好娃娃教案8篇

時間:2022-10-02 作者:betray 備課教案

憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對教學進程有合理分析,想要寫出內(nèi)容具體的教案就必須認真思考自己的教學能力,以下是范文社小編精心為您推薦的好娃娃教案8篇,供大家參考。

好娃娃教案8篇

好娃娃教案篇1

活動目標

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽——)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點呢?

師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

三、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進行引導,提示。

3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學反思

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學生年齡特點,我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

新課標強調(diào)學生的學習主體地位的凸顯,在教學中我通過引導學生參與多形式活動,讓學生充分的融入課堂,鼓勵積極參與,大膽表現(xiàn),讓自己成為學習中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始,我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動,在多種形式的聆聽中,學生逐漸熟悉了樂曲旋律,于是便有了在后面的首次歌詞學唱時,都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則,采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性,在這一過程中學生很快的學會了歌曲,孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中,無論是進行導入時的鼓掌加油,還是舞會參與,都以歌曲旋律作為背景,讓孩子們反復熟悉歌曲旋律,從而感受歌曲的情緒。 最后引導學生給歌詞編創(chuàng),這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時,他們就收獲了成功和自信。

好娃娃教案篇2

教學目標:

1.懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識,初步培養(yǎng)熱愛自然。熱愛生活的情趣。

2.學會本課7個生字;掌握偏旁“雨”(雨字頭)”?!坝帧保ㄓ肿峙裕?;理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3.學會正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

重點、難點:

教學重點:學會本課7個生字,能熟讀背誦課文。

教學難點:用擬人寫法的句子的意思,讀準多音字“看”,理解“看家”的意思。

課時安排:3課時

第一課時

教學目標:

1.初讀課文,學習課文第1句。

2.學會生字“雪”,認識新偏旁雨字頭。

教學過程:

一、看圖說話,揭示課題

1、出示投影,看圖說話。

圖上畫的是什么季節(jié)?你是怎么知道的?按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問:這是什么?他的樣子像個小孩子,所以課文里叫他“娃娃”。

2、出示課題,學習“雪”,認識“雨”(雨字頭),讀準“雪”字的音。讀題,注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

二、聽錄音讀課文,想一想:課文中的“我”是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?

三、自學課文,要求邊讀文邊學字。方法:看拼音,讀準音;讀課文,想想字義。

四、檢查自學,學習字詞

1、示卡讀生字。注音正音,尤其是“找、看、著”。

2、讀帶讀字、詞:下雪啦、堆、抱走。

3、讀準多音字“看”:找一找課文中“看”讀什么?練習根據(jù)詞語選讀音:看見(kānkàn)看著家(kānkàn)

4、分句讀文,注意正音。

五、學習課文第一句話

1、指名讀第一句。

2、想一想,什么時候才有雪娃娃?

3、下雪了,你們高興嗎?丁丁高興嗎?(從哪里知道?)他為什么高興?

4、指導朗讀第1句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀,近乎叫喊,速度稍炔點。

5、有感情朗讀這句話。

6、句式訓練,出示:下雪啦。要求學生按課文內(nèi)容補充完整。

六、鞏固生字,指導書寫。

1、讀生字及新學的偏旁。

2、啟發(fā)學生記字形。

3、指導書寫:雪。

第二課時

教學目標:

1.學習課文第h句,使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2.學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

教學過程:

一、復習檢查。

1、認讀生字開小火車讀,練習用“雪”口頭擴詞。

2、練習課后1:讀一讀,連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第2、3兩句話。

1、自己讀這兩句話。想一想:讀了這兩句話,知道了什么?

2、交流反饋。

3、看投影2,想一想,丁丁上學時會對娃娃怎么說?雪娃娃又會怎么說?

4、讀第2句話,練習用“誰干什么去”的句式說話。

5、引讀第3句話,看投影片3。

6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀,第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

7、試讀第2、3句話。(自由讀、指讀、齊讀)

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話,思考:娃娃到哪兒去啦?

2、討論:雪娃娃哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看投影片2,說說雪在太陽照射下怎么樣了?懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

3、找一找,這句話中哪個詞寫得特別好?用——劃出來,說一說,為什么“抱”用得好?(理解擬人寫法)

4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。

四、模仿錄音讀全文。

五、復習鞏固,指導書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、讀生字、詞。

3、啟發(fā)學生記字形。

4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空,有困難的學生可請教老師或同學。

5、書寫指導:找、對、陽、太。

第三課時

教學目標:

1.初步培養(yǎng)學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

2.學會正確朗讀課文。背誦課文。

教學過程:

一、復習檢查。

1、讀生字;用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

2、課后習題3,比一比,再組詞:

我()大()回()

找()大()同()

二、朗讀課文,背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練讀課文。

3、同桌對讀課文。

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導背誦課文:

①指導學生找出每句話中的關鍵詞:第一句抓“堆”字,第二句抓“看”字,第三句抓“找”字,第四句抓“抱”字。

②各自試背。

③老師引背。

④指名背誦。

⑤集體背誦。

⑥練習即興表演:先自由配動作演,再請好的學生上臺演。

三、指導課堂練習。

1、理解作業(yè)本第二題,看懂三幅圖。

2、找一找,上圖和下圖的人一一對應。

3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

好娃娃教案篇3

設計理念:

著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”的確,語文教學應千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,充滿活力?;谝陨嫌^點,本課教學通過巧設情境,注重雙向互動,以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風娃娃的“救助信”清新導入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學生學有情趣,使語文課堂成為學生幸福成長的沃土,成為一次有滋有味的精神會餐。

預設學習目標

喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認記“抽、續(xù)”等12個生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、纖夫”。會正確書寫“表示傷”三個生字,

課前準備:

多媒體課件、生字魔方、詞語魔方

教學流程預設

一、激趣導入

1.猜謎激趣:

“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭”孩子們,猜猜看,它是誰?(風)

2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”(師板書:風娃娃)風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L娃娃)

3.讀題:想和風娃娃交朋友嗎?那就和風娃娃打個招呼吧!

[伴隨著老師生動、童趣的導語,一個活潑、可愛的“風娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開始了與風娃娃的交流]

4.(過渡):這幾天,風娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?

(課件出示風娃娃的求助信及童聲配音)

求助信

親愛的小朋友:

你們好!

我是風媽媽的孩子風娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪?,為什么人們有時還要責怪我?嗚……

(1)質(zhì)疑:咦,風娃娃都碰到什么煩心事呀?

(2)是呀,看到風娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它??墒?,風娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€明白吧!

[一封擬人化的風娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學習的興趣,喚起了孩子們的責任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。]

二、初讀課文,整體感知

提示:第一遍讀課文,你會給自己和小伙伴提個什么要求?(師相機進行初讀課文學法指導)

[二年級學生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣]

1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把書讀好,那就開始吧?。ㄉ杂勺x課文)

2.趣味識字

(1)摘智慧果

過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會讀書。瞧,風媽媽讓風娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。

(課件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)

①多種形式指導學生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

②交流識記方法

(2)玩生字詞語魔方

①師轉(zhuǎn)動帶生字的魔方,學生認讀生字。

②四人小組在組長的組織下,一人轉(zhuǎn)動生字魔方,其他學生認讀。

③師轉(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方,組織學生玩一玩。

[將單一、枯燥的生字教學容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學”、“學中玩”]

3.指名分段讀課文,交流風娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

根據(jù)學生的回答相機板書:田野

吹動大風車

河邊

推動帆船

廣場

吹跑風箏、衣服,吹斷小樹

三、研讀課文,讀中感悟

(一)學習第2段

讓我們跟隨著風娃娃一同到田野去看看吧!

1.自由讀第二段:人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃?說說你的理由。

2.結(jié)合重點句指導讀中感悟

①“他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去?!?/p>

②“秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風娃娃也高興極了!”

交流:

(1)品讀句子①:風娃娃是怎樣吹動大風車的?(課件演示,并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導讀句子①)

(2)品讀句子②

讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風娃娃送來甜甜的水呢!

來,可愛的小秧苗,和風娃娃說句話吧!

[通過創(chuàng)設角色變化的情境,激發(fā)學生與風娃娃對話的欲望。]

(二)分組學習,品讀課文第3段、6—8段

帶著小秧苗的感謝,風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場,請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查,人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃?并說出你的理由。

1.分組合作學習

2.小組匯報

第3段教學策略預設:

(1)自由讀,交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃,說說理由。

(2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。”一句,體會纖夫十分辛苦。

(3)指導朗讀

(4)填空:風娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。

第6—8段教學策略預設:

(1)自由讀,交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃,說說理由。

(2)理解“無影無蹤”

(3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服,你想對風娃娃說些什么?

(4)指導朗讀

四、明理小結(jié)

1.其實,在我們生活中,有時需要風大點,有時又希望風小點。什么時候你希望風大點兒?什么時候希望風小點兒?

2.聽了你們的話,風娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

(課件出示風娃娃的感謝信)

感謝信

親愛小朋友:

你們好!

和大家一起學習真快樂!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的'愿望是不行的,還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理,爭做一位人人喜歡的好娃娃!

你的朋友:風娃娃

20xx年9月12日

(生讀風娃娃的感謝信)

[學生在讀信中與風娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理,體會到幫助風娃娃的快樂,感受到學習語文的樂趣所在。]

五、寫字教學

shānɡbiǎo shì

1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風娃娃,風娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。

2.瞧,風娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風娃娃比一比,學會寫這三個生字寶寶。

3.指導書寫“傷、表示”。

4.學生練寫

[在特殊的語境中開展寫字教學]

板書設計:

風娃娃

田野

吹動大風車

河邊

推動帆船

廣場

吹跑風箏、衣服,吹斷小樹

好娃娃教案篇4

活動目標

1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。

2、引導幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動手能力和想象力

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

教學重點:引導幼兒利用材料制作娃娃,感受活動的樂趣。

教學難點:制作出不同的娃娃。

活動準備

圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

活動過程

一、導入

1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、冬天到了,北風呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?

3、想什么辦法,能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動,多鍛煉身體)

4、小動物是怎么過冬的?(小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

5、到了冬天的時候人們都吃什么了?

6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)

7、冬天天氣十分寒冷,還會下雪,看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的?

二、手工制作‘雪娃娃’

1、看到了這么漂亮的小雪花,你想到了什么?

2、你們和我想到的一樣,可惜啊我們現(xiàn)在這沒有下雪,不能到戶外去堆雪人!那咱們來一起動手制作一下!

3、教師演示

4、幼兒動手制作:雪娃娃

5、幼兒展示自己的作品,將作品貼在展示欄中!

三、總結(jié):

小朋友做的都很漂亮,老師非常的喜歡這些雪娃娃,

活動延伸:“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。

小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機會較微小。

好娃娃教案篇5

活動目標:

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。

3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干,節(jié)奏卡片若干。

活動過程:

一、復習歌曲,感受歌曲的

1、師:你們看誰來了?教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、復習歌曲,引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師:洋娃娃說“我有些累了,我想請小樂器幫我跳舞,好嗎?”

二、引導幼兒探索,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器,進行分組創(chuàng)編,請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師:“那個洋娃娃的舞姿最漂亮?”請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜,幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜,教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師:“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀,小熊急的快哭出來了,你們,你們,能不能也幫我來跳舞呀?”

①要求幼兒討論:小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器,分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導,請幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演,提問:

①他們敲得好不好,為什么?

②你認為哪些地方可以在改一下?教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演,

2、教師講評。

3、師:“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?!?/p>

4、結(jié)束。

活動反思:

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。

好娃娃教案篇6

活動背景:

幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子",是創(chuàng)造發(fā)明的起點,要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀",幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時期,教師要無時無刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。

活動目的.:

1、幼兒學習用水粉顏料畫點,用連點的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。

活動準備:

1、圓點娃娃圖,調(diào)色盆30,黑色卡紙30張,白色顏料及其他彩色顏料,棉簽若干,擦手布。

2、音樂:《認識你呀真高興》。

活動過程:

一、出示圓點娃娃圖,引起幼兒學習的興趣。

師:"今天早上我去散步的時候遇見了一個好朋友,你們想知道她是誰嗎?出示圓點媽媽圖片,引出活動。

二、圓點娃娃在散步--畫點

1、師:圓點媽媽告訴我,早上散步的時候圓點娃娃太調(diào)皮了,隱身到了黑色卡紙上,圓點媽媽想請我們幫她把圓點娃娃并出來,你們愿意嗎?

2、"我們的圓點娃娃們和媽媽長得一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。有很多圓點娃娃,它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意,我的圓點娃娃身體比我小得多。

3、幼兒人手一支棉簽,蘸白色顏料在黑色卡紙上畫點。

三、圓點娃娃跳舞--自由連線(放音樂:《認識你呀真高興》)

1、幼兒聽音樂自由游戲。

2、圓點媽媽告訴我:"圓點娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請小魔術師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線,線條不要太長。

四、變"地毯"--涂色老師:"圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了。"(指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色,顏色少蘸一點,盡量不要流下來。)五、欣賞、想象老師:"看,圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看,這幅圖畫象什么?"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象,引導幼兒說出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。

活動反思:

這次活動,我設計了一個游戲情景--圓點娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手",把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?;顒又?,我注意對他們進行鼓勵,調(diào)動幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動力,動力產(chǎn)生行動,行動得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,創(chuàng)造力也得到了提高?;顒又校⒆觽冞€體驗了合作,這對于我們大班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進一步地研究。

好娃娃教案篇7

教材分析:

這是一首彝族兒童歌曲,通過對彝族娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫,熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍,一段體結(jié)構。歌詞簡潔、形象,旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型,并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞,使歌曲富有民族特色,生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動人場景。

教學目標:

1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、 初步了解彝族的風土人情,對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

教學重點、難點:

重點:學唱歌曲

難點:了解彝族音樂的風格

設計理念:

?音樂課程標準》指出,要改變過去音樂教師單向灌輸知識,學生被動接受的教學模式,提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法,強調(diào)學生在教學活動中的主體地位,創(chuàng)設便于師生交流的教學環(huán)境,建立平等互動的師生關系,啟發(fā)學生在親身體驗或模仿的過程中,懷著探究的興趣主動學習,在這一課我所設計的每一個教學環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關系、營造寬松愉快的教學氛圍,以形象生動有趣的方法解決教學難點,讓學生在快樂、輕松中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂。

課改的重點之一在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教寫形式激發(fā)學生的學習興趣,并注重個性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創(chuàng)造,還發(fā)揮了學生合作能力。通過讓他們自己動腦筋,自己伴奏,自己編動作,充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性、體現(xiàn)了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能,是讓學生表現(xiàn)自己音樂價值取向的最好形式。

設計思路:

首先,建立民主平等的師生關系,營造寬松愉悅的教學氛圍。接著,介紹這是一首彝族歌曲,圖片展示民族村,以過關的方式激發(fā)學習興趣。其次,以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關,學彝族的歌曲。第三關,學跳彝族舞蹈。最后是拓展活動,介紹火把節(jié),根據(jù)音樂來源生活又回歸生活的特點,再將歌曲與學生的日常游戲結(jié)合在一起,讓同學們繼續(xù)拓展歌曲演唱的形式,讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂,這正是音樂老師的責任所在。

教學過程:

一、導入激趣

放音樂《彝家娃娃真幸福》,師表演彝族舞蹈,生同做律動表演,教師與學生一起表演,音樂課在輕松愉快、中開始。

二、節(jié)奏第一關

1、師:這么快就到民族村門口了,要想進他們的大門,就要通過他們的考驗

2、出示節(jié)奏

xx x| xx x|

xx xxxx|xx xxxx|

用聲音、動作表現(xiàn)。

3、出示大屏幕“恭喜你,過關了!”

三、初步聽賞歌曲

1、師:他們用歌聲歡迎我們呢?。ǔ醪铰犢p歌曲)

2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。

3、聽歌曲,拍手感受。

4、師:“啊哩哩”出現(xiàn)幾次?

5、師:這是彝族最喜歡的襯詞,唱出來。

四、學唱歌曲第二關

1、介紹歌名,看圖念歌詞。

2、跟琴模唱。

3、游戲接龍:師唱前半句,生唱后半句。

4、師:用什么樣的速度、情緒來唱?理解歌詞內(nèi)容。

5、樂器伴奏(串鈴)

6、大屏幕展示“恭喜你過關了!拿串鈴搖響慶賀。

五、學習彝族的舞蹈第三關。

好娃娃教案篇8

教材分析:

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處,讓學生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

設計意圖:

使朗讀成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自由、寬松、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

預設目標:

1、認識“抽、續(xù)”等12個生字,會寫“夫、表”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重點:讀寫生字;體會風娃娃的好心。

教學難點:明白做事光有好的愿望不行,還要看對別人是不是有用的道理。

課時安排:兩課時

教學流程:

第一課時

一、猜謎導入,激發(fā)興趣

1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

2、板書:風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那風娃娃是怎么樣的呢?我們?nèi)プx讀課文。

二、初讀課文,學習字詞

1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。

2、檢查字詞,出示詞語:(吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了)

讀詞語,知道和“吸”相反的是“呼”;理解“纖夫”。同桌互讀詞語。

3、分行出示生字:抽 示 箏 傷 蹤 責

續(xù) 夫 汗 吸 極

指名讀第一行,讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)?區(qū)分平、翹舌音,齊讀。

指名讀第二行,有兩個字特別像?(吸 極)

4、寫字指導:吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么?書空右半部分;師范寫;生練寫,評議。

三、整體感知,學習第一自然段

1、風娃娃長大了,出示圖,風媽媽讓他去做什么?指名讀第一自然段。

2、指導讀好風媽媽的話:自由練;指名;齊讀。

3、自由讀2――8自然段,思考:風娃娃聽了媽媽的話,去做了哪些事情?

4、指名說,板貼卡片:吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹

5、給風娃娃做的這幾件事分類,并說理由。(其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。)

6、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀;指名讀,正音。

四、鞏固練習,書寫指導

1、課后《我會讀》。自由讀;同桌互讀;齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語,你還知道有哪些?

2、書寫生字:夫 號 汗 傷。

說說寫這幾個字要注意什么?生練寫;評議;再次練寫。

第二課時

一、復習導入

1、開火車讀生字卡片。

2、比比組詞:吸( )極( );夫()天()

3、通過上節(jié)課的學習,我們知道了風娃娃為人們做了很多事,現(xiàn)在我們先去看看風娃娃給人們做的好事。

二、研讀“好事”部分

1、自由讀第二、三小節(jié),風娃娃來到田野和河邊都看到了什么?找到有關句子讀一讀。

◇指名讀有關句子。

◇齊讀句子,水斷斷續(xù)續(xù)地流著是怎樣的?你覺得纖夫們怎么樣?

2、看到這樣的情境,風娃娃又是怎么做的?用“――”劃出句子。

◇指名讀劃出的句子,出示:

他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。

他急忙跑過去,對著船帆吹起來。

◇自由讀句子,從這兩句話你體會到了什么?(風娃娃很想為人們做好事。)

3、在風娃娃的幫助下,發(fā)生了什么變化?

◇指名說,出示句子:

風車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風娃娃也高興極了。

船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。

◇有感情地朗讀句子:你覺得應該怎么來讀這幾句話?練讀;指名,評議;齊讀。

◇纖夫們會怎樣向風娃娃表示感謝?指名說。

◇練寫詞語“表示”。學生自由寫;評議。

三、研讀“壞事”部分

1、引讀第4自然段:風娃娃一下子就為人們做了兩件好事,他覺得幫助人們做好事,真――容易,只要――有力氣就行。

2、風娃娃這樣想對不對?自由讀5、6自然段。

3、風娃娃使勁吹風,結(jié)果風箏怎么樣了?指名說。

“無影無蹤”是什么意思?孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了,他們該有多傷心??!誰來讀讀這兩句話?

4、引讀:看來風娃娃好心辦了壞事,可他卻一點兒也不知道,心里想:幫助人們做好事,真――容易,只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹,西吹吹,吹跑了――人們曬的衣服,折斷了――路邊新栽的小樹……

你們想像一下,風娃娃這樣東吹吹,西吹吹,還會給人們帶來哪些壞處?

風娃娃給人們帶來了這么多麻煩,怪不得人們都――責怪他。

5、齊讀第8小節(jié),你能告訴風娃娃答案嗎?

四、課外實踐:了解風有什么好處,有什么壞處?

板書設計:

風 娃 娃

好 心

好 事 壞 事

吹 風 車 吹 風 箏

吹 船 帆 吹 衣 服

吹 小 樹……