詳細(xì)的教案可以幫助我們充分利用教學(xué)資源和工具,通過(guò)教案,教師可以反思教學(xué)過(guò)程,不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,下面是范文社小編為您分享的中班古詩(shī)《畫》教案7篇,感謝您的參閱。
中班古詩(shī)《畫》教案篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提示課題
1.認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字,讀一讀:
尋隱者遇
2.釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋:尋找,尋訪。隱者:獨(dú)居大山林里的人。遇:碰見(jiàn),遇上。
這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。
3.質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如,詩(shī)人為什么沒(méi)遇上?有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人?為什么不在那等一會(huì)兒?)
二、自學(xué)課文
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2.畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字,讀一讀。
3.看插圖想想:圖上畫的是什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀詩(shī)句,認(rèn)生字
1.檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字:松、采;師、深。只是多音字,文中讀zhi。
2.提問(wèn):
(1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問(wèn)題,相機(jī)識(shí)字:松、童。)
(2)圖上誰(shuí)是詩(shī)人,誰(shuí)是童子?詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人?識(shí)字:師
(3)詩(shī)人找到了童子,怎么沒(méi)遇上他師父呢?
相機(jī)識(shí)字:言采藥深
(4)朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子,體會(huì)向童子詢問(wèn)時(shí)的心情,把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音,同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下/問(wèn)/童子,(滿懷期望)
言師/采藥/去。(感到失望)
只在/此/山中,(又有了希望)
云深/不知/處。(無(wú)可奈何)
五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
松:用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字公記字形。組詞:松樹(shù)、放松。
童:上下結(jié)構(gòu)。上面是立,下面是里。這個(gè)字橫畫多,但長(zhǎng)短不一。首橫最短,次橫最長(zhǎng),最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練:童話、兒童、童年。
言:發(fā)言、說(shuō)話的意思。首橫最長(zhǎng),中間兩短橫。
師:左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞:師父、老師。
采:上面是爪字頭,表示手,下面木表示樹(shù),手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇,下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?/p>
深:左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固:深山、深海、深淺。
六、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1.開(kāi)火車讀卡片(包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。
2.讀拼音填空(先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正)
二、朗讀、背誦課文
1.個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2.練習(xí)背誦。指導(dǎo):詩(shī)從問(wèn)了童子后,童子先后告訴他師父采藥,接著告訴詩(shī)人,師父就在這座山里,不過(guò)山高云深,我不知他在何處。
3.指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習(xí)
1.口頭選詞填空。
師父童子詩(shī)人
()松下問(wèn)童子,
()言師采藥去。
()只在此山中,
()云深不知處。
2.完成課后練習(xí)3。
3.填空,再讀一讀。
采藥去。只在此山中。
中班古詩(shī)《畫》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合所表達(dá)地詩(shī)情畫意,并對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過(guò)演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱與聽(tīng)賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴罚源藖?lái)表達(dá)古詩(shī)的意境,體驗(yàn)音詩(shī)畫相結(jié)合所帶來(lái)的美感。
難點(diǎn):能體會(huì)到不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過(guò)程 :
(一)情境導(dǎo)入:
音詩(shī)畫欣賞《春意盎然》
師:每一句詩(shī)就是一幅畫,每一串音符又是一首詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進(jìn)春天吧?。ㄕn件播放)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開(kāi)始就給他們帶來(lái)美的享受,激發(fā)他們對(duì)此探究下去的興趣。
(二)朗誦詩(shī)歌
1.媒體出示古詩(shī)《春曉》。(點(diǎn)名有感情的朗誦詩(shī)歌)
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌。(媒體出示)
設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩(shī)中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過(guò)渡:在古代詩(shī)人們吟誦的古詩(shī)詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱。現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)
2.聽(tīng)這首古詩(shī)在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂(lè)段。
3.學(xué)唱第一樂(lè)段:
(1)聽(tīng)第一樂(lè)段旋律(老師鋼琴?gòu)椬啵?/p>
邊聽(tīng)邊想象:這段旋律與古詩(shī)的意境是否吻合?
學(xué)生簡(jiǎn)單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)
(2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩(shī)人在向我們?cè)V說(shuō)……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫面。
(3)邊聽(tīng)邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境。
(4)學(xué)生輕輕的唱出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)旋律和詩(shī)境有一定的感受的時(shí)候,再來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境不需要太多言語(yǔ)學(xué)生很自然地就能體會(huì)演唱這一樂(lè)段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段
(1)欣賞歌曲第二樂(lè)段。
師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會(huì)是什么效果呢?
(2)學(xué)唱合唱部分:
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂(lè)段相比,感受有什么不同。
c老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d(模仿春風(fēng))分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。
(3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。
(4)小結(jié):音樂(lè)與詩(shī)相得益彰,帶給我們美妙享受。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在朗誦《春曉》時(shí),運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對(duì)比,讓學(xué)生自己體會(huì)音樂(lè)與詩(shī)相得益彰,所帶來(lái)的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的,所以學(xué)生會(huì)很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對(duì)歌曲意境的體會(huì)。
(5)欣賞老師范唱全曲。
(6)聽(tīng)后討論最讓你激動(dòng)的樂(lè)句。
(7)學(xué)生試唱最后兩樂(lè)句。
討論:雖然是第一樂(lè)段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂(lè)段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情?
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時(shí),在他們一步一步走入《春曉》時(shí),這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這首歌,因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
(四)歌曲表現(xiàn)(音樂(lè)與畫):
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語(yǔ)言勾勒《春曉》圖。
3.(課件播放)國(guó)畫《春曉》欣賞(背景音樂(lè):古琴曲《桃源春曉》)。
4.對(duì)畫而歌。
師:讓我們一起走進(jìn)畫中,在畫中漫步,在詩(shī)中飛揚(yáng)吧!
設(shè)計(jì)意圖:把想象的具體化,這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會(huì)使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會(huì)歌曲的內(nèi)涵會(huì)更深刻,這是只能意會(huì)不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩(shī)改編的,我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想,是不會(huì)削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩(shī)慢慢消失)
師:音樂(lè)是一首詩(shī),音樂(lè)是一幅畫,詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫意?,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩(shī)篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫意!
設(shè)計(jì)意圖:引起聽(tīng)者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過(guò)程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時(shí)已達(dá)到高潮。
(五)欣賞另一首歌曲《春曉》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?
(六)總結(jié)(音詩(shī)畫):
同學(xué)們,今天我們?cè)诖禾斓娘L(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩(shī),詩(shī)為無(wú)形畫,音樂(lè)是用詩(shī)畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無(wú)窮?!按簛?lái)吟唱聲,歡樂(lè)知多少”,讓我們?cè)诟柚刑兆?,?shī)中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩(shī)畫的知音!
中班古詩(shī)《畫》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。
3、通過(guò)觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2. 能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?!敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事。”
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動(dòng)畫片的要求:以前的動(dòng)畫片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫片是沒(méi)有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——
(1)出示圖片一(ppt1):圖畫上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語(yǔ)組織后,請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
(2)出示圖片二(ppt2):老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡:又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出:又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述,教師小結(jié)。
(3)出示圖片三(ppt3):圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮),幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法,教師小結(jié)。
(4)出示圖四(ppt4):老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師:這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后,教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢,想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具,引導(dǎo)幼兒表演兩遍。
(2)教師:你們喜歡故事里的.誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
中班古詩(shī)《畫》教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):"小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿??(萬(wàn)徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的'積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班古詩(shī)《畫》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2、欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)圖片。
2、古詩(shī)錄音帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?
2、完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方你不明白?
3、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
4、師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。
附:
明日歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。
活動(dòng)反思:
?綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
中班古詩(shī)《畫》教案篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
正值初夏,到處是郁郁蔥蔥,生機(jī)盎然的,為了讓孩子感受夏天的景色,自然的美麗與萬(wàn)物的和諧,我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓這些景物的描寫,形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自己的話說(shuō)出畫面描寫的情景,初步感受夏天的美麗。
2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情地朗誦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。
難點(diǎn):感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美
活動(dòng)準(zhǔn)備
?小池》ppt課件,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看電腦課件,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
師:孩子們,現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了?(夏天)今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色,你們想去嗎?
1、播放課件,幼兒欣賞。
師:這里的風(fēng)景怎樣?
幼:很美麗,漂亮。
師:這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫面上看到了什么?
過(guò)渡:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,也和你們一樣覺(jué)得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢?
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1、邊欣賞課件,邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)
(1)古詩(shī)的名字叫什么?是誰(shuí)寫的?
2、再次欣賞古詩(shī)。(師范讀)
(1)詩(shī)中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩(shī)句里?(泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)
(2)理解詞語(yǔ),詩(shī)句的意思。(幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思)
泉眼:泉水的出口。
惜:愛(ài)惜。
晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷:指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。
尖尖角:還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
(3)完整欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)幼兒跟讀。
(2)集體朗讀
(3)指導(dǎo)朗讀:一、二句(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語(yǔ)氣)
(4)隨著音樂(lè)課件,朗讀古詩(shī)。
四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。
1、課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。
同樣是小池的景色,我們開(kāi)始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容,看看詩(shī)人用了幾句話?共有幾個(gè)字?
2、教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn):句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言精煉,押韻。
五、延伸繪畫活動(dòng):我心中的小池。
教學(xué)反思
在幼兒園中班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),為了上好古詩(shī)教學(xué),同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩(shī)《小池》,活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí),教師話鋒一轉(zhuǎn):古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,也和你們一樣覺(jué)得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣,究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物:泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓,來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美,對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納,用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述,對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意境優(yōu)美等特點(diǎn),在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí),增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng),教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里,來(lái)引出詩(shī)句,然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī),感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過(guò)畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。
中班古詩(shī)《畫》教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩(shī)義,想象詩(shī)中描繪的景象,背誦默寫古詩(shī)。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住主要內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,畫畫或書寫用的紙張,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
1. 談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(古箏樂(lè)響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌,今天老師也想學(xué)一學(xué),歡迎嗎?
2.老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3.談話:這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二. 整體感知,理解詩(shī)句
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢?
2.小組學(xué)習(xí):先讀準(zhǔn)字音,理解這首詩(shī)主要寫什么。
匯報(bào):①能讀好生字嗎?你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
②齊讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫什么?
3.小組內(nèi)探討:怎樣理解詩(shī)句的意思?
三.想象畫圖,融情于景
1.啟發(fā)談話:李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái),那該多好呀!你們能行嗎?
2.小組合作畫畫,畫出李白看到的景色。
3.教師相機(jī)板書:
看到:太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到:銀河落九天
4. 談話:詩(shī)中用詞用句非常巧妙,你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好?
(注意理解:“生、掛、遙、飛、疑”的意思)
5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢?
相機(jī)板書:熱愛(ài)祖國(guó)山河
四、反復(fù)誦讀,感悟意境
1. 談話:我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎?
2.(出示詩(shī)句)想像:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?
誰(shuí)能把這一句讀得很美?
3.(出示詩(shī)句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像什么?
多令人驚奇呀!誰(shuí)能坊好這一句?
4、(出示詩(shī)句三)瀑布的水流怎么樣?
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī),把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái),大家一起讀更有氣勢(shì)。
5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?
(出示詩(shī)句四)
想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)
6. 學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五. 拓展延伸、總結(jié)課堂
1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)
2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布?
3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5.看見(jiàn)了瀑布,聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音,誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布?
6.過(guò)渡:李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫嗎?
附:板書設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
看到:太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到:銀河落九天
(熱愛(ài)祖國(guó)山河)