小烏鴉教案最新6篇

時(shí)間:2022-12-15 作者:Monody 備課教案

要想讓課堂更有效率,我們需要學(xué)會(huì)教案的制定,教案在起草的時(shí)候,老師肯定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來了小烏鴉教案最新6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小烏鴉教案最新6篇

小烏鴉教案篇1

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦,設(shè)法解決。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、重點(diǎn):讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

三、課前準(zhǔn)備:

1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。

2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3、生字卡片。

4、讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會(huì)怎么樣?

四、教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí):

(一)形象揭題,學(xué)習(xí)生字。

1、出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。

2、烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?

(二)初讀課文,整體感知。

1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

(三)以讀為主,學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)

(2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?

(4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭(zhēng)啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。

(5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)這時(shí),烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興??!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

(2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

(3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?

(4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?,想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?

(5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。

(1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

(2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

(3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

(四)朗讀課文,鞏固生字。

1、個(gè)別讀,齊讀全文。

2、出示生字卡片,開火車讀生字。

3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

第二課時(shí):

(一)朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

1、開展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。

2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

(二)復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。

1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。

3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

(三)說話訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

小烏鴉教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友,認(rèn)識(shí)這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)

看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)

今天我們就來學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。(板書課題:烏鴉喝水)

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢?請(qǐng)認(rèn)真聽老師講故事,聽了以后說說你都知道了什么。(生自由說)

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏”“鴉”等9個(gè)生字,同桌交流識(shí)記生字的情況,會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中,有兩個(gè)字很相像,你怎樣記住并區(qū)分它們呢?

喝—渴(口“渴”需要水—三點(diǎn)水;“喝”水要用嘴—口字旁)

比一比:烏—鳥鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個(gè)漢字

觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。

1.“可”字的橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),注意“口”在田字格中的位置。

2.“辦”字中的撇是豎撇,注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。

3.生練寫。先描紅,再練寫。

老師巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

猜謎語引入,朗讀課文

1.大家先來猜個(gè)謎語:

身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛媽媽,是個(gè)好孩子。

──打一種鳥

知道是什么鳥嗎?為什么?

2.對(duì),謎底就是烏鴉?,F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(課件展示配音的動(dòng)畫故事或朗讀全文)

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖(教學(xué)掛圖)掛在黑板上。

課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。

2.大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水。

板書:遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個(gè)句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)

這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢?我們?cè)僮x讀課文,體會(huì)體會(huì)。

3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應(yīng)該──(板書:想辦法)烏鴉想出什么辦法來了?大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了)

想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”,比如:天氣漸漸熱起來了;我們漸漸長(zhǎng)大了。

5.你看,烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難,它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書:解決困難)讓我們也來分享烏鴉的快樂,讀讀這兩個(gè)自然段。

6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎?

提示方法:

a.想想烏鴉先遇到了什么困難,接著它想出了什么辦法,最后怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉,邊做動(dòng)作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

(學(xué)生練習(xí)背誦,全班試背)

啟發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢?看誰想出的辦法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)生談體會(huì),教師總結(jié)

小烏鴉教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,感受美的音樂。

2、自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的關(guān)愛,讓幼兒懂得感恩。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲,磁帶《小烏鴉愛媽媽》

活動(dòng)過程:

1、情境導(dǎo)入:你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)

2、布置場(chǎng)景,用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾,把幼兒分成兩隊(duì),一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、游戲:《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂:扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去,找到自己的媽媽,(自己創(chuàng)編動(dòng)作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情,(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色,游戲繼續(xù)。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事,第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?

活動(dòng)反思:

通過本次活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛,讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進(jìn)了幼兒的感情。

小烏鴉教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得媽媽愛我,我愛她的道理。

2、用平穩(wěn)的速度,敘述略帶贊賞的情緒歌唱。

3、用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地歌唱。

教具

課件、電子琴。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒,在動(dòng)聽的音樂聲中,我們出發(fā)吧。

1、課件出示開滿野菊花的山坡。

2、節(jié)奏聲勢(shì)xx xx/x x/x――/x――//

拍 拍 小 手跺腳 飛 飛

師:這個(gè)開滿野菊花的地方,有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事,但要知道這個(gè)故事,就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng),并且能熟練運(yùn)用,聽一聽,是那三種本領(lǐng)?

3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì):

a、隨師模仿。

b、連續(xù)5次做。

c、師唱歌曲旋律,生做。

d、隨琴旋律做。

二、了解歌曲內(nèi)容(3分)

師:本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,我們?nèi)W(xué)故事了,悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛媽媽的動(dòng)人故事,一齊去看一看吧!

1、放課件。

2、小老師講故事(烏鴉反哺)。

3、情感深化

師:其實(shí)天下的媽媽都一樣,想一想我們自己的媽媽,正是她們的愛,使我們健康、快樂的成長(zhǎng),我們要怎樣來回報(bào)媽媽的愛?

生:自由發(fā)言。

師:那小烏鴉又是怎樣來回報(bào)媽媽的愛呢?

小朋友又是怎樣來贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢?一齊來聽一聽,用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽范唱,了解歌詞內(nèi)容(放課件)。

2、用律動(dòng)記憶歌詞:

a、隨師模仿記憶第一段詞。

師:小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢?一齊來記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀(出示歌片)。

師:誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家?

生:自由回答。

師:小烏鴉這么做值不值得稱贊,歌中又是怎樣稱贊它的?一齊讀第三段詞。

生:自由回答。

b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。

c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。

4、師范唱,生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞(耳朵仔細(xì)聽)。

5、生唱歌曲

a、隨琴輕聲唱(把故事講給自己聽)。

b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽。

d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽。

e、繪聲繪色地講給大家聽。

四、表現(xiàn)歌曲(5分)

1、戴好頭飾去參加音樂會(huì)(邊唱歌邊律動(dòng))。

2、唱起《小烏鴉愛媽媽》(把故事講給天下人聽)。

3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

小烏鴉教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在音樂活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感 受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂器等

教學(xué)過程 :

一、新課導(dǎo)入

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛媽媽》]

師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。 師:同學(xué)們唱的得很好,給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師:小烏鴉飛來了,它見同學(xué)們這么聰明,想讓我們幫個(gè)忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師:原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的,引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎?

4、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟唱歌曲

師:同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲???讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個(gè)段,引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)

師:同學(xué)們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴,學(xué)生試唱二三段,并給予正確指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)

5、小組比賽唱

師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個(gè)組唱的最好?

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱

四:拓展延伸

師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?

師:小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們?cè)撛趺醋瞿??(同學(xué)們自主發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),教師再次對(duì)學(xué)生情感教育)

五、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng),更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

小烏鴉教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

教育技術(shù)手段

1、電腦動(dòng)畫:利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

教與學(xué)過程步驟

課前活動(dòng)(用詞造句)

板書課題:6、狐貍和烏鴉

交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

一、指名讀一段

師:從這一段你讀懂了什么?

二、指名讀二段

師:這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么?(想象說)

三、學(xué)習(xí)第三段

狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

詞語‘直流口水’---說話練習(xí)

四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

動(dòng)畫:觀察狐貍的表情

分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

指名匯報(bào)

表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

1、您好!親愛的烏鴉!

2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動(dòng)作練習(xí)

分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)

詞語‘得意極了’——》

說話練習(xí) 分角色讀課文

五、想象說話(續(xù)尾)

師:狐貍鉆到洞里之后,會(huì)發(fā)生什么故事?(小組討論)

小結(jié)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

6、狐貍和烏鴉

問候?yàn)貘f 不做聲

問候孩子 看了一眼

夸羽毛嗓子 得意極了