、表演結(jié)束

師:聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌,你們想不想表演?。∧乾F(xiàn)在小朋友可以站起來(lái)。讓我們一起邊唱邊表演??纯茨膫€(gè)小朋友唱的好聽(tīng),表演的又棒。

(評(píng)析:加深幼兒對(duì)歌詞的理解,提升幼兒對(duì)歌曲的趣味性。)

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫(huà)腳印。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給他們提供廣闊的空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題,幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲,興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱,說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。

由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子,對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少,調(diào)控能力需要加強(qiáng)。

小班科學(xué)冰教案反思篇5

活動(dòng)背景

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過(guò)探索和操作,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂(lè)器若干。

3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

師:哎呀,活動(dòng)室里有聲音,聽(tīng),是什么聲音?

幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。

師:哈哈,原來(lái)是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?

幼兒:好。

師:在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

幼兒:要懂禮貌。

(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師:這是誰(shuí)的家?

幼兒:這是小兔的家。

幼兒:小兔你好!

師:小兔家有什么啊?

幼兒:酸奶。

師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開(kāi),自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我,看看誰(shuí)最能干。

幼兒操作。

幼兒:老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音,是小石頭嗎?

幼兒:不對(duì),是沙子的聲音。

師:對(duì),小朋友真聰明這么快就猜出來(lái)了。

(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。

教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

幼兒:小貓家到了。

幼兒:小貓你好。

師:小貓家里有什么?

幼兒:易拉罐。

師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴大家。

幼兒回答

幼兒:是豆子。

師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。

(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),是什么呢?

師:這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒:是石頭吧。

幼兒:是豆子吧。

幼兒:是小球吧,聲音很響。

師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的'東西都辨別出來(lái)了,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?

教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。

師:剛才的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。

教師伴奏完成。

師:好聽(tīng)嗎?

幼兒:好聽(tīng)。

師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。

伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班科學(xué)冰教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解小腳的特點(diǎn)和用途。

能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、初步了解小腳的形狀。

2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

小朋友們:小手可以用來(lái)刷牙,穿衣服,吃東西。

二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

老師:小朋友們,我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?

小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?

那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

小朋友們:可以走路,跑步......

2、觀察自己的小腳。

老師:來(lái),我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友們:不一樣。

老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

小朋友們:是的。

老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?

三、游戲:感受小腳夾物體。

1、觀察教師示范。

老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來(lái),是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái),用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。小腳可以走路,跑步,跳......

2、走小腳鋪成的小路。

老師:接下來(lái)呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

小朋友們:知道了。

活動(dòng)反思:

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過(guò)還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正,并沒(méi)有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。