在制定教案的同時(shí),我們都要認(rèn)真思考,有著較強(qiáng)的思維邏輯,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,下面是范文社小編為您分享的筍娃娃教案8篇,感謝您的參閱。
筍娃娃教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出話題
師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛(ài)的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)。
三、學(xué)唱歌曲
1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2.個(gè)別交流:洋娃娃唱得好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不錯(cuò),不過(guò)能不能唱得再好點(diǎn)呢?
師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng)編
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2.創(chuàng)編:幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo)。
3.個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。
4.請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
五、跳圓圈舞
1.師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)。
3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室
教學(xué)反思:
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
筍娃娃教案篇2
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎激趣:
云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)
2、板書課題,談話激趣:
你們知道風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)嗎?如果風(fēng)太大了會(huì)怎樣呢?(播放課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)我們看看課文是怎么寫風(fēng)的?
二、初讀課文,感受課文大意
1、教師配樂(lè)朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀,把課文中的生字圈出來(lái)。
2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
5、自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào),教師板書:
好事:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船
壞事:(1)吹風(fēng)箏(2)吹衣服、吹小樹
三、提問(wèn)設(shè)疑,研讀課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
(2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
(2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀。(理解纖夫,學(xué)生配動(dòng)作表演。)
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生相互交流。)
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
6、播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)風(fēng)娃娃做了兩件壞事后,又是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
7、小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對(duì)別人是否有用才行。
四、寫字指導(dǎo)
1、屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫?
3、示范寫表,提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的不同;號(hào)的最后一筆。
5、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
6、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評(píng)議。
課后反思
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。
在本課教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
2、利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件,還可以將各種不同的信息,如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)整合在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。
本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。
筍娃娃教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
四、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣
五、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。
請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
(1)圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚取下來(lái)分開看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?
(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,教師再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
2、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))
五、活動(dòng)結(jié)束:
哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!
課后反思:
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
筍娃娃教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解花瓣娃娃是通過(guò)動(dòng)手操作的藝術(shù)作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛(ài)春天,感受大自然的奇妙,更加熱愛(ài)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)圖片或影像。音樂(lè)《春天來(lái)了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在《春天來(lái)了》的音中進(jìn)入活動(dòng)室。
1、談話導(dǎo)入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’,引導(dǎo)幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問(wèn):你們看到的是什么?他是用什么制作出來(lái)的?
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)?
小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動(dòng)狀態(tài),也顯示了他們的天真和可愛(ài)。
3、提問(wèn):‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色?這些顏色都是怎樣搭配的?這樣的搭配給你什么樣的感覺(jué)?
4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片,比較娃娃的不同。
5、提問(wèn):花瓣娃娃的動(dòng)態(tài)是怎樣的?請(qǐng)你們用動(dòng)作表演一下。
6、你們看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃給你們什么感覺(jué)?
小結(jié):在我們眼里,真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路,會(huì)思考??苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色,不同形狀花瓣通過(guò)剪、貼等很多方法制作出來(lái)的娃娃圖形。它不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)吃東西、不會(huì)走路,更主要的是它沒(méi)有生命。每年春天到來(lái),田野里,小溪旁,大樹邊,山坡山都會(huì)開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán),還要把它們制作成各種不同的娃娃,讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的.音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。幼兒跟隨老師走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作:送給媽媽的禮物。
美術(shù)活動(dòng)《花瓣娃娃》
1今天我們?cè)诮纪庾鲇螒?,看?jiàn)許多美麗的小花、小草,還有發(fā)芽的柳樹,都是春姑娘送來(lái)的禮物。還有許多禮物我們沒(méi)有看見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來(lái)的禮物好不好?(進(jìn)班)
2放音樂(lè)《春姑娘來(lái)了》,幼兒跟誰(shuí)老師進(jìn)入活動(dòng)室(談話導(dǎo)入)。
來(lái)到春天里小朋友你看見(jiàn)什么?(粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師!我看見(jiàn)紅杜鵑、山茶都開了-----)小朋友們觀察的真仔細(xì)!
3老師在春天里看見(jiàn)的和小朋友看見(jiàn)的不一樣!大家請(qǐng)看春姑娘帶來(lái)的禮物:(出示圖片)(欣賞一)
你們看到什么?(你說(shuō)的真好?。┧怯檬裁粗谱鞒鰜?lái)的?你說(shuō)得對(duì)極了!花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)你觀查的真仔細(xì)
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服,花瓣娃娃也一樣,你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色?這些顏色是怎樣搭配的?這樣的搭配給你什么樣的感覺(jué)?(你說(shuō)得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩,-----)
教師小結(jié):花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
(欣賞二)
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家,現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣,再用動(dòng)作表演給大家看,好不好!現(xiàn)在起(某某)告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的?(你真棒!繼續(xù)努力!)(表演的真棒!)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛(ài)與天真。
5、我們看見(jiàn)的是各種花瓣娃娃,接下來(lái)誰(shuí)告訴我你看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃給你什么感覺(jué)?(你說(shuō)的棒極了)
小結(jié):你們說(shuō)的都很好,在我們眼里,真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)思考,可花瓣娃娃是我用各種顏色,不同形狀的花瓣通過(guò)剪、貼等方法制作起來(lái)的娃娃圖形。他不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)吃東西、不會(huì)走路,更主要的是他沒(méi)有生命。
每年春天到來(lái),田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會(huì)開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán),還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說(shuō)好不好?
(結(jié)束)播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動(dòng)。
筍娃娃教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀由聲母“y、w”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。
3、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫“臥鉤”;認(rèn)真描摹漢字“心、青、蛙”。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“y、w”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。
(1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)
(2)學(xué)生試著讀一讀。
(3)同桌合作,做“你問(wèn)我答”的游戲。(例:?jiǎn)?;yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚的yú。)
二、拼讀音節(jié),揭示課題。
1、引入課題,拼讀音節(jié)。
師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來(lái)了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?
2、出示音節(jié):wá、wɑ
(1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。
(2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)
(3)板書“蛙”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
師:瞧,“蛙”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是蟲字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書“蛙”。)
(4)讀好“青蛙”一詞。
師:請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!
3、揭示課題,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
(1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。
(2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。
(3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。
(4)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),水里的娃娃在做什么?
三、聽(tīng)錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。
1、聽(tīng)課文錄音,初步感受課文。
邊聽(tīng)邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?要求:打開書本,認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)清生字的字音。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
(2)個(gè)別交流朗讀并正音。
①“背”。(注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)
②拼一拼,讀一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開火車直接讀詞語(yǔ)。)
③讀一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。)
(3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
(4)師生配合朗讀課文。
3、提問(wèn)談話,啟發(fā)思考。
(1)看圖思考:為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?
(2)小組討論。
(3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)
(4)讀讀句子?!八?,穿著綠背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓?lè)的游水?!?/p>
(5)朗讀兒歌。
4、師:多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)
(2)交流朗讀,再次評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂(lè)嗎?)
(3)試著背誦。
5、指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。
(2)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?
(3)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。
(4)老師在田字格中示范,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。
(5)學(xué)生在田字格中描摹。
筍娃娃教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?!贰?/p>
2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》,能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。
3、在一系列活動(dòng)中,能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn):
歡快、熱烈的歌曲演唱
教學(xué)過(guò)程():
一、 情境定向:
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?!愤M(jìn)教室。
2、游戲:《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏,學(xué)生模仿
(師:歡迎 一(3)班的小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。)
a、x x ︱x x ︱ b、x x x x ︱x x x x︱
c、x x x ︱x x x ︱ d、x x xxxx ︱x x xxxx ︱
e、x x xxxx ︱x x x ︱
(1)、學(xué)生拍手
(2)、啟發(fā)創(chuàng)造:用其他的方法拍擊。
二、 導(dǎo)入引趣:
1、導(dǎo)入:今天,我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”,由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
(出示課件:云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。)
2、提問(wèn):圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學(xué)生回答)
3、出示課題:課件:《情系彝族》
4、引趣:今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。(錄像課件:九鄉(xiāng)村寨)
三、激趣體驗(yàn)(一):
課件畫外音:歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、導(dǎo)入:你們聽(tīng),彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸?!?/p>
(1)、問(wèn):彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)?你聽(tīng)出了哪些歌詞?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
(3)、小結(jié):真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
(4)、問(wèn):還有哪些歌詞?
(5)、小結(jié):彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?!罚ǔ鍪菊n件:《彝家娃娃真幸福》歌詞)
(6)有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗(yàn)歌曲:
(1)、啟發(fā):仔細(xì)地聽(tīng),看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。
(2)、啟發(fā):你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞?唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(3)師生合作學(xué)唱歌曲:采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
(4)小結(jié):彝族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音:我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng),你也試試!
6、深入體驗(yàn)歌曲:
(1)、教師示范:邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(2)、自己嘗試:學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
7、情感激發(fā):
(1)、問(wèn):彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的?速度呢?
(2)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō):情緒——活潑輕快,速度——稍快
(3)、用活潑輕快的聲音唱。
(4)參與表現(xiàn):全體起立邊唱邊跳。
8、小結(jié):踏著歌聲,告別彝族小朋友,快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。
四、激情體驗(yàn)(二):
1、導(dǎo)入:閉眼聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……
2、初步感受樂(lè)曲:《快樂(lè)的羅嗦》
(1)、導(dǎo)入:隨著歡快的音樂(lè),我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。(點(diǎn)擊圖片:民族村錄像欣賞和火把節(jié))
(2)、點(diǎn)擊畫外音:你們真幸運(yùn),趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。
(3)問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么?為什么?
(4)、小結(jié):這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》(點(diǎn)擊圖片:快樂(lè)的羅嗦)
(5)、問(wèn):你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多?
(6)、啟發(fā)學(xué)生回答:兩個(gè)小朋友討論一下。
(7)、小結(jié):這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè),它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。(點(diǎn)擊圖片:主題音樂(lè))
3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲:
(1)、聆聽(tīng)主題音樂(lè):邊聽(tīng)邊哼唱。
(2)、動(dòng)一動(dòng):教師示范表演
(3)、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。
(4)小組展示表演:如: (1 1 6)
a、聲 音: 嘿 嘿
b、拍手跺腳: x x
c、打擊樂(lè)器: x x (三角鐵、鈴鼓、沙球等)
4、情感激發(fā):
(1)、參與表現(xiàn):師生合作表演,盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
(2)、小結(jié)延伸:彝族是一個(gè)能歌善舞的民族,每逢節(jié)日,他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》(點(diǎn)擊圖片:阿細(xì)跳月)
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
1、總結(jié):小朋友,今天,我們從云南歸來(lái),領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情,感受到了彝族小朋友的熱情與好客,愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。(點(diǎn)擊圖片:情系彝族)
2、隨彝族音樂(lè)走出教室。
筍娃娃教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈,并能完整地進(jìn)行表演。
2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒感受舞蹈的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)跳雙人舞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊頭飾若干
3、教學(xué)課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:這首歌好聽(tīng)嗎?讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,高興地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè)坊中的畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)畫面中都有誰(shuí)?
(2)你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎?
3、教師繼續(xù)播放播放歌曲,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。
教師:你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎?
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
(1)教師將幼兒分為兩兩一組,并面對(duì)面站好,做拍手的動(dòng)作。請(qǐng)其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。
(2)洋娃娃和小熊見(jiàn)面后,兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(3)教師請(qǐng)面對(duì)面的幼兒互相拉手,轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上,繼續(xù)拍手。
(4)圓圈舞是怎樣跳的呢?
(5)請(qǐng)面對(duì)面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來(lái)。
5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來(lái)的樣子。
(1)猜一猜洋娃娃是怎樣笑的?
(2)啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來(lái)的樣子,小熊的表情和動(dòng)作。
(3)洋娃娃哈哈笑的時(shí)候,小熊可能在做什么?
6、教師請(qǐng)一名幼兒完整地表演舞蹈,請(qǐng)其他幼兒欣賞。
前奏:有節(jié)奏的左右擺頭。
第一句:兩人面對(duì)面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)
第二句:兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈,回到原來(lái)的位置上,繼續(xù)拍手。(他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀一二一)
第三句:兩人面對(duì)面點(diǎn)點(diǎn)頭。(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一)
第四句:洋娃娃用食指指著自己的臉蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起來(lái)呀,笑呀笑呀哈哈哈)
7、師幼共同隨音樂(lè)舞蹈,感受跳雙人集體舞的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
等到幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作后,請(qǐng)幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。
筍娃娃教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器
三、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并樂(lè)意參加表演。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,并學(xué)習(xí)分組表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《小松樹》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
①齊唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲歡快的情緒。
①介紹樂(lè)曲名稱
②聽(tīng)音樂(lè)
③隨音樂(lè)合拍地拍手
四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]
①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心,忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”
②幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
①將全體幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。
②將全體幼兒分成四組,各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入,使音量漸增大。
六、在樂(lè)曲伴奏下,有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。