教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性事前完成的書面文稿,學(xué)會寫教案,相信教師自身的能力一定都有所提升,范文社小編今天就為您帶來了釘紐扣教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
釘紐扣教案篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程:
一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
小結(jié):你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
釘紐扣教案篇2
活動目標(biāo):
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。
2、在操作過程中樂于思考,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt、小動物人手一個(gè)、自制紐扣若干
活動過程:
一、認(rèn)識小老鼠,激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人
1、講述故事,觀察丟失的紐扣
提問:這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人
提問:這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)
小結(jié):小動物說“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人
(1)提問:小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問:之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來,小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣,所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物,找回丟失紐扣
1、為小動物找紐扣
要求:每人找一個(gè)小動物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)
四、延伸活動
出示小動物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動。
釘紐扣教案篇3
活動目標(biāo):
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一顆紐扣
2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn):
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
教學(xué)過程:
一、出示紐扣,引出課題
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西???咦?這是什么東西啊?”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個(gè)小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?!?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽到一個(gè)小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰?。磕銈儾滦±鲜髸趺磫栃」纺??我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導(dǎo)幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動物,我們一起來猜個(gè)謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山?!?/p>
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個(gè)別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動物,你們看是誰?”
師:“這個(gè)小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小?!?/p>
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的???”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰掉的?。俊?/p>
教師逐步出事圖片
師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)?、開拓思維
師: “老師這里有四個(gè)小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個(gè)小活動,使得整個(gè)課堂動靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
釘紐扣教案篇4
活動目標(biāo):
1、在故事情景中,愿意大膽學(xué)說其中的簡單對話,并能區(qū)別小動物們的各種紐扣。
2、知道撿到東西要?dú)w還,體驗(yàn)幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。
活動重點(diǎn):
大膽學(xué)說故事中的簡單對話,并區(qū)別小動物們的各種紐扣。
活動難點(diǎn):
知道撿到東西要?dú)w還,體驗(yàn)幫助他人的快樂情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):幼兒對紐扣有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件ppt,實(shí)物紐扣,紐扣圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入:撿到一顆紐扣
1、出示"一粒紐扣",這是一顆怎么樣的紐扣,是你們掉的紐扣嗎?
2、欣賞故事第一部分:早晨,天氣真好,小老鼠想出去散步,它走呀走,突然,咕嚕嚕,前面滾來了一顆紐扣…
提問:那這會是誰的紐扣呢?沒有了紐扣會怎么樣呢?
小結(jié):沒有紐扣衣服就穿不好,不完整了,掉了紐扣的`人一定很著急的,我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、尋找紐扣的主人
(一)欣賞故事、理解內(nèi)容
1、欣賞故事第二部分,學(xué)說情節(jié)對話:
(1)小狗。
欣賞對話: 小狗、小狗,你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你掉的嗎?
提問:這是小狗掉的紐扣?為什么?
(2)小兔。集體嘗試:你們覺得是不是呢,我們一起來問問小兔吧。
(3)小貓。個(gè)別嘗試:誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓?
(4)大象。自主嘗試:你們快幫小老鼠問問它們吧。
2、欣賞故事第三部分,感受助人為樂的情感:
又一陣風(fēng)吹來,天氣變得冷冷的,小老鼠還是沒找到紐扣的主人,它垂頭喪氣的回家了。剛進(jìn)家門,小老鼠就驚訝的叫了起來…
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。
提問:小老鼠會跟媽媽說什么呢?鼠媽媽為什么要親小老鼠?
(2)小結(jié):原來這顆紐扣是鼠媽媽的,小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事啊!
三、延伸,操作找紐扣:按紐扣的顏色,形狀,洞洞的個(gè)數(shù),大小
師:我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣,可是故事中的小動物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧:
先觀察每一個(gè)小動物衣服上紐扣的顏色,形狀,洞洞的個(gè)數(shù),大小,再找出與每一個(gè)小動物衣服上一樣的紐扣。
結(jié)尾:剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人,需要你們的幫忙,你們愿意嗎?再一次小結(jié):沒有紐扣衣服就穿不好,不完整了,掉了紐扣的人一定很著急的。
釘紐扣教案篇5
設(shè)計(jì)理念:
本次活動將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
活動準(zhǔn)備:ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。
活動重難點(diǎn):觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動過程:
設(shè)計(jì)意圖:
一、激發(fā)興趣,引入活動。
1今天,讓我們一起來看個(gè)動畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。
二、觀看故事,觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣。
1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。
2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
(二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?
2觀察形狀。
(1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?
(2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會不會就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗(yàn)。
梳理動物身上的紐扣。
三、集體操作驗(yàn)證,嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。
2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡單評價(jià)。
以孩子喜歡的看動畫片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。
幼兒對紐扣特征的認(rèn)識,進(jìn)行一一匹配。
對不同的紐扣進(jìn)行分類。
釘紐扣教案篇6
活動目標(biāo):
1.在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律,用聲音和動作來匹配;
2. 嘗試聽聲音按意愿進(jìn)行規(guī)律排序;
3.樂于操作,感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動準(zhǔn)備:
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,引出故事
1.傾聽音樂,感受規(guī)律
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,你們想去嗎?現(xiàn)在請你們依次排隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)嘍。
(播放音樂,幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿,進(jìn)入活動室。)
(環(huán)節(jié)自評:用排隊(duì)規(guī)律和音樂的輔助,情境導(dǎo)入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規(guī)律排序,進(jìn)入活動情境。)
2.發(fā)現(xiàn)紐扣,引出故事
師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?
幼兒:紐扣。
師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)
師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會獻(xiàn)給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評:紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會發(fā)生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望,對活動的興趣進(jìn)一步提升。)
二、故事鋪陳,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)
師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?
幼兒:紐扣很特別。
師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的?(放大)
老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢?(放大)
師:老二呢?按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板,用放大、拖動等功能,讓幼兒觀察、討論。)
(環(huán)節(jié)自評:用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細(xì)觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會規(guī)律排序的妙趣。)
三、規(guī)律初現(xiàn),動作表示
師:青蛙兄弟的紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏.唱出abb規(guī)律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)
(環(huán)節(jié)自評:幼兒唱唱玩玩,體會韻律活動中也有規(guī)律,體味規(guī)律排序與韻律活動結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)
師:老二對著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞???(白板功能:紐扣跳舞)
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:藍(lán)綠黃,藍(lán)綠黃……)
師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個(gè)不同的`地方。藍(lán)紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢?藍(lán)紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!
(幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)
孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍(lán)、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)
(環(huán)節(jié)自評:加大難度,幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個(gè)一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中,逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認(rèn)識。)
四、總結(jié)規(guī)律,辨別紐扣
師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點(diǎn)累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)
師:咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?
幼:紐扣。
師:青蛙兄弟每個(gè)人的身上都少了一粒紐扣,肯定是唱歌跳舞的時(shí)候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?
(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)
師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)
(環(huán)節(jié)自評:游戲的情境,設(shè)疑的情節(jié),幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。)
五、找尋紐扣,認(rèn)識提升
1.來到城堡,初識國王
師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。
(播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?
國王:你們丟失了什么紐扣?
師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?
(白板運(yùn)用:頁面記錄對象移動、放大縮小。)
2.出示任務(wù)卡
國王(出示任務(wù)卡):想要找到紐扣,需要完成任務(wù)卡上的內(nèi)容。
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)
3.聽一聽,排一排
(播放國王音頻):第一個(gè)任務(wù),老大老二,請你們聽我唱歌排紐扣!
師:什么任務(wù)?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。
師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)
師:你們試試看,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
(幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)
4.說一說,唱一唱
師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。
5.拿回紐扣
國王:你們的任務(wù)完成得不錯,紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。
師:快!我們一起幫忙找一找。
(白板運(yùn)用:放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)
(環(huán)節(jié)自評:用任務(wù)卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識,他們在看一看、聽一聽、排一排中,感受規(guī)律排序的妙趣。)
六、結(jié)束任務(wù),體驗(yàn)快樂
師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個(gè)歡樂舞慶祝一下。
專家點(diǎn)評
?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指引下的活動,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。"在這次活動中,教師以幼兒熟悉的紐扣為載體,以幼兒喜愛的動物形象為串接,巧妙運(yùn)用音樂元素,為幼兒營造了特別的游戲情境,讓幼兒在愉快的體驗(yàn)中感受規(guī)律排序的存在和美感。
一、故事串接,層層遞進(jìn)
活動中,執(zhí)教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入,用生動的故事串接活動始終,幼兒沉浸在故事情節(jié)中,隨著故事的發(fā)展線索,一步步進(jìn)入游戲情境。活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),逐步深入,由易到難,讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動中,都能有自己的體驗(yàn)并且獲得成功感。
二、操作主導(dǎo),自主學(xué)習(xí)
活動中,執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了豐富的操作環(huán)境,促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、唱玩規(guī)律,在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流,辮棄了教師主導(dǎo)、幼兒模仿以及過于強(qiáng)調(diào)單純訓(xùn)練的傳統(tǒng)活動模式,鼓勵幼幾自主學(xué)習(xí),用自己喜歡的方式獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并相互交流,分享學(xué)習(xí)過程。
三、多元拓展,體驗(yàn)樂趣
巧妙運(yùn)用音樂元素,讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規(guī)律排序的韻律美,活動中,動兒聆聽音樂、創(chuàng)作有規(guī)律的節(jié)奏,形象生動的學(xué)習(xí)方式讓幼兒饒有興趣,在游戲情境中自然體味規(guī)律的妙趣。體驗(yàn)到成功與快樂。