教案的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，教師在編寫教案時(shí)，需要不斷更新教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，下面是范文社小編為您分享的雨娃娃教案8篇，感謝您的參閱。
雨娃娃教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官，感知蘋果、香蕉的特征并學(xué)習(xí)分類。
活動(dòng)前，準(zhǔn)備魔術(shù)箱1只（紙盒），蘋果、香蕉若干（與幼兒人數(shù)相等）；畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子各1個(gè)（紙盒），切好的蘋果、香蕉1盤，小勺每人1把。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入，出示魔術(shù)箱激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。請(qǐng)每人到魔術(shù)箱里摸出兩只不同的果娃娃。說(shuō)一說(shuō)摸到的水果名稱。
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，感知蘋果、香蕉的特征。
（1）自主操作：比較蘋果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同點(diǎn)。你手中的蘋果娃娃和香蕉娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從形狀上比較：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的。游戲活動(dòng)。紅紅的蘋果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋果在哪里？彎彎的香蕉在哪里？
（2）蘋果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋果娃娃和香蕉娃娃相同的地方。小結(jié)：蘋果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。
（3）品嘗蘋果和香蕉。說(shuō)說(shuō)蘋果與香蕉吃在嘴里感覺(jué)怎么樣？蘋果吃在嘴里是香香的、甜甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。游戲“果娃娃找家”。
（4）出示畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子。
（5）提示幼兒把自己的果娃娃送回“家”，并悄悄地跟它說(shuō)：“蘋果娃娃你回家了，再見(jiàn)！”（香蕉娃娃你回家了，再見(jiàn)！）
【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】
1、區(qū)角活動(dòng)中，提供蘋果、香蕉圖片讓幼兒涂色；提供實(shí)物蘋果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、嘴巴，做“水果娃娃”；
2、游戲活動(dòng)中，兒歌表演“摘蘋果”、“摘香蕉”。
【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】
幼兒作品供家長(zhǎng)與同伴欣賞，可請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶孩子參觀水果商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的果娃娃；教育幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。
雨娃娃教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖、多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）
2、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書(shū)課題）
3、這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）
求助信
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……
你們的朋友：風(fēng)娃娃
（1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
（2）
是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書(shū)）吧！讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。
二、初讀課文，整體感知
提示：第一次讀課文，你想對(duì)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識(shí)字
過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧果子，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的果子出現(xiàn)。）
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開(kāi)火車讀。
交流識(shí)字方法。
3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
三、再讀課文，理清思路
1、聽(tīng)錄音，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：田野吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？
小組討論，學(xué)生交流。
4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！
四、細(xì)讀課文，感悟明理
（一）學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊
1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？
2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟
“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>
（指名表演：做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）
這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
3、出示屏幕，齊讀此段。
師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！
4、風(fēng)娃娃又去干什么了呢？學(xué)生讀第三段。理解“纖夫”
指導(dǎo)讀出“纖夫”的艱辛，知道這時(shí)風(fēng)娃娃的幫忙是很需要的。
5、聽(tīng)配樂(lè)讀，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？
（二）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師：可以按照我們剛才的朗讀表演的方法學(xué)習(xí)小組自由讀五、六、七段，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果你是風(fēng)媽媽，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。
五、總結(jié)回顧，升華主題
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有沒(méi)有做過(guò)像風(fēng)娃娃類似的事呢？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃
做好事：田野吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊推動(dòng)帆船（可愛(ài)）
好心辦壞事：廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、
吹斷小樹(shù)（傻氣）
雨娃娃教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、
借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
三、
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
四、
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫生字。
雨娃娃教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3. 能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問(wèn)：“這是什么東西？”
解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入）
2.引入課題
（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。（打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）
學(xué)生回答
（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
導(dǎo)語(yǔ)： 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）
提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）
教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文
(1)教師完整地朗讀散文（配樂(lè)）
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？學(xué)生回答
師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
學(xué)生回答
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢？
學(xué)生回答
結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？
附：教學(xué)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好。
本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
雨娃娃教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化，并嘗試用一句好聽(tīng)的話叫醒它們。
2、感受春天的美，喜歡春天。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。
教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂(lè)，春娃娃圖片，布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣：
1、播放《春天在哪里》的音樂(lè)。
律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)到了，太陽(yáng)多溫暖(上肢運(yùn)動(dòng));小草漸漸長(zhǎng)大了(下蹲運(yùn)動(dòng));柳條隨風(fēng)飄蕩(體側(cè)運(yùn)動(dòng));小兔出來(lái)蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動(dòng))……t：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來(lái)了，瞧春娃娃出來(lái)玩了，我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。
(二)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))導(dǎo)語(yǔ)：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。
提問(wèn)：什么叫"串門"?
小結(jié)：你們真聰明，'串門'就是去客人家做客，聊天。
過(guò)渡：春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的名字就叫《春娃娃》。
1、師配音講故事。
提問(wèn)：春娃娃都到誰(shuí)家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來(lái)了以后的變化。)
2、分段理解故事：
過(guò)渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。
播放故事flash課件，幼兒欣賞。
(1)春娃娃叫醒了誰(shuí)?用什么好聽(tīng)的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫:布谷，布谷，春天來(lái)了，我要唱歌啦!鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。)
(2)春娃娃又遇到誰(shuí)?柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作)
(3)春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話讓桃花姐姐開(kāi)花的呀?(幼兒學(xué)說(shuō))桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。(開(kāi)花樣子，老師拍照)
(4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說(shuō)：春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)。
(三)找找說(shuō)說(shuō)t：春娃娃這么可愛(ài)，王老師也想來(lái)做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了。
1、分發(fā)春娃娃胸飾。
t：春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT，不過(guò)要請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話把它們叫醒呢?
1、請(qǐng)春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話來(lái)叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快開(kāi)花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。
t：春娃娃們，我們教室里還來(lái)了很多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>
2、老師出示背景圖，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。(和老師開(kāi)火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來(lái)把門兒敲，砰砰砰砰砰)
3、帶寶寶來(lái)到戶外，鼓勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話來(lái)喚醒它們。
結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
雨娃娃教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、?。?、白紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺(jué)得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形）根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)形狀的紙。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的，并進(jìn)行操作。
（1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！小朋友想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當(dāng)法術(shù)變變變。（教師把正方形紙對(duì)角折）
（2）提問(wèn)：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請(qǐng)2---3名幼兒示范）
（3）全體幼兒玩游戲：變魔術(shù)。
師：小朋友想不想做魔術(shù)師呀？請(qǐng)你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來(lái)變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的，并相互介紹）
3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。
師：小朋友表演得真棒，看，誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見(jiàn)面，小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂(lè)聲中，幼兒送禮物給松鼠
雨娃娃教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂(lè)有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)： 休止符和八分音符節(jié)奏的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
dvd播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
（教師以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。）
故事大意：在一片茂密的樹(shù)林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛(ài)的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的party，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫的：我親愛(ài)的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，來(lái)慶祝我的生日，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您前來(lái)參加，您的朋友小熊。
在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友——小洋娃娃，她也收到小熊寄來(lái)的請(qǐng)柬，于是，小洋娃娃便開(kāi)動(dòng)起腦筋，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂(lè)壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來(lái)。
二、新課教學(xué)
（一）律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)。
播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)物模仿律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（通過(guò)反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）
小洋娃娃可厲害了，她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來(lái)看看，都是哪些音符寶寶呢？讓我們一起來(lái)唱一唱這些音符寶寶吧。（1 2 3 4 5 6）
（二）歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容
（通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽(tīng)前出示問(wèn)題，要求小朋友們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，他們會(huì)更加認(rèn)真的去聆聽(tīng)歌曲。）
① 你感覺(jué)到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂(lè)情緒？
（高興的，快樂(lè)的，興奮的，活潑的，開(kāi)心的……）
② 整個(gè)歌曲都在說(shuō)些什么呢？
（洋娃娃和小熊在跳舞。他們?cè)谔鴪A圈舞，小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請(qǐng)我們一起跳）
2、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌譜
（通過(guò)圖譜，讓小朋友學(xué)會(huì)觀察并列出樂(lè)句中的相同與不同之處，在此解決x x x 0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)視唱樂(lè)譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。）
（1）小朋友們你們觀察歌譜之后，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎？
（一二兩句前三小節(jié)相同，最后一個(gè)小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同）
（2）在這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)小符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（休止符）
（3）介紹休止符的作用，并請(qǐng)小朋友們練x x x 0 節(jié)奏
（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律
（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習(xí)
3、填入歌詞，跟音樂(lè)演唱歌曲
（在完成歌譜演唱后，請(qǐng)小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過(guò)程中，對(duì)于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂(lè)演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）
（1）大家都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟著電子琴，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧！
（2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請(qǐng)小朋友們加入到舞會(huì)中來(lái)了，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，為小熊的舞會(huì)添彩吧。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
（請(qǐng)小朋友們?yōu)楦枨幣藕?jiǎn)單的舞蹈，在編舞過(guò)程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊(duì)進(jìn)行舞蹈，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)孩子的想象力，給能力較強(qiáng)的幼兒一個(gè)拓展的空間，使幼兒體會(huì)到合作的歡樂(lè)）
小熊今天特別開(kāi)心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋?lái)為他慶祝生日。還有那么好聽(tīng)的歌曲作為禮物。聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了，小熊還想請(qǐng)大家一起來(lái)跳個(gè)舞，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂(lè)來(lái)自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧。
四、活動(dòng)小結(jié)
親愛(ài)的小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開(kāi)心嗎？有什么收貨呢？生：開(kāi)心……
小朋友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人，請(qǐng)他們和你一起唱唱歌跳跳舞，開(kāi)一個(gè)家庭舞會(huì)，開(kāi)開(kāi)心心地玩！ 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
雨娃娃教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容，感受活潑可愛(ài)的雨娃娃給大自然帶來(lái)的美好的變化，激發(fā)對(duì)大自然熱愛(ài)的情感。
2、初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
3、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩(shī)歌并表演。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
1、 聽(tīng)！這是什么聲音？（下雨了）雨會(huì)走到哪里去呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
（教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）
好聽(tīng)嗎？雨娃娃都來(lái)到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、 好！讓我們跟著動(dòng)畫來(lái)欣賞一遍這首詩(shī)歌，看看雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化！
（欣賞課件）
（1）雨娃娃從哪里來(lái)的？它是誰(shuí)的娃娃？它來(lái)到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化？你能用詩(shī)歌中的話告訴大家嗎？
（2）哦！走到大海，（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：大海）
大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的.聲音？（嘩嘩）大海為什么會(huì)笑起浪花？
還走到了哪？走到沙漠，（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會(huì)張開(kāi)嘴巴？
我們來(lái)表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動(dòng)作）
（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點(diǎn)出圖）森林怎么樣？森林揚(yáng)起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎？（屋檐：點(diǎn)出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽(tīng)！
現(xiàn)在我來(lái)念前面部分，你們來(lái)學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎？
（4）讓我們一起來(lái)感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著動(dòng)畫朗誦：雨走到這四個(gè)地方）
（5）現(xiàn)在我來(lái)做雨娃娃，你們來(lái)做大海、沙漠、森林、屋檐，我們來(lái)表演一下這四個(gè)地方發(fā)生的變化好嗎？哪組的小朋友做大海？哪組做沙漠？……
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）
有哪位小朋友愿意來(lái)做雨娃娃，我們來(lái)合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來(lái)了這么美好的變化，多好呀！
3、讓我們來(lái)輕輕的跟著念一念這首詩(shī)歌吧！
（完整欣賞課件）
哎呀！雨娃娃還會(huì)說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么？（我來(lái)啦，我來(lái)啦?。?/p>
大地牽上誰(shuí)出來(lái)歡迎它了？（小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢）
它們是怎么說(shuō)的？（太好啦，太好啦?。?/p>
那我來(lái)做雨娃娃，你們做小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來(lái)表演一下好嗎？小樹(shù)在哪？小草呢?fù)u一搖？……
（表演）
雨娃娃給大地上的植物帶來(lái)什么？那么小樹(shù)、小草、小花們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？（高興 快樂(lè)、激動(dòng)）
現(xiàn)在我請(qǐng)男生做雨娃娃，女生做小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來(lái)表演看看?。信畬?duì)演）
誰(shuí)能做雨娃娃到上面來(lái)表演？小樹(shù)請(qǐng)誰(shuí)？…….（個(gè)別表演）
4、 配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來(lái)送給班上的小朋友聽(tīng)，你們能不能做一次小詩(shī)人來(lái)有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢？（整體配樂(lè)朗誦）
5、 結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩 嘩。
走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙 沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒 嗒。
聽(tīng)，雨在說(shuō)話：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！”
大地牽上小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說(shuō)：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
