作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧,優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,以下是范文社小編精心為您推薦的心書法教案5篇,供大家參考。
心書法教案篇1
[教學(xué)目的與要求]
1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過(guò)的常用命令
2、進(jìn)一步熟練常用命令,鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):熟練常用命令。
(2)難點(diǎn):各種命令的靈活應(yīng)用。
[教材分析與教法建議]
教材分析:
前段時(shí)間的學(xué)習(xí),同學(xué)已學(xué)會(huì)了logo語(yǔ)言中常用命令,后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是logo語(yǔ)言中命令的靈活應(yīng)用,用命令畫出各種有趣的圖形,本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。
建議:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)用命令寫漢字,讓同學(xué)體會(huì)logo語(yǔ)言的另一種應(yīng)用。
a、同學(xué)作題:寫漢字“日”。
b、在寫漢字過(guò)程你中遇到什么問(wèn)題沒(méi)有。
(2)整理所學(xué)命令,分門別類記于心。
a、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令。
b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類。
c、比較分類與未分類之間的區(qū)別,培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了logo的很多命令,還學(xué)習(xí)了用命令畫圖,其實(shí)小海龜還能寫漢字呢,今天我們就來(lái)看看這位書法家如何來(lái)寫字。展示課題:《小海龜書法家》
二、新授
1。教師調(diào)用過(guò)程展示用小海龜寫的漢字。
2。你們想讓小龜寫個(gè)漢學(xué)嗎?
安排同學(xué)畫出彩色漢字“日”
3。在同學(xué)們畫圖的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問(wèn)題呢?
指名生說(shuō)。
4、師生一起歸納所學(xué)命令完成p29表。
5、這些命令各有不同,要熟練掌握,我們可以采用分類的方法來(lái)記這些命令。
小組討論,并做記錄。
指名生說(shuō),其它同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié) +此文由小學(xué)教。學(xué)設(shè)。計(jì)。網(wǎng)收集
6、我們已經(jīng)對(duì)命令一目了然了,下面讓我們?cè)囋?,是不是?jiǎn)單了。
你們想大顯身手嗎,讓我們比一比,看誰(shuí)完成了最快,用過(guò)程完成“節(jié)日”兩字。
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn),教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕
7、說(shuō)說(shuō)將命令分類和以前有區(qū)別嗎?
8、課堂總結(jié)
今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了分類,這是一個(gè)很好的習(xí)慣,同學(xué)們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類,就可以讓我們記得更清楚了。
心書法教案篇2
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(三):從外到內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(三):從外到內(nèi),掌握筆畫中的粗細(xì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題:第十三課:筆順規(guī)則(三),并出示掛圖“句、用”,請(qǐng)同學(xué)觀察,在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則,老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫,對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處,對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線上?!坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字,如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫的粗細(xì),在書寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字,除復(fù)習(xí)筆順外,老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。
四、 鞏固練習(xí):完成第十三課作業(yè),在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤(執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多,糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù),望老師不要怕麻煩)。
五、 總結(jié)::展示同學(xué)們的作業(yè),給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。
心書法教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描,寫一寫
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
心書法教案篇4
各位老師、各位好友,大家上午好:
在這春光明媚、陽(yáng)光燦爛的好日子里,在這景色宜人、境幽雅的好地方,我們帶著期待的喜悅,懷著激動(dòng)的心情,迎來(lái)了著名畫家周璟老師收徒和田幼勤教授拜師的精彩時(shí)刻。首先我代表在座的所有老師、好友對(duì)今天的一對(duì)師徒表示衷心的祝賀和深深的祝福!下面我來(lái)介紹一下今天的師徒主角和好友嘉賓。
周璟老師是濟(jì)南畫院專業(yè)畫家,國(guó)家一級(jí)美術(shù)師,文學(xué)學(xué)士,美術(shù)學(xué)碩士研究生,是著名畫家潘潔茲、王鳳年和王天池的入室_。周老師擅長(zhǎng)工筆重彩人物和寫意草蟲畫,其畫風(fēng)中西合璧、自然灑脫、婉約清麗。周璟老師發(fā)明的“雙面畫”獲得國(guó)家發(fā)明專利并被收入英國(guó)《世界專利索引》和《中國(guó)博物通考》,榮獲“中國(guó)專利山東優(yōu)秀發(fā)明者”、“第五屆山東專利金獎(jiǎng)”、“中國(guó)專利濟(jì)南優(yōu)秀發(fā)明家”等稱號(hào)。其作品被當(dāng)作政府禮品用于國(guó)際交往,一些精品還被國(guó)內(nèi)外重要部門收藏。周璟老師出身于書香門第、世代名流,其畫風(fēng)已獨(dú)樹一幟,成為“中華藝苑的奇葩”。
田幼勤是山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任,是我們學(xué)院的正教授,省政協(xié)委員,曾主編過(guò)大量的信息和藝術(shù)類專業(yè)書籍,多年來(lái)一直喜歡并專攻于書畫藝術(shù),對(duì)于中國(guó)畫有非常好的理解和發(fā)展?jié)撡|(zhì),得到書畫界老前輩們的青睞和賞識(shí)。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的還有一位書畫界的知名人士,那就是我的恩師,著名書畫藝術(shù)家和書畫教育家張炳南先生和夫人。張老師幾十年來(lái),一直從事書畫的創(chuàng)作、宣傳和傳授,受到國(guó)內(nèi)外、特別是山東省書畫界人士的廣泛贊譽(yù),在大眾書畫領(lǐng)域中廣受推崇。特別是近幾年來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),潛心于書畫藝術(shù)的研究和傳承,先后帶出了中國(guó)書協(xié)級(jí)會(huì)員六個(gè)。張老師為人質(zhì)樸謙誠(chéng)、德藝雙馨,永遠(yuǎn)是我們這些做_的學(xué)習(xí)方向和榜樣。
今天來(lái)參加拜師會(huì)的嘉賓還有:周璟老師的愛(ài)人、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委趙書記,山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委呂書記,山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系原書記胡浩江教授,著名書畫裝裱師李發(fā)生先生等。
下面我宣布拜師儀式開始
1、行拜師禮(學(xué)生行三鞠躬:一鞠躬,謝老師辛勤栽培;二鞠躬,認(rèn)真學(xué)習(xí)書畫技藝;三鞠躬,發(fā)奮努力早出成果)。
2、師徒互換拜師貼(交換禮物)。
3、學(xué)生向老師行敬茶禮。
4、周璟老師講話。
5、學(xué)生表態(tài)發(fā)言。
6、證明人張炳南老師講話。
7、來(lái)賓代表呂書記講話。
8、學(xué)生為老師敬酒。
9、拜師酒會(huì)正式開始。
★ 憲法主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 小學(xué)主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 《誠(chéng)信教育》主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 克服攀比主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 心理健康主題班會(huì)內(nèi)容
★ 艾滋病活動(dòng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案內(nèi)容
★ 關(guān)于高三主題班會(huì)記錄內(nèi)容借鑒
★ 誠(chéng)信考試主題班會(huì)內(nèi)容
★ 《回顧歷史牢記災(zāi)難》的主題班會(huì)教案內(nèi)容
★ 高中生《開展好人好事》活動(dòng)主題班會(huì)教案內(nèi)容
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心書法教案篇5
[課標(biāo)要求]概述漢字起源、演變的過(guò)程,了解中國(guó)書法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。
[知識(shí)梳理]
一、漢字的發(fā)展演變
1、文字的重要性:文字以一定的可視符號(hào)系統(tǒng),將人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)及復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象記錄下來(lái),使人類文化得以交流和傳承,對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
2、漢字的雛形:新石器時(shí)代,陶器上的刻畫符號(hào),與后來(lái)的成熟文字有一定的淵源關(guān)系。
3、趨于成熟:
(1)商朝的甲骨文:是目前所知最早的成熟的漢字
(2)商周時(shí)期的金文
①商周時(shí)期澆鑄在青銅器上的文字,被稱為“金文”。
②到了西周晚期,一位史官對(duì)漢字進(jìn)行系統(tǒng)地整理,形成了金文的標(biāo)準(zhǔn)字體——“籀文”。
3.漢字統(tǒng)一:秦朝的“書同文”
(1)原因:
①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)對(duì)漢字任意儉省筆畫、紊亂偏旁,以致異形雜出、一字多形等,文字的交流功能大大削弱,不利于文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步;
②秦始皇為了消除這種混亂情況和便于推行政令、鞏固統(tǒng)一,果斷推行“書同文字”的政策。
(2)具體做法:①以秦國(guó)的小篆作為基礎(chǔ),統(tǒng)一全國(guó)的文字;②接著推廣書寫更為簡(jiǎn)便的隸書。
(3)意義:文字的統(tǒng)一,有利于不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流,有利于形成國(guó)家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理,從而對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、書法藝術(shù)
[問(wèn)題探究1]什么叫書法?
(一)出現(xiàn)的原因及特征
1、原因:
(1)單體漢字字形豐富、數(shù)量龐大,為富于個(gè)性化的藝術(shù)再創(chuàng)造提供了可能和前提;
(2)具有藝術(shù)素養(yǎng)和精神追求的知識(shí)群體的形成和壯大,則為發(fā)展?jié)h字書法藝術(shù)提供了人力準(zhǔn)備,這也是書法藝術(shù)不斷推陳出新、異彩紛呈的動(dòng)力。
2、特征:以筆墨黑白空間和線條的剛?cè)峥轁?rùn),來(lái)表達(dá)作者的情感、志趣。
(二)發(fā)展歷程
1.秦漢——自發(fā)階段:
①秦小篆和漢隸都具有書法的美感,但多重實(shí)用;
②小篆圓潤(rùn)纖細(xì),布局均勻;漢隸雄放灑脫,雄厚深沉。
2.魏晉南北朝——自覺(jué)階段
[問(wèn)題探究2]如果說(shuō)秦漢時(shí)期的書法美是自發(fā)的,那么,為什么到魏晉南北朝時(shí)期能成為自覺(jué)的書法藝術(shù)?
(1)原因:
①社會(huì)的變遷影響到了人的心理,促使了人的覺(jué)醒,這種覺(jué)醒使得審美變成了一種自覺(jué);
②士人群體逐漸形成,書法成為士人表達(dá)自我對(duì)意境、神韻、風(fēng)骨追求的理想形式;
③筆墨紙張等文具的改進(jìn),為書法技巧創(chuàng)新提供了條件。
(2)典型代表:王羲之的《蘭亭序》,被譽(yù)為“天下第一行書”。
3.隋唐——新的高峰(書法理論日趨成熟)
[問(wèn)題探究3]隋唐時(shí)期具備了哪些能夠促使書法藝術(shù)達(dá)到高峰的條件?
(1)條件:國(guó)家一統(tǒng),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),文化繁榮,思想開放,兼收并蓄,整個(gè)社會(huì)充滿活力,激蕩著一種進(jìn)取精神,同時(shí)法度和規(guī)范成為社會(huì)發(fā)展的需要。
(2)表現(xiàn):
①草書——狂放不羈:張旭、懷素(顛張狂素)
②楷書——注重規(guī)范法度,力求建立新的法度:歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)(顏筋柳骨)
4.宋代——崇尚意趣、忽略法度
(1)原因:①市民階層興起,社會(huì)生活豐富多樣;②理學(xué)的發(fā)展,使人們?cè)谖乃噷徝郎弦渤霈F(xiàn)了新的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)心境和意趣。③重文
(2)代表:“宋四家”—— 蘇(蘇軾)、黃(黃庭堅(jiān))、米(米芾)、蔡(蔡襄)
5.明代——呈現(xiàn)平民化、世俗化、個(gè)性化趨勢(shì)
[問(wèn)題探究4]明代書法為什么會(huì)呈現(xiàn)出平民化、世俗化和個(gè)性化的趨勢(shì)?
(1)原因:由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,蘇杭等地成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心和文化中心。
(2)代表:祝枝山、文徵明
三、篆刻藝術(shù)
1.定義:即是用篆書刻成的印章,是一種實(shí)用藝術(shù)品。他的創(chuàng)制以書法為前提,與書法并成為姊妹藝術(shù)。
2.秦漢時(shí)期——篆刻藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志性時(shí)期,為以后印章藝術(shù)的發(fā)展提供了重要樣本。
(1)秦印——雍容大度,精致不拘,以小篆為主
(2)漢印——方正質(zhì)樸,端莊豪放,以小篆為基礎(chǔ),又融合了隸書的風(fēng)格
3.篆刻藝術(shù)的發(fā)展
(1)宋元以后,書畫家開始用印章來(lái)給書畫作品加印,但篆刻還沒(méi)有從它的實(shí)用功能中分離出來(lái);
(2)明中葉以后,以文彭等人為代表,篆刻和書法、繪畫一起,成為中國(guó)古代藝術(shù)的重要組成部分。
課堂小結(jié):
1、漢字的演變趨勢(shì)和主要字體
趨勢(shì):是由繁到簡(jiǎn),字形字體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化。
字體:小篆、隸書、草書、楷書、行書
2.概述中國(guó)古代書法藝術(shù)發(fā)展的歷程和及原因。
時(shí)期發(fā)展歷程或特點(diǎn)原因
秦漢秦小篆和漢隸都具有書法的美感,但大多還是實(shí)用性文字。文字剛獲得統(tǒng)??
魏晉南北朝漢字發(fā)展為自覺(jué)的書法藝術(shù)①社會(huì)的變遷影響到了人的心理,促使了人的覺(jué)醒,這種覺(jué)醒使得審美變成了一種自覺(jué);
②士人群體逐漸形成,書法成為士人表達(dá)自我對(duì)意境、神韻、風(fēng)骨追求的理想形式;
③筆墨紙張等文具的改進(jìn),為書法技巧創(chuàng)新提供了條件。
隋唐書法藝術(shù)達(dá)到了新的高峰國(guó)家一統(tǒng),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),文化繁榮,思想開放,兼收并蓄,整個(gè)社會(huì)充滿活力,激蕩著一種進(jìn)取精神,同時(shí)法度和規(guī)范成為社會(huì)發(fā)展的需要。
宋代崇尚意趣、忽略法度
①市民階層興起,社會(huì)生活豐富多樣;
②理學(xué)的發(fā)展,使人們?cè)谖乃噷徝郎弦渤霈F(xiàn)了新的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)心境和意趣。
③重文
明代平民化、世俗化、個(gè)性化由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,蘇杭等地成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心和文化中心。